Este breve relato encierra una profunda reflexión sobre el verdadero sentido de la amistad, y está relacionado con el perdón y la confianza.
Dice una antigua leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME HA PEGADO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO.
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVÓ LA VIDA.
Intrigado, el amigo preguntó: ¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?
Sonriendo, el otro amigo respondió: Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.
Se puede adaptar esta leyenda para abordar la resolución de conflictos en el Nivel Inicial, transformando los conceptos abstractos en experiencias concretas, visuales y corporales.
En esta etapa, el pensamiento es egocéntrico y concreto. No se puede trabajar con el concepto abstracto de "perdón", sino con acciones físicas de reparación y la identificación de emociones básicas.
A continuación, se presentan posibles estrategias pedagógicas..
➧Presentar a los chicos una bandeja con arena húmeda y una caja decorada ("el cofre de los tesoros") con piedras grandes y suaves.
Dinámica de la arena: Cuando alguien se enoja o se pelea por un juguete, se explica que el enojo se dibuja con el dedo en la arena. Luego, soplamos juntos (el viento del olvido) o pasamos la mano para borrarlo.
Consigna: "El enojo se borra rápido para poder seguir jugando".
Dinámica de la piedra: Cuando un compañero comparte, ayuda a levantar los bloques o da un abrazo, se toma una piedra y se guarda en el cofre.
Consigna: "Las cosas lindas las guardamos para siempre".
➧Estrategias de Resolución en la Sala
Rincón de la Paz: Un espacio con almohadones y peluches donde los niños van voluntariamente a respirar cuando sienten que van a reaccionar físicamente (pegar, morder, empujar).
Uso de emoticones: Carteles con caras simples (feliz, triste, enojado). Antes de hablar, el niño señala cómo se siente para registrar su emoción.
Reparación en lugar de "pedir perdón" obligado: El "perdón" mecánico no tiene sentido para ellos. Se promueve la acción reparadora: "Le pegaste sin querer, ¿cómo podemos ayudarlo a que se sienta mejor? ¿Le traemos hielo o le prestamos el autito?".
Podés descargar el cuento en formato PDF desde el siguiente link:
El festejo del Día del Amigo en Argentina se lo debemos a Enrique ErnestoFebbraro, Doctor en Odontología, Profesor de Historia y Ética, candidato dos veces al Premio Nobel de la Paz.
Eligió como fecha el 20 de julio de 1969 , en honor a la llegada del hombre a la luna, para destacar este esfuerzo de la humanidad toda, teniendo en cuenta que el hombre estaba construyendo una alianza sin fronteras y comenzaría a establecer vínculos de amistad entre todos los seres de la tierra.
Para concretar su homenaje, solicitó la colaboración de algunos amigos y personas cercanas a su pensamiento, y formó un equipo que trabajó durante un año sobre esta idea, bajo un concepto innovador:
"Mi amigo es mi maestro, mi discípulo y mi condiscípulo. Él me enseña, yo le enseño. Ambos aprendemos y juntos vamos recorriendo el camino de la vida, creciendo. Sólo el que te ama te ayuda a crecer".
A partir de allí comienza un largo peregrinar del grupo de Dr. Febbraro, para difundir la idea y lograr el consenso necesario para celebrar el Día del Amigo. Así es como envió mas de 1000 cartas a diferentes países.
Su tarea se llevaba a cabo con un lema: "UN PUEBLO DE AMIGOS ES UNA NACIÓN IMBATIBLE", y destacaba que sería una celebración ética, sin fines de lucro ni de fomento al consumo.
Se ignora si su iniciativa tuvo éxito en muchos países, pero en Argentina puedo asegurar que cada año se consolida más el festejo.
En este día especial quiero saludar y agradecer a todos los amigos de Mi Sala Amarilla:
♥Porque me acompañan, me escuchan , me alientan y me alegran los días.
♥Porque todos de alguna forma también comparten mi camino por la vida.
La amistad es un valor que como tantos otros no se aprenden con mencionarlos, especialmente en el Jardín, se viven en lo cotidiano y los maestros puede brindar oportunidades para que los niños los incorporen gradualmente a su vida.
La licenciada Gabriela Lima en un artículo de Planeta mamá opina que "Desde muy chiquitos, es posible orientarlos para que reconozcan la amistad como un valor. Desde compartir los juguetes hasta saber guardar un secreto, los chicos aprenden a ser buenos amigos a medida que van creciendo.
La amistad es un sentimiento compartido por dos personas que va madurando y haciéndose más sólido en la medida que la persona crece: para un nene de jardín de infantes su amigo es el que juega con él, pero esa “amistad” es efímera, ya que por circunstancias muy simples un amigo puede dejar de serlo.
Las primeras intervenciones en estos vínculos pasan por hacerles notar que no pueden arrebatar un juguete, que deben pedirlo prestado un ratito y luego devolverlo, que tienen que compartir sus cosas cuando otro nene viene de visita, que debe decir las cosas que le molestan o no le gustan pero que no tiene que pegar para conseguir lo que quiere, que hay turnos y que a su tiempo todos tendrán lo que se ofrece o se reparte, etc".
A partir de estas experiencias es que los niños se van formando una idea de lo que es la amistad.
Aprovechando la proximidad del día de la amistad en muchos Jardines se celebra este día con actividades especiales que nuclean a todas las salas. Es una buena oportunidad para continuar construyendo el valor de la amistad.
PROYECTO "SOMOS AMIGOS"
PROPÓSITOS
* Revalorizar el valor de la amistad, intentando transmitir la importancia de tener amigos.
* Continuar estableciendo y/o fortaleciendo vínculos afectivos entre pares.
* Aprender a ayudar, compartir y cuidar al otro, valorizando actitudes de solidaridad.
* Sentirse querido y tener gestos afectivos con los otros.
POSIBLES ACTIVIDADES
• Preparamos tarjetas con dibujos y mensajes afectuosos para repartir por las demás salas.
• Compartir el desayuno/merienda con otra sala y formar grupos de intercambio.
• Realizar una cartelera con palabras e imágenes afectuosas. “Es importante tener amigos porque...”
• Cada sala prepara un cuento, una poesía, una obra de títeres o adivinanzas para compartir en un encuentro con todas las salas.
• Jugar al “amigo invisible” intercambiando regalos (se les solicitará con anterioridad que traigan un regalo envuelto, puede sugerirse que sea un libro de cuentos o algo confeccionado por los mismos niños como por ejemplo un títere)Los niños harán una tarjeta con su nombre para colocar en los regalos, éstos se pondrán adentro de una gran caja o bolsa hasta el momento del intercambio.
•Juego en subgrupos:
1. Propuesta: crear un cuadro entre todos los integrantes del grupo. Los compañeros, no se eligen, sino que se "encuentran" reuniendo las 4 partes del mismo color para formar un corazón.
2. Devolución del trabajo: En ronda dialogar sobre qué ocurrió al encontrarse, cómo se recibieron unos a otros, si hubo problemas, trabajarlo. Por ejemplo: ¿alguno sintió que no era aceptado? ¿por qué?; ¿qué pueden decir los otros integrantes? ¿por qué no querían trabajar con él? Díganlo con respeto a él, para que sepa qué sintieron y por qué lo rechazaron.
(Al grupo) Imagínense ahora si les hubiese pasado a ustedes ¿cómo se hubiesen sentido si no querían trabajar con ustedes? ¿qué les hubiese gustado que hicieran los otros niños?
Trabajar sobre "la obra", ¿les gustó? ¿todos pudieron participar? ¿sintieron que escuchaban sus ideas? etc.
•Reflexionar a partir de la lectura de cuentos sobre la amistad:
Este relato nos enseña que los amigos son el mejor apoyo para superar las dificultades y llevarnos donde no podemos llegar solos.(Pueden hacer clic en la imagen para acceder al relato)
➽''Mi lado de la bufanda''. Autora: Carmen Parets.
''Este cuento no comienza como el resto de cuentos, con un había una vez o un érase que se era... Sino con una pregunta muy importante. Una pregunta que se dice con mucho cariño, así, susurrando en el oído muy bajito: ''¿Quieres ser mi amigo?''
Así comienza ''Mi lado de la bufanda'' un breve y tierno cuento infantil sobre el significado de la amistad verdadera, para enseñar a los peques su valor a partir de la historia de la bufanda que unió a Héctor y Violeta.
Al pasar el tiempo los dos buenos amigos pasan juntos buenos y malos momentos que ponen a prueba su bufanda. En ocasiones parece que se rompa y desaparezca, en otras que ahoga y en muchas otras sienten la calidez y el amor que transmite.
➽Sapo de otro pozo, cuento de Rodrigo Folgueira dibujado por Poly Bernatene,
Una historia que permite reflexionar sobre la llegada de alguien distinto y lo importante de darle un lugar. Este cuento habla de eso, de lo lindo de sumar amigos.
Todo empieza una mañana como cualquier otra cuando en la laguna donde 43 sapos croan a pata suelta y comen moscardones desprevenidos, aparece un cerdito tan cachetón y rosado como sonriente. Ejercitados en los usos de la cortesía, los sapos saludan al visitante. Los conflictos se inician cuando el cerdo responde con un sonoro croac , impropio de su especie.
En este cuento, Amy Krouse y Peter Reynolds relatan con pocas palabras y colores tenues la sencilla historia de una niña que tiene la idea de plantar un beso bajo tierra. Esto hace que de la tierra salga un vapor mágico, el cual quiere compartir con sus amigos cuando lo recolecta. Sin embargo, sus amigos rechazan su oferta y la dejan sola. Ella no se da por vencida y se dedica a esparcir los polvos mágicos flotantes por doquier. una historia que enseña sobre la importancia de difundir las buenas acciones. No importa que los demás desdeñen nuestras obras, tarde o temprano éstas tendrán un impacto trascendente en el mundo.
Un relato que puede servirnos de disparador para reflexionar sobre la importancia de una buena convivencia, la resolución pacífica de conflictos, la tolerancia y el trabajo en equipo.
La canción editada en un vídeo relata la historia de un pequeño príncipe que se sentía muy solo a pesar de estar rodeado de juguetes. Un buen día conoce a un dragón y su vida comienza a cambiar.(Pueden hacer clic en la imagen para acceder a la vídeo canción)
CIERRE DEL PROYECTO:
Entrega de regalos para descubrir quién era nuestro amigo invisible. Cantamos la canción "Somos amigos"(pueden escucharla aquí) Recitamos una poesía sobre la amistad:
Con mis amigos quiero jugar
quiero reír y dibujar.
quiero viajar hasta la luna
en una nave espacial.
Quiero pintar de mil colores
calles, árboles y flores,
saltar, montar en bicicleta
en autobús y en avioneta.
Vivi del blog Mis proyectos puso en práctica este proyecto y en los siguientes enlaces podrán observar fotos y comentarios de algunas actividades:
¿Cómo podemos relacionar la ESI con la amistad y los afectos?
"Uno de los cinco ejes conceptuales de la ESI es la valoración de la afectividad, que se imbrica en todos sus contenidos. Este eje nos invita a pensar en los vínculos, los valores y las emociones como parte fundamental de nuestra vida en términos individuales y colectivos.
La afectividad está presente en todos los actos de la vida escolar. Se asocia, entre otras cosas, al respeto de la intimidad, al cuidado y la protección propios y de las demás personas, al rechazo de toda forma de violencia, y a poder decir «no» ante situaciones que vulneren nuestros derechos.
Es importante que en la escuela se generen espacios que permitan reflexionar sobre lo que nos pasa y lo que sentimos. La expresión de ideas y sentimientos es un derecho humano que se debe promover y garantizar desde la niñez (...)" educ.ar/recursos/
Actividades para trabajar el eje «Valorar la afectividad»
El objetivo es que las/os chicas/os puedan reconocer que las manifestaciones de afecto generan efectos en ellas/os mismas/os y las/os otras/os.
Con esta actividad se pretende promover la expresión de cariño que colabore en la construcción de vínculos afectivamente responsables
Para esta actividad se les propondrá realizar un juego de dramatizaciones con muñecos y/o peluches. Se les puede pedir que traigan de su casa su muñeco preferido o usar los disponibles en la sala.
Se les pedirá a las/os chicas/os que expresen cariño a través de distintas consignas. Para eso se introducirá la actividad presentando a un extraterrestre (se puede utilizar un muñeco como títere que lo represente y teatralizar la historia). Se les contará que vino de visita y que se da cuenta de que las formas de expresar cariño en su planeta y en el nuestro son muy distintas. Entonces les propondrá mostrar cómo expresa cariño en su planeta y que las/os chicas/os les muestre cómo lo expresan en el nuestro.
En mi planeta, cuando nos encontramos nos saludamos chocando los pies. ¿Ustedes?
Cuando alguien está triste, nos agarramos de la mano y damos tres vueltas. ¿Cómo lo hacen en este planeta?
En mi planeta cuando alguien se enoja, las personas que están a su alrededor hacen una ronda y saltan hasta para que se ría y se le pase el enojo. Pero a mí no me gusta. Yo prefiero que me pregunte qué necesito. ¿Ustedes qué hacen si una amiga o un amigo está enojado?
Es importante que la/el docente, durante la actividad, intervenga para visibilizar las diferentes formas de expresar y recibir cariño dentro del grupo, problematizar que lo que nos gusta, tranquiliza o enoja. Lo que nos pone contentas/os puede ser diferente para cada persona y es importante preguntar, escuchar y respetar lo que cada quien desea, necesita y le hace bien. En este sentido, se sugiere partir de la última pregunta del extraterrestre para reflexionar sobre aquellas situaciones en las que recibimos muestras de cariño pero no nos sentimos cómodas/os. Por ejemplo, preguntar: ¿a todas/os les gusta que los abracen cuando están enojadas/os? ¿Todos los abrazos los sentimos por igual? Cuando no nos gusta, ¿lo podemos expresar? ¿Cómo lo manifestamos?
Durante el intercambio, se buscará reflexionar acerca de la importancia de utilizar el diálogo para expresar lo que nos pasa, sentimos y queremos para poder respetarnos entre todas y todos.
➽«¿Cómo ejercemos el derecho a expresar lo que sentimos?»
El objetivo de esta actividad es enseñar que todas las personas tienen derecho a expresar si una demostración de afecto no les gusta, como así también a respetar las decisiones de las/os demás, enseñándoles a ponerse en el lugar la/el otra/o.
Podemos comenzar la actividad compartiendo el video “Decile a tus amigos que los querés”, En el mismo se pone de manifiesto una demostración de cariño hacia un amigo.
Luego, se conversará acerca del sentido del video o de la imagen: ¿qué tiene el amigo en la pierna? ¿Se sentirá bien? ¿Quién va a visitarlo? ¿Cómo le demuestra cariño la nena a su amigo? ¿Lo hará sentir más animado? ¿Creen que le habrá gustado la visita de su amiga? ¿Hay una sola forma de demostrar cariño? ¿Cuáles conocen?
De esta manera, se habilita un espacio para poner en común sus impresiones acerca de la historia y centrarse en las distintas demostraciones de cariño.
Para ampliar las reflexiones es importante pensar en las diversas manifestaciones de afecto que existen a partir de la siguiente guía: ¿a todas/os nos gusta que nos abracen fuerte? ¿Y que nos den un beso? ¿Y que nos hagan caricias? ¿Qué podemos hacer cuando alguien quiere abrazarnos y no queremos?
En este momento es importante que conversemos sobre los gustos personales y cómo puedan variar de acuerdo con lo que nos está pasando en ese momento. Se puede explicar que las maneras pueden cambiar, pero lo importante es encontrar alguna forma de expresar lo que sentimos por familiares y amigas/os. Por ejemplo, hay personas a las que les gusta dar y recibir afecto con el cuerpo (besos, abrazos, etc.), otras lo hacen con acciones (como juegos compartidos y dibujos) y otras prefieren hablar y decir lo que sienten.
En este sentido, les explicaremos la importancia de ser respetuosas/os de los gustos personales. También propiciamos que puedan expresar con libertad lo que les gusta y lo que no ante un contacto físico. De este modo, los ayudamos con la construcción de herramientas de autocuidado.
Luego profundizamos sobre las distintas maneras de dar y recibir cariño y cuáles son las que nos gustan y las que no nos gustan: ¿Cuándo nos gusta que nos abracen, nos den besos o nos hagan cosquillas? ¿Cuándo no? ¿Qué podemos hacer cuando alguien nos quiere dar un beso, un abrazo o una caricia y nosotros/as no queremos? ¿Qué debemos hacer si tenemos ganas de dar un beso o hacer cosquillas a un amigo o una amiga, y esa persona no tiene ganas? ¿Qué otras formas de demostrar el cariño conocemos? ¿Qué hacemos si alguna persona adulta nos inquieta o molesta, y nos sentimos mal y presionados/as? ¿A quién podemos pedir ayuda?
Para finalizar, se buscará que las/os chicas/os puedan ejercer el derecho a expresar lo que sienten y piensan y a ser oídas/os. Para eso, la/el docente invitará a recrear una canción/ juego de preguntas y respuestas a modo de proclama colectiva acerca de lo que les gusta y lo que no les gusta. La idea es que durante la improvisación, puedan expresar los saludos de manera verbal y corporal, las demostraciones de cariño que les gusta, las que no, cuándo, dónde y con quién.
Para reinventar la canción/juego se recomienda seleccionar alguna que sea conocida por el grupo o por el/la docente y cambiar sus versos por preguntas que les permita responder si les gusta o no y mostrar con el cuerpo gestos coreografiados de las expresiones de cariño que sí les gustan. A continuación ofrecemos algunos ejemplos que deberán ser adaptados para que:
¿Les gustan los abrazos fuertes de amigas/os?
Sí nos gusta / No nos gusta
¿Quieren que les aprieten los cachetes?
Sí queremos / No queremos
¿Cómo nos gustan los abrazos?
Nos gustan así (y aquí cada quien deberá expresar con el cuerpo el abrazo que les gusta).
Durante la improvisación se puede preguntar a todo el grupo y/o ir haciendo preguntas dirigidas para que el resto escuche y observe. Asimismo, la actividad puede realizarse en ronda y en conjunto con la /el docente de Música y/o de Educación Física.
PROPUESTA DE TRABAJO CON LAS FAMILIAS
El objetivo de este encuentro es continuar con el trabajo articulado con las familias, haciéndolas partícipes del diseño de un espacio de la sala para la enseñanza de uno de los contenidos de ESI y compartiendo un momento de disfrute y afecto.
Se puede proponer a las familias que nos ayuden a armar el espacio que se va a utilizar durante varios días dentro de la jornada diaria en el jardín, mientras realizamos esta secuencia en torno al NAP: “La disposición de recibir y dar cariño”. A este espacio, podemos llamarlo “Atrapaafectos”, ya que nos brindará un escenario para desplegar vínculos y afectos.
Para ello, habrá que enviar a las familias una nota para contarles los propósitos centrales de esta secuencia, la idea de creación de este espacio y el pedido de colaboración, ya que se van a necesitar muñecas/os personales de las/os niñas/os, animales de peluche, atrapasueños, almohadones, mantas, plumas, llamadores de ángeles, elementos que sirvan para hacer masajes como pelotas de tenis, entre otros.
La propuesta es acondicionar el espacio, usando colchonetas cubiertas con telas de colores claros, y disponer los materiales recibidos en cestos de mimbre o colgados desde tensores.
En el Nivel Inicial los niños y niñas comienzan a experimentar los primeros vínculos de amistad desarrollando habilidades sociales al jugar con sus amigos, entre ellas la sensibilidad a los sentimientos y puntos de vista de los demás.
Poco a poco en la convivencia irán construyendo el sentido de pertenencia a un grupo.
Durante esta primera etapa escolar la amistad es uno de los valores que incentivará el maestro y estará presente en sus planificaciones.
El siguiente repertorio de canciones sobre la amistad podrá ser útil para algún proyecto , para acompañar un vídeo de recuerdo o para realizar alguna coreografía en una fiesta escolar.
Somos amigos
Vamos juntos al colegio
desde que somos pequeños
Si me dejas, yo te llevo a donde voy
Fuimos siempre compañeros.
Compartimos muchos juegos.
Yo te quiero con todo mi corazón.
Muchas veces peleamos
luego nos reconciliamos
porque aprendimos que es mejor para los dos
Entre tantas aventuras
y algunas travesuras
yo te quiero con todo mi corazón.
Somos amigos, somos amigos
Porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos
Somos amigos, somos amigos
Somos amigos desde el día que nos conocimos.
Cuando pasen muchos años
y seamos ya mayores
me gustaría ser amigos como hoy
Compartiendo aventuras
y algunas travesuras
Yo te quiero con todo mi corazón.
Somos amigos, somos amigos,
porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos
Somos amigos, somos amigos
Somos amigos desde el día que nos conocimos.
Porque somos amigos, amigos,
y en la vida no hay nada mejor
que tener un amigo, amigo,
y quererlo con el corazón.
Yo soy tu amigo y cuando vengo al jardín
me pongo contento y me siento feliz.
Porque a vos todo te cuento,
porque juego un montón,
y con un besito la seño nos hace reír.
Porque somos amigos, amigos,
y en la vida no hay nada mejor
que tener un amigo, amigo,
y quererlo con el corazón.
Porque desde chiquitos crecimos,
0orque cuando nos vemos los dos,
se nos llena el alma de colores,
porque amigos seguiremos vos y yo.
Te presto mi pelota y vos tu chupetín,
nos hacemos cosquillas en la punta de la nariz.
Y cuando a casa nos vamos, de la mano nos tomamos
y no nos separamos para en casa poder seguir.
Porque somos amigos, amigos,
y en la vida no hay nada mejor
que tener un amigo, amigo,
y quererlo con el corazón.
Porque desde chiquitos crecimos,
Porque cuando nos vemos los dos,
se nos llena el alma de colores,
porque amigos seguiremos vos y yo.
Vos y yo, sólo vos y yo.
Vos y yo. Vos y yo.
Quien tiene un amigo tiene un tesoro
Repleto de joyas diamantes y oro
que brilla en invierno y también con el sol
Quien tiene un amigo tiene la suerte,
Quien tiene un amigo puede jugar
un trébol de cuatro hojas, color verde
a todos los juegos del mundo mundial
Quien tiene un amigo es afortunado
Quien tiene un amigo no puede enfadarse
Puedes quererlo y hay que cuidarlo. і Oh, oh!
Todas las cosas pueden hablarse. і Oh, oh!
Yo tengo un amigo (bis)
Yo tengo un amigo... y eres tú (2 x)
Quien tiene un amigo tiene una flor
que brilla en invierno y también con el sol
Quien tiene un amigo puede jugar
a todos los juegos del mundo mundial
Quien tiene un amigo no puede enfadarse
Todas las cosas pueden hablarse. ¡Oh, oh!
No importa el momento, no importa el lugar,
podemos hacernos un amigo más.
Si le doy mi mano el me la dará
y seremos muchos para ir a jugar.
Una ronda grande se puede formar.
Levanten las manos vamos a cantar
canciones que hablen de paz y amor.
Somos la esperanza de un mundo mejor.
Si los vuelvo a ver voy a recordar
los días que juntos pudimos pasar.
Es lindo saber que en algún lugar
me espera un amigo para ir a jugar.
¡Qué lindo! ¡Qué bonito!
Tener muchos muchos amigos
¡Qué bueno! ¡Qué divertido!
Poder compartir tu amistad
¡Qué lindo! ¡Qué bonito!
Tener muchos muchos amigos
Para reír y cantar, compartir y soñar
¡Qué hermosa que es nuestra amistad!
Un amigo es tan importante
compañero que siempre comparte
las bromas, los juegos,sus sueños
me cuenta los secretos que siempre serán nuestros
Un amigo es alguien querido
que me encuentra si estoy escondido
que sabe por mi cara lo que siento y no le cuento
me brinda su cariño y yo se lo devuelvo
Mis amigos queridos
que bueno tenerlos conmigo
Los amigos son casi familia
que encuentras y eliges un día
por ser muy divertidos tan buenos y queridos
Siempre estamos jugando y nunca nos aburrimos
Los amigos todos nos decimos
de lo bueno y lo malo aprendimos
y si nos enojamos pronto nos perdonamos
al rato lo olvidamos y ya estamos cantando
Mis amigos queridos
que bueno tenerlos conmigo
Si un amigo encuentra otro nuevo
no te enojes que no te den celos
te juro que de a poco se van a ir conociendo
y muchos mas amigos juntos sumaremos
Los amigos siempre aprendemos
compartiendo lo que tenemos
son ese gran tesoro que guardamos en el tiempo
vivimos la aventura de juntos ir creciendo
Mis amigos queridos
que bueno tenerlos conmigo
Tengo tengo
Vuelta Canela
Tengo, tengo la flor de un limonero
Tengo, tengo la flor de un jazmín
Son tan blancas y perfumadas
que yo las quiero compartir.
Sos mi amigo y te quiero tanto
ven juguemos uniendo nuestras manos
para juntos divertirnos
en una tarde de verano
Tengo, tengo la flor de un limonero
Tengo, tengo la flor de un jazmín
Son tan blancas y perfumadas
que yo las quiero compartir
Sos mi amiga y te quiero tanto
ven juguemos uniendo nuestras manos
para juntas divertirnos
en una tarde de verano.
Canción de los buenos amigos
Cuando festejo un cumpleaños
cuando canto y soy feliz
no lo disfruto bien estando solo
pues si me faltan mis amigos
¿Para quién voy a reír?
Yo necesito que haya alguien conmigo…
Porque es tan lindo
ser tan buenos amigos,
estar todos juntitos
podernos divertir.
Cuando llueve y estoy triste,
cuando hay sol y soy feliz
Yo necesito a mis amigos junto a mí…
Cuando es de noche y estoy solo
y no encuentro diversión,
o alguna pena se ha quedado dentro mío,
nunca estoy solo, ni estoy triste,
porque canto esta canción
para que vengan a alegrarme mis amigos.
Porque es tan lindo
ser tan buenos amigos,
estar todos juntitos
podernos divertir.
Cuando llueve y estoy triste,
cuando hay sol y soy feliz
Yo necesito a mis amigos junto a mí…
El festejo del Día del Amigo en Argentina se lo debemos a Enrique ErnestoFebbraro,Doctor en Odontología, Profesor de Historia y Ética, candidato dos veces al Premio Nobel de la Paz.
Un 20 de julio , en honor a la llegada del hombre a la luna, quiso destacar este esfuerzo de la humanidad toda, teniendo en cuenta que el hombre estaba construyendo una alianza sin fronteras y comenzaría a establecer vínculos de amistad entre todos los seres de la tierra.
Para concretar su homenaje, solicitó la colaboración de algunos amigos y personas cercanas a su pensamiento, y formó un equipo que trabajó durante un año sobre esta idea, bajo un concepto innovador: "Mi amigo es mi maestro, mi discípulo y mi condiscípulo. Él me enseña, yo le enseño. Ambos aprendemos y juntos vamos recorriendo el camino de la vida, creciendo. Sólo el que te ama te ayuda a crecer".
A partir de allí comienza un largo peregrinar del grupo de Dr. Febbraro, para difundir la idea y lograr el consenso necesario para celebrar el Día del Amigo.
Su tarea se llevaba a cabo con un lema: "UN PUEBLO DE AMIGOS ES UNA NACION IMBATIBLE", y destacaban que sería una celebración ética, sin fines de lucro ni de fomento al consumo.
Así es como envió mas de 1000 cartas a diferentes países.Su iniciativa tuvo éxito ya que cada 20 de julio, en otros países también los amigos esperan reunirse y dedican un día a la amistad.
No en vano, Aristóteles sostenía que "la amistad es un alma que habita en dos cuerpos, un corazón que habita en dos almas". En su "Etica a Nicómano" -libro que dedicó a su hijo- lo prevenía de la insensatez de pretender ser feliz sin amigos. "Los amigos se necesitan en la prosperidad y en el infortunio -dijo- pues el desgraciado necesita bienhechores, y el afortunado personas a quienes hacer bien. Es absurdo hacer dichoso al hombre solitario, porque nadie querría poseer todas las cosas a condición de estar solo. Por tanto, el hombre feliz necesita amigos".
Para Febbraro, "un amigo no aconseja, se mete en el problema, se embrolla y ayuda". A su juicio, los sacramentos de la amistad son: simpatía, ternura, respeto, reciprocidad, lealtad, comprensión, desinterés, solidaridad, perseverancia y alegría. .
El ensayista ElbertHubbard escribió con certeza que "un amigo es una persona que lo sabe todo de ti y que a pesar de ello te quiere"; y el filósofo FrancisBacon consideró que "la amistad duplica las alegrías y divide las angustias por la mitad".
Por último, a quien le toque renegar del "amigo que come lo mío conmigo y lo suyo consigo", que sepa que "el mal tiempo trae bienes consigo: huyen las moscas y los falsos amigos."
¿En tu país también festejan el día del amigo?¿En qué fecha?
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