*Actualizado con nuevos recursos y enlaces de descarga en PDF
En esta publicación, les comparto un proyecto muy solicitado en Mi Sala Amarilla que he renovado para este ciclo lectivo. Se trata de una propuesta que invita a los niños a descubrir los matices de la naturaleza en primavera a través de la observación de su propio entorno y de las obras de grandes pintores de la historia.
Una obra de arte permite múltiples lecturas, su lenguaje tiene códigos particulares que los niños pueden conocer y no les resulta difícil acceder pues se acercan a ellas con naturalidad y sin preconceptos.
No es usual, en el medio familiar poner en contacto a los niños con las obras de arte. Los cuartos infantiles, juguetes, útiles escolares y otros productos de consumo infantil poseen imágenes que se consideran apropiadas: personajes de dibujos animados, nubes y soles con cara, etc., realizándose una especie de discriminación al establecer que imágenes son apropiadas para el gusto infantil. De esta forma se empobrece la formación del gusto, la imaginación y la creatividad dándoles opciones parciales o únicas.
Cuando pensamos en abordar la llegada de la primavera en el Jardín de Infantes, existe aún la tendencia generalizada de llenar las salas con dibujos idénticos de soles con caras, nubes felices y flores estereotipadas. Sin embargo, las infancias tienen una capacidad natural para conectarse con lenguajes visuales mucho más ricos y expresivos si les abrimos las puertas adecuadas.
PROYECTO
LA PRIMAVERA CON OJOS DE ARTISTA
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Fundamentación:
La primavera es la estación en que la naturaleza se expresa con su mayor belleza y colorido. Los cambios que ocurren en esta época del año son muy notorios y atrapan la curiosidad infantil.
Hay muchas maneras de abordar la primavera en el Nivel Inicial, una de ellas es permitir que los niños puedan apreciarla e interpretarla con una mirada artística partiendo tanto de la la observación de imágenes reales de su entorno como la de diferentes artistas que se han inspirado en ella para plasmarla en sus obras.
Propósito:
- Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Objetivos:
Que los niños
- Aprecien y perciban colores y formas de su ambiente natural.
- Disfruten de la apreciación de reproducciones de artistas .
- Descubran los diferentes matices de un color.
- Experimenten los resultados de la superposición de colores.
Actividades:
1) Realizar un intercambio acerca de la primavera y los cambios que se generan en esta estación del año.
2) Recorrer el patio o la manzana del Jardín para observar el entorno natural. A cada niño se le entregará un recuadro de cartón a modo de ventanita que usarán para capturar recortes relacionados con la primavera (hojas, flores, plantas, árboles, etc.) Conversar sobre lo observado de regreso a la sala.
3) Exponer en la sala distintas reproducciones de obras de artistas plásticos relacionadas con la primavera.
4) Observar cómo los artistas pintaron las flores de la primavera. Guiarlos con preguntas para que describan y comparen: ¿Son todas iguales? ¿Qué formas tienen? ¿Son todas grandes? ¿De qué colores son?
-Observar en fotos, macetas o ramos, distintos tipos de flores naturales, describir y comparar.
-Invitar a los niños a pintar su flor o flores, de las formas que quieran, con los colores que quieran y necesiten hacerlas. Usarán distintas herramientas para dibujar y pintar ( pinceles, esponjas, hisopos , etc)y trabajarán sobre soportes individuales, en forma horizontal o sobre atriles.
5) Preguntar a los niños de qué color es el cielo ¿Siempre es azul o celeste? Salir al patio y tumbarse en el piso para observar el cielo.
-Observar distintas representaciones de pinturas con distintos tipos de cielos (celestes, azules, anaranjados, rosados, violetas , amarillos).
-Observar distintos cielos en fotografías.
-Invitar a los niños a pintar distintos colores de cielos. Se trabajará en tres grupos repartiendo a cada uno de ellos una cartulina como soporte y dos colores de témpera ( azul y blanco o rojo y amarillo o magenta y azul). Se explicará que hay una esponja para usar con cada color y que deben pintar toda la cartulina probando que pasa cuando superponen los colores.
6) Volver a mirar las obras para descubrir imágenes de color verde. Guiarlos para que describan y comparen: ¿todos los verdes son iguales? Vamos a ver cuántos verdes hay ¿Con qué colores se puede formar el verde?
-Invitarlos a pintar en grupos sobre cartulinas cubriendo toda la superficie. En cada grupo habrá dos bandejas con témpera azul y amarilla. Se les explicará que usarán esponjas para pintar y que pueden poner un color sobre otro para probar qué sucede. Compararán los distintos tonos de verde obtenidos.
7) Invitar a los niños a pintar, sobre los cielos y los verdes que hicieron, flores de primavera.
Cierre del proyecto:
-Realizar una muestra con todas las producciones individuales y grupales con apertura a las familias y los niños de otras salas.
También se podrá exhibir un vídeo o presentación con las obras de los artistas y/o de los niños.
Les comparto dos videos que edité, uno con obras de artistas clásicos y otro con obras de 9 artistas contemporáneos
Descargar las imágenes de este video en formato PDF en el siguiente link:
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