El balero es conocido como un juego de emboque, considerado tradicional en nuestro país.
Es un juguete que tiene dos elementos unidos por un hilo o cordel. El objetivo del juego con balero es embocar una parte dentro de la otra, ya sea una bola con un agujero dentro de un palo, o un anillo en un mango. Parece fácil pero requiere mucha práctica, paciencia y cuidado.
Hay baleros de madera, de metal, de plástico, hechos con materiales reciclados de todo tipo. Hasta hay baleros armados con papel plegado u origami. Dependiendo el modelo, tienen distintos niveles de dificultad. ¡Algunos son tan difíciles y pesados que hasta los podemos pensar como un deporte de riesgo!
Es un juego que se puede jugar de manera individual o con más personas. En este último caso, gana quien haga más emboques ininterrumpidamente.
El niño del balero. Antonio Berni.1936
Este juguete es conocido con muchos nombres dependiendo del país:
La forma del balero es diferente de acuerdo a la región en que se juega.
Balero de copa
▶Origen
Los orígenes del balero también llamados juegos de “cuenco y bola”, “anillo y clavija” son un tanto inciertos
Es un juego tradicional en muchos países de América Latina y se ha rastreado su uso desde épocas precolombinas.
En Yucatán se ha encontrado un tratado maya que data del período clásico (entre el 250 y el 950) sobre un juego autóctono parecido, pero en el cual las bolas eran cráneos humanos.
En las selvas de Brasil, los indios se servían de una calavera de tortuga como esfera del "boliche", lo mismo ocurre con los esquimales al norte de América e indígenas del sur argentino donde los cráneos de animales y huesos imitan el juego.
El AJAQAQ es una versión esquimal del balero, que se hace con huesos y/o marfil de morsas, y en ocasiones con cuernos de otros animales. Se jugaba mucho en invierno y se creía que tenía el poder de apresurar el regreso del sol.
Muchos juegos y juguetes tradicionales tienen en su origen este tipo de usos mágicos, religiosos y/o comunitarios.
Pero no solo los esquimales jugaban al balero antes que nosotros y nuestros abuelos…
Enrique III fue Rey de Francia entre 1574 y 1589, y le gustaba mucho jugar al BILBOQUET.
En francés bille es bola, y bocquet refiere a la punta de un dardo , de allí esta versión del nombre. Se dice que el rey jugaba en plena vía publica, seguido de sus favoritos y de su bufón , y que ese fue uno de los motivos por los cuales el juego se volvió muy popular en su país.
El juego se renovó y vivió a su época de oro bajo el reinado de Luis XV donde ningún “elegante” salía a la calle sin su “Bilboquet” de marfil.
De allí la moda se fue extendiendo a otros países y fueron surgiendo variantes en los modelos y las formas de jugar.
Aproximadamente para 1910, renace nuevamente el juego en Francia y se crean academias de enseñanza: como la forma y el tamaño antiguos resultaban monótonos, se comenzaron a hacer de formas caprichosas: la "copa", el "cubo", la "botella", el "sombrero", el "plumero", etc.
En tamaños había también una variedad inmensa, desde el "Terror", cuya bola de madera de olmo era tan grande como una sandía y pesaba más de 5 kilos, hasta el "Bibí", pequeño como una cereza, y el "Costaud" formado por una perlita dorada y un mango no más grande que un fósforo.
En nuestro país, entre 1950 y 1970 los baleros de madera fueron muy populares. Chicos y chicas robaban tachuelas de autos y tapizados para decorar sus baleros y equilibrar el peso de la bola para facilitar el juego.
El balero es un juego que ayuda a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la motricidad gruesa y fina. Se recomienda su uso a partir de los 5 años aunque siempre se tiene que tener en cuenta la etapa de desarrollo y su nivel de curiosidad.
▶Precauciones al jugar con el balero
Para evitar posibles accidentes en la mano o en los objetos adjuntos, deben observarse unas instrucciones mínimas de seguridad:
a) El tamaño del juguete no debe ser muy grande para el niño.
b) La cuerda no debe ser ni muy corta ni muy larga, proporcional a las dimensiones del juguete. Es muy importante que la cuerda sea bien resistente y esté bien anudada en sus dos extremos, para evitar que se zafe.
c) Asegurarse que la mano del niño queda por debajo del centro de seguridad del impulsador.
d) Al bolear el juguete, supervisar la precaución del niño en su cuerpo y el de los que tiene alrededor por evitar contusiones con el mazo.
e) Procurar jugar en espacios abiertos, lejos de objetos frágiles que pudiesen ser golpeados por el mazo.
▶El balero del abuelo
En este video un abuelo le muestra a su nieto cómo jugar al balero.
Un balero puede hacerse con muchas cosas: un vasito de yogur con una tapita atada con un cordel, o un aro de madera, metal, cartón unido a una ramita usando una lana, etc...
Con materiales reciclables pueden construirse baleros más sencillos para que puedan manipular los más peques.
Las bolitas, también conocidas como canicas, son juguetes clásicos que han entretenido a niños y adultos durante generaciones. Este juego, que requiere habilidad y estrategia, puede jugarse de diferentes maneras, pero la esencia es casi siempre la misma: lanzar una o varias canicas para intentar aproximarse a otras o a agujeros objetivo. Cuando se gana una mano se suelen tomar las canicas del otro jugador o de los jugadores contrarios.
Si bien en un inicio este juego se generaba con bolas de barro, de metal o arcilla, los tiempos han permitido que cada vez estas piezas sean más modernas y seguras.
Según la zona geográfica o país pueden recibir distintos nombres:
Argentina: Bolitas, canicas Bolivia: Tijchi Brasil: Birosca Colombia: Chócolo Costa Rica: Chócola Cuba: Bola Chile: Bochitas Ecuador: Bola El Salvador: Chibolas México: Catota Uruguay: Bolita Venezuela: Metras Alemania: Eine kline ball Bélgica: Knikker Estados Unidos: Marbles Francia: Petite boule, billes Grecia: Trigonaki-mpaz India: Goti Indonesia: Kelereng-gundu Inglaterra: Marbles Italia: Biglia Holanda: Knikkeren
Rumania: jocul cu bile
Portugal: Berlindes
Otros nombres: caniques, chivas, metras, boliches, bolillas, balas o balitas.
Historia y origen del juego
Si bien no se conoce el verdadero origen de las canicas su origen aparentemente se remonta hasta el Antiguo Egipto y la Roma Precristiana. En efecto, se han encontrado canicas presentes en la tumba de un niño egipcio de alrededor del año 3000 a. C. Los expertos han indicado que las canicas pasaron de ser un objeto funerario o religioso, a ser un juguete.
Se sabe también que en Creta los niños jugaban con canicas pulimentadas de materiales preciosos. En la Roma Antigua el juego era muy popular entre los niños, popularidad que perduró durante la Edad Media. Aún a principios del siglo XX algunas canicas fueron hechas de piedra.
Los griegos jugaban con astrágalos, bellotas, castañas o aceitunas que lanzaban a un agujero, mientras que los romanos lo hacían con nueces y avellanas (Gorris, 1976). También se han encontrado en restos arqueológicos: guijarros, huesos de frutas y semillas, bolitas de arcilla, etc. son los más remotos antecedentes de las canicas.
En algunas excavaciones realizadas en Indoamérica, se han encontrado montoncitos de canicas labradas de barro formando parte de ofrendas mortuorias.
En 1953, Víctor Hugo "Tito" Chiarlo, antiguo trabajador de una cristalería argentina de San Jorge, Provincia de Santa Fe, fundó junto a Domingo Vrech la fábrica de canicas Tinka, motivado por una máquina que llegó a la cristalería donde trabajaba, importada desde Italia. La empresa es la primera y única del rubro en Argentina.
Tipos de canicas
Existen diferentes tipos de canicas según el material y el tamaño:
- Agüita: De vidrio transparente sin adornos. Esta se considera la canica de vidrio de menor valor.
- Carey Venezolana: Amarillo, azul y rojo.
- Canica china: De vidrio blanco. En Colombia, Honduras y Perú: Lechera, En Argentina y Chile: Lecherita.
- Boloncho: Canica del doble o triple del tamaño normal. En Argentina: Bolon o "Terón" En Colombia: Bolínchon, Bolón, Potas o Piponchas, en México: Cacalota, Bombocha o Matalota, en Honduras: Bolonca, en Guatemala: Chimbombones o Chimbombolas, en El Salvador: Chirolón ó Chibolón. En Uruguay: "Bochón". En Venezuela: "Bolondrona". En Costa Rica: "Taponas"
- Canica petrolera: De vidrio sin adornos interiores y con colores algo opacos.
- Martas: Blancas con colores matizados.
- Tirito: Opaca y sin adornos.
- Trébol: Transparente con tres pinceladas de colores en su interior.
- Balin: De metal. En Argentina: " Fierrera " o "Acerito".
- Pepita: Canica pequeña, de la mitad de diámetro de una normal aproximadamente. En Guatemala: Chiripitas. En Puerto Rico: "Piques" - Ojos de gato: Canicas de tamaño normal pero con un diseño amarillo en el centro como los ojos de un gato.
- Bolinchonas: son aquellas que son de tamaño vulgar (sentido grande) para jugar a quebrarlas (partida en la que una mara bolinchona golpea otra hasta quebrarla). En Puerto Rico se le llaman "Bolones"
- Galaxia: Canica negro por lo general con lentejuelas o motivos brillantes de gran valor. En Argentina : "Picadas"
Cómo se juega a las bolitas o canicas
Al tratarse de un juego de puntería y precisión antes de empezar a jugar debemos saber cómo lanzar las canicas ya que el objetivo principal suele ser acertar a un blanco escogido. Entre las formas de lanzar podemos distinguir entre la usada en los torneos reglamentarios y la utilizada en la calle por lo aficionados.
La primera de ellas consiste en colocar los nudillos en contacto con el suelo, excepto el pulgar, y catapultar el dedo pulgar para que impacte con la canica, utilizando la punta del dedo índice.
Forma de lanzamiento reglamentaria
La segunda es lanzar como se quiera. En ningún caso se admite el arrastre o acompañamiento como técnica para lanzar la canica. Observamos las formas más usadas.
Para jugar a las canicas se prefiere una superficie de tierra debido a que el pavimento impide realizar los agujeros para jugar algunos juegos además de que las canicas ruedan tanto que es difícil controlar en donde se quieren colocar. Normalmente son llevados a cabo en una superficie de tierra o albero, uniforme y lisa. Existen numerosas formas de jugar a las canicas, y distintos modos de lanzarlas, los cuales han ido surgiendo a lo largo de la historia.
Este juego no tiene límites edad, sin embargo, pero lo más recomendable es que niños pequeños no jueguen sin la supervisión de sus padres, ya que pueden golpear a sus compañeros con las canicas o, incluso, colocarlas en sus bocas.
Reglas(Tomadas de la Federación Mundial de Canicas)
Dos jugadores compiten el uno con el otro y deben usar canicas de colores diferentes.
El juego comienza lanzando una canica hacia el agujero. El jugador, cuya canica esté más cercana al agujero, decidirá quien comienza el juego.
Una vez que todos han lanzado en su primera ronda, se determina aquel que más cerca del hoyo se haya quedado, el cual comenzará a lanzar la canica en la siguiente ronda.
El jugador que antes introduzca la canica en el interior del hoyo será el ganador.
La distancia entre la línea de lanzamiento y el agujero es de 7.5 m. El hoyo tiene que ser 9 - 11 cm de diámetro.
Algunas variantes de juego
El bombardero.
Es una variante fácil y entretenida, destinada a los más pequeños. Se traza un círculo de unos 30 cm en el suelo y cada uno de los participantes coloca igual número de canicas en el centro (dos, tres, cuatro). Se sortean los turnos de salida y se inicia el juego con el objetivo de bombardear las bolas agrupadas en el círculo. Las canicas que salgan del círculo al recibir el impacto pasarán a ser propiedad del jugador que ha lanzado en esa tirada. El juego termina cuando el círculo queda vacío.
Bolita y hoyo.
Antes de empezar a jugar debemos cavar en la tierra un pequeño hoyo de unos 8 cm. de diámetro por 3 de profundidad y distanciarlo a unos dos o tres pies de una pared o superficie vertical donde las canicas puedan rebotar. El primer jugador rebota una canica en dirección del hoyo, si la bola entraba allí se quedaba hasta que el próximo jugador tratara de hacer lo mismo. Si lo lograba había un empate. Si no lo lograba ya había perdido aquella canica. La idea era que la bola entrara en el agujero o el jugador perdía una canica.
Otra forma de bolita y hoyo consiste en lanzar bolas desde una distancia prudente en dirección del agujero en la tierra. Las bolas que no entran pierden y pasan a pertenecer al dueño de la bola que logra entrar.
Cuarta.
Para empezar a jugar, la primera bola debe rebotar lo más lejos posible. El segundo jugador trata de acercarse a una distancia que medía extendiendo los dedos pulgar y meñique (la cuarta). Si no lo logra, le toca al próximo jugador, quien lanza su bola en dirección de una de sus víctimas. La bola a la que él logra aproximarse con su cuarta es la perdedora y pasa a su poder.
Chili.
Este juego también requiere rebotar una canica en dirección de otra en el suelo con la diferencia de que el lanzador debe lograr que su bola choque con la otra. Mientras no haya choque las canicas continúan siendo rebotadas hasta que un lanzador logra que su bola choque con cualquiera de ellas. El afortunado recoge todas las canicas en la tierra comenzando así un juego nuevo.
Chili y cuarta.
Chili y cuarta es una combinación de estas últimas dos formas. Si un lanzador logra que su bola choque con la de su adversario y se detenga a menos de una cuarta, el perdedor tiene que entregarle dos bolas: una por el chili y la otra por la cuarta.
El Caldero.
Para jugar al caldero se debe trazar un círculo en la tierra con una línea indicando el diámetro. En el centro se hace otro círculo más pequeño y a una distancia prudente de ellos una línea que será el punto de donde los jugadores lancen sus canicas tratando de acercarse al centro del caldero. La bola más cercana al centro es "la mano" y a su dueño le correspondía la oportunidad de tratar de sacar fuera del caldero (el círculo grande) una o más de las bolas cercanas a la suya. Para ello empuja la canica con el dedo índice catapultado por el pulgar en dirección de su víctima. El impacto de las dos bolas enviará la segunda fuera del caldero. Si no lo logra pierde el turno y le toca al segundo más cercano al centro y así sucesivamente.
Lejos y recto.
Marcamos dos líneas convergentes en el suelo. Se trata de lanzar la canica lo más lejos posible pero dentro del camino. Gana quien consiga lanzar la canica más lejos sin salirse, la línea se considera dentro.
Podrán encontrar más variantes en este documento: Colección de Juegos Infantiles: Las Canicas.
Beneficios
Analizando el juego de las canicas desde diferentes puntos de vista, podemos deducir que conlleva la mejora de multitud de aspectos sobre sus practicantes como ya recoge Grunfeld (1978): coordinación óculo-manual, coordinación fina y coordinación dinámica de las manos; a los que añadimos: pensamiento táctico y estratégico, relaciones sociales y afectivas, y sensaciones kinestésicas de las manos al entrar en contacto con las canicas y con la tierra. Se fomenta además la práctica de juegos al aire libre
El uso de las cuerdas para saltar ha sido tradicionalmente uno de los juegos favoritos de los niños y trasciende diferentes culturas y épocas históricas.
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua define el salto de la soga como: “Juego de niños que consiste en saltar por encima de una cuerda que se hace pasar por debajo de los pies y sobre la cabeza del que salta”
El salto de la soga ha estado siempre ligado a los patios de los colegios, parques, calles, entre otros. Es un juego que se lleva a cabo con una soga más o menos larga, rematada en sus extremos con un nudo o con mangos de madera o plástico.
También conocido como salto a la cuerda o salto a la comba es considerado un ejercicio físico con numerosos beneficios para la salud, ya que se trata de una actividad aeróbica.
Si bien ha ha sido siempre un juego popular practicado desde hace siglos, hoy en día es considerado un deporte del que cada vez existen más modalidades para ser practicadas por los amantes de la cuerda.
Las reglas dependen de la modalidad de salto a la comba y se adaptarán a las características particulares de los participantes, el material y el contexto concreto donde se realice.
Habitualmente consiste en que uno o más participantes saltan sobre una cuerda que se hace girar de modo que pase debajo de sus pies y sobre su cabeza. Si el juego es individual, es una persona que hacer girar la cuerda y salta. Si el juego es en grupo, al menos son tres personas las que participan: dos que voltean la cuerda mientras que una tercera salta. Es habitual saltar al ritmo de sencillas canciones populares que entonan los participantes. Si se juega con dos cuerdas, es considerablemente más difícil. Los participantes pueden saltar simplemente hasta que se cansan o incurren en una equivocación.
Foto: Buenos Aires. Asilo de huérfanas. Niñas expósitas saltando a la cuerda. Circa 1910. Dpto. Documentos Fotográficos. Álbum Aficionados. Inventario 214889. Buenos Aires. Argentina. (AGN│Archivo General de la Nación) (WF INC.│Wikimedia Foundation, Inc.)
Origen e historia del juego
Muchos piensan que el origen del salto de cuerda se produjo sobre el año 1600 antes de Cristo en el antiguo Egipto donde existía una gran industria para la fabricación de cuerda trenzada a partir de fibras vegetales en las riberas del Nilo. Los trabajadores manufacturarían cuerdas, lianas y sogas de diversos tamaños y longitudes y entregarían a sus hijos fragmentos de estos útiles para que se divirtieran saltando. Este juego fue observado por los marineros que arribaban a las costas y ciudades del interior del rio Nilo y fue difundido por los puertos del Mediterráneo oriental durante sus viajes.
Agrimensores egipcios midiendo campos con una cuerda (en codos) tras las inundaciones anuales del Nilo. Pintura sobre papiro
La historia de la cuerda de saltar en China también tiene mucha tradición, donde también existían artesanos que fabricaban cuerda trenzada de hilos. Existen referencias y escritos sobre el salto de lazo y la época de la antigua China, donde era una de las actividades preferidas como divertimento en las celebraciones de la fiesta del año nuevo.
El juego de salto de comba se expandió en la Grecia clásica pues se han encontrado vasijas con dibujos de niños saltadores de cuerda ,Incluso el conocido médico heleno Hipócrates, llamado el padre de la medicina recomendaba saltar a la cuerda como una práctica de agilidad.
De la época medieval, diversas pinturas muestran a niños saltando a la comba tal como lo hacen en la actualidad.
Saltando a la comba, (Museo Sorolla, Madrid, España) es un famoso cuadro del pintor español Joaquín Sorolla y Bastida (1863-1923).
Chica con cuerda para saltar, 1876.Es una obra del artista Pierre Auguste Renoir.
De Pablo Picasso destacamos la escultura de una niña saltando a la cuerda (1950), etc.
Todo ello nos puede servir de referente para considerar la importancia que ha tenido este juego, ya que han sido muchos los trabajos donde ha quedado reflejado.
Inicialmente, esta actividad era un juego de hombres, y se fue extendiendo desde Europa a los Países Bajos, y a América del Norte.
En España, el salto a la comba es un juego popular que tradicionalmente ha sido practicado casi exclusivamente por niñas. Este carácter tradicional y exclusivo está adquiriendo en algunos países una visión más abierta y universal, considerándose en la actualidad como una actividad aeróbica dirigida a niños y niñas, con significativos beneficios para la salud y para el desarrollo armónico de aquellos que lo practican.
En América, en los años de la década de 1940 y 1950, el saltar la cuerda se hizo muy popular, y los niños de muchas ciudades de Estados Unidos usaban la cuerda para tender ropa de sus madres, cuando aún estaba húmeda, como cuerda para saltar, porque estando mojada tenía el peso necesario para golpear el suelo con la fuerza necesaria.
En la década de los 70, el interés por la actividad física y la salud en general, permitió que fuera practicado por personas de todas las edades.
Modalidades de juego
➤Según el número de participantes:
Juego individual: 1 niño/alumno/deportista con una cuerda.
En el juego individual, el jugador agarra la cuerda por los extremos y la da vueltas para saltarla él sólo.
Existen distintas maneras de saltar: con los pies juntos, con un solo pie, alternando los pies, cruzando las manos. con rotación hacia atrás, con rotación lateral , avanzando hacia adelante.
Juego por parejas: 2 niños/alumnos/deportistas con una cuerda.
Es igual que en el juego individual, sólo que se invita a saltar a un compañero para que entre y salten a la vez hasta que uno falle.
Juego en grupo: 3 niños/alumnos mínimo con una cuerda larga por grupo.
Dos jugadores agarran la cuerda, uno por cada extremo, para dar vueltas a la misma de forma coordinada. Los demás se colocan en fila para ir pasando a saltar sin perder turno, una vez que empieza a saltar el primero. Si uno no salta cuando le toca, o tropieza con la cuerda, se para el juego y éste pasa a “dar a la soga”. Mientras que uno salta, los demás cantan una canción y según como sea ésta, se da al juego un ritmo diferente. En el juego de la soga existen muchas variantes, casi siempre acompañado de una canción determinada.
➤Según el tipo de juego de la soga:
Balanceo: se mueve la soga de izquierda a derecha sin llegar a completar el giro. Ejemplo, “Al pasar la barca”.
Cuerda o soga elevada: se juega haciendo un giro por encima de la cabeza del que salta, obligando a éste a que se agache para poder así esquivar la cuerda y seguir saltando.
Seguir la soga: interviene un grupo que entra y sale de la soga en perfecto orden, sin perder el ritmo de la canción. Ejemplos: “Que entre el pelotón número 1”, “Una dola”.
El reloj: se trata de un juego de iniciación al salto. Uno le toca contar, toma la cuerda por un extremo y deja el resto de cuerda estirada al suelo y gira sobre él mismo imitando las agujas del reloj con la cuerda. Los otros participantes se reparten alrededor de él , más o menos en círculo y tienen que evitar que los toque la cuerda . Si mientras está girando un niño pisa o toca la cuerda pasa al lugar de quien está girando la cuerda . Es recomendable que a todos los niños los toque contar durante ratos cortos de tiempos para no marearse.
La culebrita o serpiente : llamada así porque se mueve el cordel haciéndolo ondular a ras del suelo y las niñas (os) saltan por encima sin pisar la serpiente porque “les puede morder” . También es un juego de iniciación al salto.
El chocolate, bate, bate: en el cual participan varias (os) usando una cuerda larga, la que se bate muy ligero. Y repiten:
Bate, bate, chocolate
con harina y con tomate.
Bate, bate, chocolate
la bandera de combate.
La comparación viene de la preparación del chocolate a la española batiéndolo muy fuerte para que dé espuma.
Las formas de entrar, saltar y salir tiene importancia.
Los movimientos, las agachadas, son acompañados con cantos y con indicaciones como éstas:
Chascona
Chascona date una vuelta. Chascona salta en un pie. Chascona toca el suelo. Chascona sálete.
Al saltar la barca
Al pasar la barca me dijo un barquero qué niña tan linda no tiene dinero. Un, dos, tres, Pedro, Juan y José, lima, limita, limón, rosa, clavel y botón, sálete niña que vas a perder, un, dos, tres.
Un cocherito
Un cocherito, leré, me dijo anoche, leré, que si quería, leré; pasearme en coche, leré, y yo le dije: leré, con gran salero, leré, —No quiero en coche, leré que me mareo, leré.
La reina de los mares
Soy la reina de los mares si usted lo quiere saber, tiro mi pañuelo al agua y lo vuelvo a recoger. Pañuelito, pañuelito, quién te pudiera tener,
metidito en el bolsillo como pliego de papel.
Reglas del juego
La única regla existente que se aplica al juego en equipo o grupal en este juego es:
Si algún jugador/a falla, cambiará su puesto con uno de los jugadores/as que formen parte del grupo, normalmente con el que más tiempo lleve jugando, y se vuelve a empezar desde el principio de la canción.
El juego de Tatetí es un juego simple, normalmente jugado con papel y lápiz en el que dos jugadores, uno con un símbolo X y el otro O deben conseguir colocar su ficha en línea en un tablero de 3×3, dicha línea puede ser horizontal, vertical o diagonal.
También es conocido como ceros y cruces, tres en raya (España, México, Ecuador y Bolivia), cerito cruz (en Cuba), michi (en Perú), triqui (en Colombia), cuadritos, juego del gato, gato (en Chile, Costa Rica y México), totito (en Guatemala), triqui traka, equis cero (en Honduras), la vieja (en Venezuela), tic , tac, toe (en Estados Unidos)
Se caracteriza por ser un juego de posición, por tener como objetivo llegar a una posición determinada con las piezas y de estrategia, ya que, es necesaria cualquier acción planificada previamente y llevada a cabo con el fin de conseguir el objetivo, alinear las fichas (García y Torrijos, 2002).
En la versión de papel el juego acaba cuando los casilleros fueron llenados, pero en la versión con fichas, consta de tres fichas por participante lo que permite continuar el juego hasta que alguien consiga alinear sus fichas en en forma vertical, horizontal o diagonal.
Los jugadores no tardan en descubrir que, si no cometen errores, el juego termina en empate sin importar con qué juega el primer jugador. Normalmente son los niños pequeños los que juegan al tatetí: cuando ya han descubierto una estrategia imbatible se pasan a juegos más sofisticados.
Origen del tatetí
Su origen es milenario. Durante las excavaciones del antiguo templo de Kurna (1400ac), en Egipto, se descubrió un tablero con un formato de rayas diagonales y horizontales y se encontraron tableros similares en el templo de KomOmbo (300ac). Se cree que los chinos lo jugaban en la época de Confucio (500ac) y hay tableros tallados en los asientos de algunas Catedrales de Inglaterra donde éste juego se hizo popular en el siglo XIV.
En la antigua Roma podemos encontrar un antecesor a este juego "el terni lapilli".
A juzgar por la cantidad de tableros de juego que se han hallado en restos arqueológicos repartidos a lo largo y ancho del Imperio, el terni lapilli debía ser muy popular. Grababan el tablero en piedra, baldosa o simplemente lo trazaban en el suelo. También necesitaban seis fichas, que podían ser piedrecillas, trozos de madera, semillas, huesos pequeños…
Además, existían variaciones en el tablero de juego. Unas veces estaba formado por 9 casillas, otras era circular y también podía ser cuadrado.
Jugando al tatetí en el Jardín
Este juego resulta interesante de ser introducido en el Nivel Inicial, en tanto es uno de los primeros en los cuales, además de considerar sus propios movimientos, los niños deben considerar los del otro, lo que los obliga a descentrarse.
Por otra parte, no requiere de materiales sofisticados ya que con un cartón rayado y fichas de colores (tres de uno y tres de otro), fácilmente puede ser fabricado por los propios niños.
REGLAS DEL JUEGO:
El primer jugador coloca la ficha en cualquiera de los casilleros del tablero.
El segundo hará lo mismo con su primera ficha.
Se continúa las otras jugadas respetando los turnos, si el jugador consigue alinear tres marcas del mismo tipo (en forma horizontal, vertical o diagonal), ese jugador hace ¡TA –TE – TI!
Si se marcan todas las celdas vacías, no hay ganador. El juego es un empate.
En la medida que van dominando el juego, puede complejizarse agregándole espacios y fichas al tablero: el famoso juego de "Cuatro en línea" no es más que un Tatetí más complejo.
El siguiente video fue registrado en el año 2012 por la maestra Lucrecia Evangelina Nievas, en la sala de 5 años de la Escuela N° 4185, Núcleo: 79 “Tte. Gobernador Benjamín Villafañe”. Paraje Peña Colorada, Oran, Salta. Esta actividad se realizó en el marco del Proyecto “El Juego y la alfabetización en la Educación Inicial: Enseñanza y evaluación de resultados”, implementado en escuelas rurales de la Provincia de Salta. Se trató de una iniciativa conjunta entre OEI – Buenos Aires, UNICEF y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Salta.
Estos niños conocen el juego, no es la primera vez que lo juegan, pero tienen diferentes dominios de él. Lo que se puede identificar como errores al jugar en realidad forman parte de las diferentes etapas que se suelen atravesar los niños en el proceso de aprendizaje del juego:
1. Juegan imitando lo que hacen otros y “reinterpretan” la regla, jugando “a su manera”.
2. No se preocupan por intentar ganar. Suelen modificar las reglas para seguir jugando. No lo identifican con “hacer trampa”.
3. Se inicia una cooperación incipiente. Se observa a otros niños, que colaboran en la partida desde afuera, diciéndoles lo que hay que hacer.
4. Codificación de las reglas. Se va produciendo una apropiación cada vez más objetiva de la regla.
5. Se apropian del sentido. Se dan cuenta de la estrategia, de la “gracia” del juego.
Haciendo clic en el enlace que acompaña esta imagen podrán jugar online al Tatetí
Tatetí de fácil construcción: simplemente con una lata y unos botones con imanes pegados
Otro muy sencillo con materiales que tenemos a mano: una bandeja plástica, tapitas y cinta negra.
Estos originales Tatetí combinados en madera y porcelana fría son otra opción para utilizar como souvenirs . (Haciendo clic en la imagen accederán a otros modelos)
Otra versión diferente, dentro de una caja y con piedras:
Y para habilidosas con la costura...
Lali desde su blog Pasitos de colores nos presenta este tatetí corporizado:
Y aquí otro modelo de Tatetí gigante (las fichas se adhieren con abrojo o imán)
En la página educ.ar encontrarán las instrucciones para armar este tatetí giratorio, con rollos de cartón y sorbetes:
Iván Cruz nació en 1947 en los suburbios de Río de Janeiro, Brasil. En el año 1986 decidió abandonar la abogacía y dedicarse íntegramente a la producción artística. En 1990, para una exposición en Portugal, pintó sus primeros cuadros con temas de la infancia, específicamente, los juegos de su infancia.
Desde entonces hasta hoy, pintó alrededor de 600 cuadros, retratando más de 100 juegos diferentes, a los que llamó "Juego de niños". En sus exposiciones con esta temática, el artista reúne, además de las pinturas, los juguetes retratados, talleres de juego y juguetería, cuentacuentos, con un ambiente animado con canciones de la época como canciones infantiles.
Sus lienzos, de colores fuertes y variados, miden alrededor de 1 metro cuadrado. “Los cuadros están pintados con pintura acrílica sobre tela; las acuarelas son sobre papel; los grabados, además de papel, también los imprimo sobre tela”, explica el artista.
Iván siempre pinta la misma escena en sus pinturas. “En mis cuadros las calles son de barro y las casas tienen puertas sencillas y techos triangulares”, describe. “Son así porque pinto las calles de Vigário Geral, en las afueras de Río de Janeiro, cuando era niño y jugaba allí”.
La ausencia de un rostro definido es uno de los rasgos llamativos de la pintura de Iván Cruz. Sobre esto, Ludmila Guerra, Coordinadora del Proyecto Brincadeiras de Criança, analiza: no hay una definición de persona única; podría ser cualquiera que haya jugado alguna vez al juego representado en la pantalla. Puede ser un niño brasileño, europeo, japonés... blanco, negro, pobre, rico... no hay raza, no hay nación... Para Iván Cruz, su obra no está comprometida con la forma clásica: "no hay una cara, manos, pies, pero no de manera convencional, tanto que las personas, los niños, llegan a concluir que son niños jugando”
El Proyecto Juegos Infantiles nació del sueño y deseo de Iván Cruz de hacer que todos volvieran a jugar y los niños de hoy aprendan el verdadero espíritu de este arte que hoy en día se está dejando de lado.
El fundamento principal de este proyecto se basa en la máxima que creó el propio Iván Cruz:
“El niño que no juega no es feliz, al adulto que de niño no jugó le falta un pedacito de su corazón”.
Esculturas de Iván Cruz
Después de mucha exploración de la pintura acrílica sobre lienzo, Iván Cruz comienza a producir esculturas. El acercamiento es también al mundo de los niños y sus juegos.
La primera escultura realizada por el artista fue una pequeña imagen en bronce de unos 20 centímetros de una niña saltando a la rayuela.
Luego comenzó a aventurarse y crear piezas de tamaño natural, con unas medidas aproximadas de 1,20 m. Algunas de estas obras más grandes se exhiben en plazas públicas de la ciudad de Cabo Frío.
Las miniesculturas de Iván Cruz, de aproximadamente dos centímetros de altura, impresionan por la riqueza de detalles y la belleza de sus movimientos. Chapados en oro, plata o níquel, están a la venta en el espacio de cultura junto al Colegio Miguel Couto en Praia do Forte.
➤Organizar el espacio y destinar tiempos para jugar a aquellos juegos que conocen los chicos.
➤Investigar con los niños las formas de jugar a aquellos juegos que están representados en las obras y que aún no conocen. Se puede pedir participación a las familias y elaboran un libro viajero o enciclopedia de juegos tradicionales. Invitar a los abuelos a jugar junto con los niños esos juegos.
➤Proponer una reinterpretación de algunas de las obras, utilizando diferentes lenguajes y técnicas, tales como: pintura, escultura, collage, montaje de maquetas, entre otros.
➤ Registrar con fotos y filmaciones todos los momentos de juego.
➤Organizar talleres con las familias para la elaboración de algunos juguetes que aparecen en las obras del artista :botón zumbador, teléfono con latas, caballitos de palo, barquitos y avioncitos de papel, etc.
➤ Para el cierre organizar una exposición con las producciones de los chicos, fotos , videos, juguetes elaborados con las familias. También se puede realizar una jornada de juegos tradicionales .
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