La música es el puente perfecto para que los chicos expresen su afecto, gratitud y alegría hacia sus seños a través del movimiento, el canto y el juego corporal.
En esta publicación, les comparto un cancionero renovado para este ciclo lectivo. Encontrarán todo tipo de letras, alegres, emotivas, algunas dedicadas a seños del jardín , otras a maestros de primaria.
Es por ti. Mónica Tirabasso
Cómo puedo explicarte con palabras
lo que siento cuando te veo reír,
si se encienden mil estrellas en la sala
y se escapan a jugar por el jardín.
El asombro se dibuja en tu carita
cada vez que algo nuevo ves aquí
Yo quisiera hacer un mundo a tu medida
y que nunca, nunca tengas que sufrir.
Y es por ti, por ti, por ti que estoy aquí. (bis).
En la sala hay olor a leche tibia,
los colores se me escapan del pincel,
y tus manos con perfume a plastilina
me recortan mariposas de papel.
Hay un duende que se esconde en tu bolsillo
y que siempre me invita a jugar,
y entre juego y juego yo voy aprendiendo
que si quiero, todo lo puedo lograr.
Y es por mí, por mí, por mí que estás aquí. (bis).
Corazón de papel mallé.
dos alitas. una en cada pie.
Maga . actriz, payaso y mamá
y un cuento siempre a mano para contar...
Tu ternura puede hacer entrar
un océano en un dedal.
Acuarelas en tu delantal,
sos canción difícil de olvidar.
Jardinera, caritas por aquí.
caritas por allá.
Jardinera, en tu alma un souvenir
de goma eva.
El milagro que tus ojos ven
cuando en niño se vuelve un bebé.
Sabe dulce y también sabe a sal.
Sal de lágrima y Diciembre una vez más...
Pero todo vuelve a empezar.
Nuevos ojitos te esperarán.
Ya en la sala me parece oír
Manuelita y el Payaso Plin Plin.
Jardinera, caritas por aquí.
caritas por allá.
Jardinera, en tu alma un souvenir
de goma eva.
Canción Día del maestro
Eduardo Albornoz
Seño hoy te quiero cantar con la voz de mi corazón,
qué lindo es compartir mi mundo de ilusión
qué lindo es inventar con vos
Un sol de plastilina un mar de brillantina
Ser astronauta y ser doctor
los dedos pegoteados
mi nombre salpicado con plasticola de color
Seño vos podés convertir mi llanto en una sonrisa
Seño sos un mago genial
tu amor me inventa maravillas
Un sol de plastilina un mar de brillantina
Ser astronauta y ser doctor
los dedos pegoteados
mi nombre salpicado con plasticola de color
Seño me enseñaste a guardar cada cosa en su lugar
aunque pasen los años no te voy a olvidar
tu amor siempre estará conmigo
pinceles y crayones los guardo en un cajón
pero tu nombre seño lo guardo aquí en mi corazón
Hoy desperté sonriendo porque soñé con ellos, los que me muestran la vida con el color de sus juegos.
Hadas en el Jardín.
Cecilia Rogier-Chacho Marceillac
Mi jardín tiene hadas, pero son verdaderas, no salieron de cuentos, todas son jardineras.
Duendecitos traviesos, de caritas alegres, aunque a veces me retan yo se bien que me quieren.
Señorita hoy te canto con mucha emoción, y te llevo muy dentro de mi corazón.
Porque estás a mi lado y de tu mano aprendí que las hadas existen aquí en el jardín.
Tienen muchas sorpresas dentro de sus bolsillos y un corazón grande como si fuera un nido.
Y por eso les canto con amor este día, porque yo quiero mucho, mucho a mis señoritas.
¿Quién es ella?
(Versión para los más grandes)
Letra y música Mónica Tirabasso
¿Quién está muy cerca mío
cuando lloro, cuando río,
cuando juego en los recreos
o si hago algún lío?
¿Quién me enseña día a día
tantas cosas en el aula?
Con su risa y su ternura
yo me siento como en casa.
Adivinen, adivinen,
adivinen quién es ella
que es capaz de darme tanto
con cariño y con paciencia.
¿Quién se queda hasta muy tarde
preparando las tareas?
lo que aprendo poco a poco
ella escribe en su carpeta.
¿Quién me lleva de la mano
entre números y letras
descubriendo en el camino
un montón de cosas nuevas?
Adivinen, adivinen,
adivinen quién es ella,
que es capaz de darme tanto
con cariño y con paciencia.
¿Quién me mira con ternura
si le cuento algún problema,
y si estoy muy preocupado
ella viene y me aconseja?
¿Quién corrige mis errores?
¿Quién me ayuda a crecer?
¿Quién se alegra cuando hago
los deberes todos bien?
¿Quién nos habla y nos escucha?
¿Quién es un poquito nuestra?
Adivinen, adivinen...
¡Ella es nuestra maestra!
Caminos de Tiza
(Mirta Goldberg - Víctor Heredia)
Vienen de lejos
caminos de tiza,
abriendo surcos este oficio labrador;
somos maestros
y es nuestra honra,
ni son todas rosas, ni todo es desazón.
Que viva la escuela,
que la escuela viva;
que sea sostén,
trampolín a la vida,
una usina de ideas,
el lugar del asombro,
el punto de encuentro
de entrega y de amor.
Es cada día una aventura
aprender a enseñar,
enseñar a aprender,
reconocernos como necesarios
con derecho a crecer
para hacer crecer.
¡Que viva la escuela,
que la escuela viva!
Los maestros.
León Gieco
Chispa de luz en los ojos
veo quién soy junto a otros.
No tiene edad la escuela;
hoy dibujé mi nombre en letras.
Mírame ya, nombrame ahora
miedo no hay, ya no me toca
puedo sentir que queda afuera,
como un milagro, la vergüenza.
Voy a leer un cuento viejo
que escondí por mucho tiempo,
imaginé, por los dibujos
era de hadas, era de brujos
Migas de pan, camino largo,
se las comió un día encantado.
Renacerán sueños mas lindos
entre amor, entre los hijos.
Felicidad al encontrarte,
algo de mi voy a contarte.
Acumule más palabras,
noche oscura que aclara.
Chispa de luz en mi vergüenza,
vos me enseñas nombres y letras,
con tu llave colorida
abro la puerta a la alegría.
"Maestras y Maestros" Poliyon
Maestras y Maestros argentinos
Cantamos para ustedes la canción
Sería frío el mundo de las aulas
Sin el calor que da su corazón
Queríamos decirlo alegremente
Y ahora nos atrapa la emoción
Maestras, Maestros
Si algo brilla en nuestras almas
Son las horas compartiendo los misterios
Magos del tiempo
Que a cada sombra la vuelven luz
De tanto guardapolvo y tanta tiza
De lápiz negro y negro el pizarrón
Son como un cielo inmenso que en la noche
Envuelve a suaves copos de algodón
Paciencia recitando lo imposible
Que el día no se acaba con el sol
Maestras, Maestros
Si algo brilla en nuestras almas
Son las horas compartiendo los misterios
Magos del tiempo
Que a cada sombra la vuelven luz
Corazón de tiza y pizarrón Cantaniño Vol 3. 1979
Sé que tienes el corazón
hecho de tiza y pizarrón.
Guardapolvo blanco, ternura y encanto
me educaste con amor
Mis primeros años fueron de tu mano
y te debo lo que soy.
Y vamos, a caminar llévame de tu mano
Y vamos, que de tu mano sabré de la vida
Y vamos, a trepar juntos cuadernos y libros
El 11 de septiembre celebramos en Argentina el “Día del maestro y la maestra”, en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento.
En las escuelas y jardines suele organizarse una jornada especial para agasajar a los maestros, con juegos, entrega de obsequios, homenajes sorpresa a cargo de miembros de la comunidad educativa (alumnos, familias, personal directivo, auxiliares, etc.)
Les comparto aquí algunas ideas para sorprender a los maestros en su día:
♥Organizar una exposición de fotos. Si es posible en forma secreta, solicitar a las familias de los docentes fotos de la niñez u otras significativas y a las familias de los alumnos fotos de actos en donde estén presentes.
Con todo el material recolectado se podrá elaborar un vídeo de obsequio agregando música apropiada y algún mensaje.
♥Jugar al maestro invisible. Poner en una caja el nombre de cada docente. Un niño de cada sala sacará un papelito. Cada maestro con su grupo preparará una sorpresa para el colega sorteado ( puede ser una canción, rima, una tarjeta o artesanía confeccionado por ellos). En el día del acto se abrirán los regalos y se mostrará lo realizado.
♥Los temas preferidos de los maestros. Hacer una encuesta a cada maestro solicitando que elijan un color, una comida y canción favorita.
El día del acto cada docente deberá identificarse según los datos leídos y pasará a bailar, palmear y /o cantar con sus alumnos su canción favorita.
♥Compartir un desayuno o merienda especial: Armar bandejas de desayuno o merienda para agasajar a los docentes en ese día , puede colocarse un individual con los nombres de los alumnos, dibujos o huellas de dedos, la taza puede tener un mensaje escrito o puede mandarse a estampar una foto de los alumnos.
♥Homenaje sorpresa. Con la complicidad de algún personal que no esté a cargo de los niños, solicitar a los familiares de las docentes fotos, ropa, juguetes y anécdotas para armar una historia de la vida de cada maestro. El día del acto alguna de esas personas que haya estado en la organización se puede caracterizar de abuela y presentarse como una maestra muy viejita que conoce la vida de muchas señoritas y maestros del jardín/escuela.
Comienza a dar detalles de la señorita o maestro en turno sin decir su nombre, contando cosas de su vida y mostrando distintos elementos (fotos, juguetes, cuadernos, etc.) hasta que la señorita/maestro se dé por aludido.Para terminar el acto el personaje abuela dirá algunas palabras emotivas referidas a los docentes homenajeados y los sorprende con un obsequio que será entregado por sus alumnos o alguien muy querido por ellos (familiares, amigos, ex alumno).
♥El recuerdo de los ex alumnos. Una grata sorpresa para los maestros con varios años en la carrera es traer en ese día tan especial a ex alumnos. Pueden relatar algún recuerdo de su paso por la sala y entregarle un ramito de flores, una tarjeta o una foto de la época en que fueron sus alumnos.
♥Dígalo con dibujos. En este juego participa cada maestro con su grupo. Se preparan tarjetas con títulos de cuentos conocidos por los niños. En su turno cada maestro sacará una tarjeta al azar y deberá dibujar en un pizarrón el cuento, tratando que sus niños adivinen.
♥Maestros unidos. Cada equipo de maestros debe estar unido por una soga de la mano , deben pasar juntos una serie de obstáculos, (por debajo de una mesa, sobre unas sillas, por debajo de una soga, rodeando un aro, etc.) Gana el que lo hace más rápido. Habrá regalos para todos, por ejemplo medallas(confeccionadas en cartulina) o una tarjeta dibujada por los niños con el siguiente mensaje "Juntos y con esfuerzo siempre lograrán su objetivo"
♥¿Quién es quién? Para este juego se usará una cartelera con fotos de los maestros cuando eran alumnos y se elegirá a un niño de cada sala para escribir el nombre de su maestra/o en una tarjeta. Cada grupo de niños deberá adivinar cuál es la foto de su seño haciendo preguntas sobre detalles observados (color de cabello, peinado, posición, etc.) y agregará la tarjeta con su nombre debajo de la foto. La cartelera podrá exhibirse con algún mensaje como por ejemplo: "Los maestros también fueron y serán alumnos".
♥Entrevistar a las seños con preguntas hechas por los nenes.
♥Organizar un concurso de entrega de premios, tipo "Martín Fierro". Las familias pueden elaborar un relato de las cualidades de cada docente para leer en el momento en que pasan por la alfombra y se les regala un ramo de flores o banda. También se pueden entregar trofeos a todas las seños: a la más alegre, a la más conversadora, a la más bailarina...
♥Editar un vídeo con mensajes de las familias de cada docente y mostrarlo el día del acto como regalo sorpresa.
Recursos complementarios
Para complementar el festejo, podés revisar estas secciones del blog:
¡LLegó septiembre! Iniciamos un mes lleno de celebraciones junto a las reflexiones de "El Principito" que nos acompañan durante todo este año.
A continuación, les presento un listado de las efemérides del mes acompañadas de accesos directos con información y los mejores recursos del blog para que puedan acompañar y ser fuente de inspiración para sus planificaciones escolares.
La frase y reflexión que nos trae el Principito en Septiembre:
“Debí juzgarla por sus actos y no por sus palabras ”
Esa frase la dice el Principito al recordar a su rosa: se había marchado de su planeta herido por los reclamos y el orgullo de la flor, pero con el tiempo comprende que, a pesar de las palabras difíciles o contradictorias de ella, la flor lo iluminaba, lo cuidaba y lo amaba.
Las palabras son fáciles de decir, pero los hechos demuestran el verdadero interés y los sentimientos de una persona.
A veces las personas se muestran a la defensiva, hirientes o complicadas por miedo o inseguridad, ocultando una enorme ternura.
Juzgar de manera superficial o tomarse todo al pie de la letra destruye los vínculos. Amar requiere paciencia para descubrir la esencia del otro más allá de sus defectos.
El Plan Provincial de Lecturas y Escrituras de la Subsecretaría de Educación convoca este 4 de septiembre a todas las instituciones educativas a participar de la segunda jornada "Leer en Comunidad"
Bajo el lema "Habitar el universo del libro", la jornada tratará del encuentro de la comunidad educativa con distintos soportes y formas que el libro adopta.
En esta anterior publicación del blog: Segunda Jornada Leer en Comunidad 2025 encontrarán los documentos base, orientaciones pedagógicas y anexos con distintos soportes materiales del libro.
En Mi Sala Amarilla compartimos esta propuesta para que puedan llevar a la práctica en esta Jornada:
🔹Cuentos que caben en un frasco🔹
La propuesta consiste en crear una biblioteca diferente, a modo de instalación literaria: una colección de frascos que guardan cuentos mínimos, cuentos de nunca acabar, palabras, personajes y pequeñas historias para descubrir, escuchar, repetir, inventar y volver a contar.
En la sala podemos preparar diferentes frascos de plástico transparente, cada uno identificado con una etiqueta y decorado por los niños.
Frasco de cuentos mínimos
Seleccionar cuentos muy breves, casi como pequeñas cápsulas literarias y colocar los textos en tarjetas que pueden ir enrolladas o plegadas
La gracia no está solamente en que sean cortitos, sino en jugar con la sorpresa, el absurdo y el humor.
Por ejemplo:
Había una vez un gato
que quería ser pez.
Se metió en una pecera
y aprendió a decir:
—¡Miau!
Después de varias lecturas, algunos cuentos pueden ser ilustrados por los niños y volver al frasco convertidos en pequeñas tarjetas literarias.
Frasco de cuentos de nunca acabar
Este frasco guarda historias que parecen llegar al final… pero vuelven a empezar.
Son especialmente interesantes porque permiten que los niños descubran y anticipen las repeticiones.
Un ejemplo:
"Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés, ¿querés que te lo cuente otra vez?" (Al responder "sí" o "no", se vuelve a empezar, mostrando el bucle infinito).
La docente puede comenzar leyendo y, poco a poco, dejar espacios para que sean los propios niños quienes completen las palabras o anticipen qué sucederá.
Después preguntar: ¿Por qué estos cuentos nunca terminan?
La propuesta puede transformarse en un juego oral: inventar entre todos una historia circular que pueda comenzar nuevamente desde el principio.
Frasco de personajes
Aquí guardamos tarjetas ilustradas con personajes:
Un dinosaurio
Una hormiga
Una bruja
Un gato
Una princesa
Un robot
Una mariposa
Un monstruo
Un caracol
Un pirata
Cada niño puede sacar una tarjeta y comenzar a imaginar:
¿Quién es? ¿Dónde vive? ¿Qué le gusta? ¿Qué problema tiene?
En sala de 5 podemos combinar esta propuesta con otros frascos.
Frasco de lugares
La Luna
Una biblioteca
El fondo del mar
Una casa diminuta
Un bosque
Una nube
Una escuela
Un castillo
Una caja de zapatos
Un planeta
Frasco de objetos
Una llave
Una valija
Un paraguas
Un botón
Una pelota
Una cuchara
Un mapa
Un sombrero
Una carta
Un globo
¿Cómo jugar?
Sacamos una tarjeta de cada frasco. Por ejemplo:
CARACOL + LUNA + VALIJA
Y preguntamos:
¿Qué hacía un caracol en la Luna con una valija?
Los niños inventan la historia oralmente. La docente puede registrar las ideas y luego escribir:
“El viaje del caracol”
La historia creada por el grupo puede transformarse en un nuevo cuento para guardar en el Frasco de historias de nuestra sala
►También podemos avanzar hacia propuestas de mayor participación en la construcción de historias.
Por ejemplo: “¿Y si cambiamos algo?”
Después de escuchar un cuento mínimo o de nunca acabar, proponemos cambiar:
el personaje;
el lugar;
el objeto;
el problema;
el final.
La docente registra las nuevas versiones producidas oralmente por el grupo.
►Una actividad especial para cerrar el proyecto puede ser crear nuestros propios cuentos mínimos.
Entre todos pensamos una historia que tenga:
un personaje + algo que le sucede + un final inesperado
La docente escribe la versión construida por los niños, los niños ilustran el cuento y se enrolla o pliega la producción para convertirla en una pequeña tarjeta que se coloca dentro del frasco.
💡IDEAS PARA EL CIERRE
👨👩👧👦Durante la jornada podemos disponer los frascos para que las familias puedan acercarse, sacar una tarjeta y compartir la lectura con los niños, incluso inventar historias.
Se colocarán sobre las mesas con carteles indicativos. Por ejemplo:
“Cuentos que caben en un frasco”
"Pequeños cuentos para escuchar e imaginar"
“Cuentos que no quieren terminar”
"Historias que vuelven a empezar".
“Historias que todavía no existen”:
Sacá tres tarjetas y ayudanos a inventarlas.
Para ambientar podemos colocarlos en mesas adornadas con guirnaldas de luces led y una cartelera con el siguiente mensaje:
“Aquí guardamos cuentos… pero también guardamos
voces, risas, imaginación y ganas de leer.”
Porque en Nivel Inicial, leer también es escuchar, mirar, imaginar,
jugar, conversar y compartir con otros.
💌 Preparar pequeñas tarjetas para entregar a las familias con un cuento mínimo o de nunca acabar junto a una nota:
Este cuento salió de nuestro frasco
y quiere conocer tu casa.
Leelo con alguien.
Inventale otro final.
Dibujalo.
Contalo a tu familia.
Después, si querés,
devolvelo a nuestro frasco
para que pueda volver a viajar.
Y acá compartimos una selección de cuentos que pueden servir para hacer las tarjetas y armar los frascos:
CUENTOS MÍNIMOS
El paraguas
Llovía muchísimo.
El caracol abrió su paraguas.
Era tan pequeño
que solo pudo tapar…
¡su sombrero!
La nube
Una nube bajó del cielo
para tomar un poco de agua.
Tomó un sorbo,
tomó otro sorbo
y después…
¡se olvidó de volver!
El pez
El pez quería volar.
Saltó una vez.
Saltó dos veces.
Saltó tres veces.
Al cuarto salto descubrió
que no sabía volar…
pero sabía hacer ¡chapuzones!
La hormiga
Una hormiga encontró
una enorme miguita de pan.
—¡Qué suerte! —dijo.
La cargó, la empujó,
la arrastró…
Hasta que descubrió
que no era una miguita.
Era una galletita.
El espejo
El gato se miró en el espejo.
—¡Hay otro gato!
Se acercó.
El otro gato se acercó.
El gato levantó una pata.
El otro gato también.
—Qué imitador —dijo.
La luna
Una noche, la luna perdió
un pedacito.
Lo buscó por el cielo.
No lo encontró.
Entonces miró hacia abajo…
Y descubrió que un niño
lo había guardado
en el bolsillo.
El zapato
Había un zapato sin dueño.
Caminó por la casa.
Buscó en la cocina.
Buscó en el jardín.
Buscó debajo de la cama.
Al final encontró a su dueño.
Era otro zapato.
La biblioteca
Un libro se abrió solo.
Después se abrió otro.
Y otro más.
Los libros querían conversar.
Pero como no tenían boca…
¡decidieron escribir sus historias!
CUENTOS DE NUNCA ACABAR
Este era un gato
que tenía un zapato.
El zapato era rojo
y el gato lo perdió.
¿Dónde lo perdió?
En una casa.
¿Y quién vivía en la casa?
Un gato
que tenía un zapato…
Había una vez un perro
que quería encontrar un hueso.
Buscó en el jardín.
No estaba.
Buscó debajo de la mesa.
No estaba.
Buscó detrás de la puerta.
¿Y sabés qué encontró?
Un perro
que quería encontrar un hueso…
Una rana encontró una caja.
Abrió la caja.
Dentro había otra caja.
Abrió la otra caja.
Dentro había otra caja.
Abrió esa caja…
¿Y sabés qué había?
¡Otra rana con una caja!
Este era un cuento
que nunca terminaba.
Cuando parecía que terminaba…
aparecía una palabra.
Y cuando aparecía la palabra…
comenzaba otro cuento.
Y cuando comenzaba otro cuento…
era el mismo cuento
que nunca terminaba.
Encontrarán más ejemplos de estos cuentos en esta otra publicación del blog