Con la intención de fortalecer las comunidades de lecturas y escrituras en las escuelas de la provincia de Buenos Aires, el Plan Provincial de Lecturas y Escrituras de la Subsecretaría de Educación convoca este 4 de septiembre a todas las instituciones educativas a participar de la segunda jornada "Leer en Comunidad: jornadas de Bibliotecas Escolares Abiertas"
El eje de esta segunda jornada será: Habitar el universo del libro.
Esta iniciativa busca explorar la materialidad, los soportes y el diseño de los libros, transformando la lectura en una experiencia corpórea y creativa junto a las familias.
Los documentos base y anexos de orientación pedagógica se encuentran disponibles para su descarga oficial en el Portal ABC de la DGCyE
El enfoque de esta jornada está estructurado para que las infancias interactúen con el objeto-libro desde diferentes dimensiones pedagógicas:
►Soportes No Convencionales:
Exploración de literatura en formatos alternativos como cuentos en rollo, libros-álbum, desplegables, rotafolios.
►Museo del Libro:
Montaje de una biblioteca abierta o exposición temporal con libros significativos traídos desde los hogares, priorizando aquellos con formas, texturas o solapas llamativas
►Laboratorio Editorial en la Sala:
Actividades donde las niñas y niños producen sus propios prototipos a partir de secuencias de imágenes.
►Articulación Familiar:
Espacios de taller donde los adultos y los niños ensamblan, cosen o diseñan las portadas de las obras colectivas de la sala.
🔹Cuentos que caben en un frasco🔹
En la sala podemos preparar diferentes frascos de plástico transparente, cada uno identificado con una etiqueta y decorado por los niños.
Frasco de cuentos mínimos
Seleccionar cuentos muy breves, casi como pequeñas cápsulas literarias y colocar los textos en tarjetas que pueden ir enrolladas o plegadas
La gracia no está solamente en que sean cortitos, sino en jugar con la sorpresa, el absurdo y el humor.
Por ejemplo:
Había una vez un gato
que quería ser pez.
Se metió en una pecera
y aprendió a decir:
—¡Miau!
Después de varias lecturas, algunos cuentos pueden ser ilustrados por los niños y volver al frasco convertidos en pequeñas tarjetas literarias.
Frasco de cuentos de nunca acabar
Este frasco guarda historias que parecen llegar al final… pero vuelven a empezar.
Son especialmente interesantes porque permiten que los niños descubran y anticipen las repeticiones.
Un ejemplo:
"Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés, ¿querés que te lo cuente otra vez?" (Al responder "sí" o "no", se vuelve a empezar, mostrando el bucle infinito).
La docente puede comenzar leyendo y, poco a poco, dejar espacios para que sean los propios niños quienes completen las palabras o anticipen qué sucederá.
Después preguntar: ¿Por qué estos cuentos nunca terminan?
La propuesta puede transformarse en un juego oral: inventar entre todos una historia circular que pueda comenzar nuevamente desde el principio.
Frasco de personajes
Aquí guardamos tarjetas ilustradas con personajes:
- Un dinosaurio
- Una hormiga
- Una bruja
- Un gato
- Una princesa
- Un robot
- Una mariposa
- Un monstruo
- Un caracol
- Un pirata
Cada niño puede sacar una tarjeta y comenzar a imaginar:
¿Quién es? ¿Dónde vive? ¿Qué le gusta? ¿Qué problema tiene?
En sala de 5 podemos combinar esta propuesta con otros frascos.
Frasco de lugares
- La Luna
- Una biblioteca
- El fondo del mar
- Una casa diminuta
- Un bosque
- Una nube
- Una escuela
- Un castillo
- Una caja de zapatos
- Un planeta
- Una llave
- Una valija
- Un paraguas
- Un botón
- Una pelota
- Una cuchara
- Un mapa
- Un sombrero
- Una carta
- Un globo
►También podemos avanzar hacia propuestas de mayor participación en la construcción de historias.
Por ejemplo: “¿Y si cambiamos algo?”
Después de escuchar un cuento mínimo o de nunca acabar, proponemos cambiar:
- el personaje;
- el lugar;
- el objeto;
- el problema;
- el final.
La docente registra las nuevas versiones producidas oralmente por el grupo.
►Una actividad especial para cerrar el proyecto puede ser crear nuestros propios cuentos mínimos.
Entre todos pensamos una historia que tenga:
un personaje + algo que le sucede + un final inesperado
La docente escribe la versión construida por los niños, los niños ilustran el cuento y se enrolla o pliega la producción para convertirla en una pequeña tarjeta que se coloca dentro del frasco.
💡IDEAS PARA EL CIERRE
👨👩👧👦Durante la jornada podemos disponer los frascos para que las familias puedan acercarse, sacar una tarjeta y compartir la lectura con los niños, incluso inventar historias.
Se colocarán sobre las mesas con carteles indicativos. Por ejemplo:
Para ambientar podemos colocarlos en mesas adornadas con guirnaldas de luces led y una cartelera con el siguiente mensaje:
“Aquí guardamos cuentos… pero también guardamos
voces, risas, imaginación y ganas de leer.”
Porque en Nivel Inicial, leer también es escuchar, mirar, imaginar,
jugar, conversar y compartir con otros.
💌 Preparar pequeñas tarjetas para entregar a las familias con un cuento mínimo o de nunca acabar junto a una nota:
Y acá compartimos una selección de cuentos que pueden servir para hacer las tarjetas y armar los frascos:
La nube
Y otras propuestas para la jornada aquí
