12 sept 2026

Cómo festejar la primavera en el Jardín


La llegada de la primavera es una de las fechas más alegres, coloridas y esperadas en el Nivel Inicial. Es el escenario perfecto para organizar proyectos festivos con la participación de todas las salas. 

En esta publicación les comparto algunas propuestas que he implementado con muy buenos resultados en el jardín: 

🌼Mientras jugamos recibimos a la primavera

Cada sala prepara una carretilla con una caja grande, dos tubos de las tiendas de telas y una rueda de cartón,  pintada o forrada con un color que represente a la sala.
Dentro de la carretilla se colocará arena o una plancha de telgopor.
Los niños decorarán flores de papel con alguna técnica  utilizando el mismo color y cuando estén listas las maestras le pegarán un palito de brochette.

🌼 ¡Listos para jugar!

El 21 una maestra o preceptora disfrazada de jardinera le cuenta preocupada a los nenes que tiene que ordenar un montón de flores que le trajo Doña Primavera pero como está muy cansada se va acostar un ratito y lo hace mientras dice: -si encontrara alguien que me ayudara, pero este trabajo es difícil porque las flores de cada color van en su carretilla (deja a su lado una bolsa transparente llena con todas las flores de todos los colores).

Mientras ella duerme las otras señoritas les proponen a los chicos guardar entre todos las flores y  darle la sorpresa, pero la sala que lo haga más rápido será la ganadora.

a) Se colocan todas las flores en el centro de salón.
b) Se forman hileras de chicos por sala , sentados uno detrás del otro, al lado de su carretilla.
c) La consigna es buscar a una señal, una flor del color que le corresponden y clavarla dentro de su carretilla. Lo harán primero las seños y al tocarle la mano al primer nene, este recién podrá salir.

La sala ganadora recibe un fuerte aplauso y van a despertar a la jardinera que se pone contenta y les dice que le regala todas las flores para vestir al jardín de primavera  y una regadera mágica para que las señoritas saquen sorpresas de las flores al regarlas.

Los próximos días las seños simulan regar las flores con papelitos de celofán que cuelgan de la regadera y sacan de alguna flor adivinanzas, rimas o trabalenguas.

(Pueden encontrar algunos textos para colocar en las flores, en esta  otra entrada del blog 👉 Adivinanzas de Primavera)


🌼Caravana primaveral

Organizar una  vuelta manzana al Jardín con bicicletas, triciclos y otros rodados adornados por las familias con motivos primaverales.

Otra opción: Realizarla a pie, los chicos llevan canastitas con flores y tarjetas confeccionadas por ellos con mensajes primaverales para repartir en los negocios y a los vecinos.

Pueden entonar algunas canciones alusivas. 
 (Consultar el repertorio que he publicado aquí:👉 Canciones y poemas sobre la primavera

🌼Murga de primavera

Invitar a los integrantes de una murga para celebrar la llegada de la primavera traerá mucha alegría . Los chicos vestidos con chalecos multicolores y sombreros. Cada sala elaborará un estandarte . Podrán acompañar el baile siguiendo el ritmo con maracas. 
También se puede organizar una murga con ayuda de los profes de música y educación física. Comparto estos temas de murga que pueden servir:





🌼Desfile primaveral

Se invita a los niños a participar del "Gran desfile primaveral".
Se aclara que no deberán traer un disfraz completo.
Enviaremos una nota en el cuaderno invitándolos a lucir un detalle divertido en el cuerpo:

Las reglas del desfile pueden ser:
-Lucir zapatos con adornos primaverales
-Lucir medias con detalles primaverales
-Lucir un sombrero o visera  primaveral
-Lucir una máscara primaveral
-Lucir maquillaje primaveral

Se improvisará un telón de donde saldrán a desfilar cada grupo conducido por su señorita.

Los nenes que prefieran no desfilar o les dé un poquito de vergüenza pueden asumir el rol de ser miembros del jurado, encargados de aplaudir y de abrir una gran piñata que se utilizará como cierre del desfile 

Algunos ideas para los detalles primaverales:

Capelinas con papel de diario


Viseras de cartulina o goma eva
Pueden ver mas modelos y moldes en esta publicación del blog👉 Manualidades de primavera  


🌼Piñata:

Puede hacerse con una caja grande forrada, cuya tapa se coloca hacia abajo, sujeta con dos trozos de cinta luego de haberla llenado con flores de cartulina que llevarán pegadas del otro lado un caramelo. De la tapa se suspenderán dos tanzas con una flor en los extremos, de allí tirarán los nenes arrancando la tapa y cayendo las flores.


Esta obra de títeres  muy simple y corta puede resultar un recurso adecuado para la atención de las salas más chicas (jardín maternal y salas de 3 años):

🌼Obra de Títeres: La flor dormida (Desconozco su autor)

Títeres: gusano rojo-gusano azul-gusano amarillo(Gusanola-Oruguin-Periquito)
Flor: adosada al teatro
Fondo donde se adherirán imágenes de mariposas, sol, pájaros, abejas, etc.

(Los gusanos son tiras de goma espuma y se manejan con un alambre en la cabeza y otro en la cola para darle efecto de desplazamiento).

Gusanola:
Soy Gusanola.
el gusano colorado
y vengo a una reunión
pero...¿Quién me habrá invitado?
Esta flor está dormida
y la voy a despertar
porque si hay una fiesta
con ella quiero jugar.
(Prueba con un ruido, por ejemplo un silbato y la flor no se despierta, se va Gusanola)

Oruguín:
Yo soy Oruguín
y vivo en este jardín,
lleguñe tarde a esta fiesta
porque en el camino me perdí!!!
Esta flor está dormida
y la quiero despertar
ya que si llega haber pachanga...
Con ella quiero bailar.

(Prueba otro sonido, la flor no se despierta)

Periquito:
Yo soy periquito el gusano más Chiquito
venía por el pasto y saben? casi...
me come un sapito.
Esta flor está dormida
y la quiero despertar
porque cuando termine la fiesta.
(con miedo)¿Quién me va acompañar?...
Despertáte...despertáte ...que la fiesta va a empezar!!

(Una mano con guante con flores de tela o papel pegados va entrando completando el fondo)

Flor: (se va despertando al introducir el alambre en el tallo de la tela.
Hola!!Que lindo es despertar.
los pajaritos con su canto,
las mariposas con sus colores,
el sol con su calorcito,
los esperaba de mil amores.
Bienvenida primavera,
el invierno ya se va..
y ahora que estamos todos.
la fiesta sí puede empezar.

🌼Obra de Títeres: Las Vaquitas rebeldes, de Alicia Esaín

El campo está listo para la llegada de la Primavera. Flores, plantas y bichos sienten la caricia del sol que la anuncia. Mientras casi todos ellos  se preparan para recibirla, las vaquitas de San Antonio, muy enojadas, llegan con una pancarta que dice: LAS VAQUITAS PEDIMOS JUSTICIA

Ver texto en el siguiente enlace: http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Teatro/Titeres/

Más ideas...

Te invito a mirar estas otras publicaciones del blog donde encontrarás más recursos y propuestas para la primavera:

🌼  Brochettes primaverales
🌼  Kermesse de primavera
🌼  Poemas y canciones

Semana de las Artes

La Semana de las Artes, en la provincia de Buenos Aires, es una propuesta organizada por la Dirección de Educación Artística dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación que se lleva a cabo en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades, de gestión estatal y privada. 

Su objetivo es la organización de jornadas, muestras, talleres interdisciplinarios, proyectos de investigación en artes u otras propuestas que promuevan la difusión de la educación artística con apertura a la comunidad y en articulación con otras instituciones educativas.

Este año la Semana de las Artes realizará del 21 de septiembre al 2 de octubre bajo el lema  “Año de los Derechos Humanos por la Memoria, la Verdad y la Justicia. A 50 años de la última Dictadura cívico-militar”.

En el Nivel Inicial se insta a  participar con acciones y producciones artísticas desarrolladas dentro de sus actividades o en el marco de proyectos de índole institucional, cultural y comunitario.

Se puede abordar el lema orientándolo hacia el derecho a jugar, a expresarse, a crear, a participar, a ser escuchados a través de distintos lenguajes artísticos como educación visual, expresión corporal, teatro y música.

Se sugiere organizar muestras interactivas donde las familias no sean meros espectadores, sino que ingresen a la sala a participar de una actividad artística comunitaria junto a sus hijos. 


Te sugerimos visitar las siguientes publicaciones de Mi Sala Amarilla que pueden resultar útiles para sacar ideas y recursos a la hora de planificar la Semana de las Artes.

👉Proyecto:  Murales en el Nivel Inicial 

👉Juanito Laguna y el derecho a jugar

👉Propuesta para  hacer Esculturas en el Nivel Inicial

👉Propuesta integrada de música y artes visuales: “Los mandalas”

👉Proyecto de Arte Efímero/Land Art

👉Proyecto de juego teatral: "Como perros y gatos"

👉Jugamos con máscaras


7 sept 2026

Experimentos con semillas, frutas, flores y plantas.


*Entrada actualizada septiembre 2026

La llegada de la primavera puede ser un buen motivo para  permitir el acercamiento de los niños a los contenidos de las ciencias naturales  mediante la exploración del ambiente natural.
En la siguiente propuesta se aborda un recorte de ese ambiente centrando la exploración de semillas, frutas, flores y plantas .

¿Cómo son las frutas?

 Una de las funciones más importantes del fruto es la de proteger la semilla mientras se va desarrollando.

Actividad: Observación de las frutas y sus características.



Se propone incentivar a los niños para que indaguen a través de los sentidos (vista, olfato,gusto,tacto) las diferentes frutas, tratando de que en cada caso la observación sea profunda y el lenguaje apropiado.
Para eso los chicos traerán una variedad de frutas de la estación (naranjas, mandarinas, manzanas, bananas, por ejemplo)

Se les propondrá:

-Observarlas: ¿Cómo son las frutas?¿Son todas iguales?¿Podés descubrirlas por su olor?¿Todas tienen semillas adentro?¿Cómo es la cáscara?¿Se sienten igual al tacto?

- Clasificarlas: Según diversos criterios como forma, tamaño,color.

-Explorar su interior: para descubrir si todas tienen semillas.

-Jugar: identificarlas con los ojos cerrados oliéndolas, tocándolas o probándolas.

Se complementarán  estos datos con los que nos pueda proporcionar alguna familia que tenga árboles frutales en su casa. Averiguar cómo crece ese árbol, qué altura alcanza, en qué momento del año florece, cómo son sus flores, cómo son las frutas cuando nacen y qué cuidados requieren. Si no es posible observarlos directamente, utilizar fotografías.

Se podrá presentar el cuento "El manzano que quería ser estrella",  para luego invitar a los niños a descubrir las "estrellas" que hay en el interior de una manzana, si la cortamos en forma horizontal. 


Aquí podrán escuchar una versión del cuento editado en Mi Sala Amarilla:


Cierre de la actividad:

Preparar entre todos una rica ensalada de frutas mientras cantamos una divertida canción sobre las frutas: 


Juntando semillas:

Muchas plantas nacen y crecen a partir de semillas.
Se propone armar una colección de semillas de frutos que los chicos consuman en lo cotidiano, juntándolas en casa o en el jardín.
Propuesta: 
-Repartir cajas o frascos plásticos . ¡A poner todas las semillas juntas y después agruparlas como les parezca!

-Jugamos a la "ensalada de semillas": Mezclamos todas las semillas en el centro de la ronda, un nene elige una semilla la muestra y luego la esconde. El resto del grupo tiene que buscar una igual al modelo.
Mientras ejercitamos la atención y observación será divertido comprobar si las semillas halladas son o no son iguales al modelo.

El rincón del explorador

Actividad : Observación de semillas.

Se utilizarán lupas para observar las semillas  y se plantearan preguntas como las siguientes: 
¿De qué plantas son?
¿Las semillas de los frutos son todas iguales? A comprobarlo.
¿Tienen todas el mismo color, tamaño y forma?¿Cómo son por dentro?¿Tienen olor?

Se pueden separar semillas grandes y chicas ¿Cómo? Proponer hacerlo construyendo coladores con potes de telgopor agujereados en la base.

 
Actividad: Nacimiento de una planta

Previamente los chicos pueden escuchar  el cuento "La semillita dormilona".

A través de intercambios  e investigando  en revistas y medios digitales los niños expresarán cuales son las necesidades físicas y ambientales que necesitan los vegetales para crecer. Se plantearán preguntas:¿De todas las semillas nacen plantas? ¿Siempre hay que plantarlas en la tierra para que crezcan? Para experimentarlo realizarán germinaciones y armarán terrarios y almácigos.

Armando germinadores

Preparamos germinadores utilizando un frasco o vaso de plástico transparente , algodón y semillas de porotos.

Procedimiento:

1) Poner una capa de algodón dentro del vaso o frasco. Se puede colocar una servilleta de papel contra las paredes internas para ver mejor el proceso.
2)Mojar el algodón con agua. Debe quedar húmedo, pero sin charcos ni exceso de agua para evitar que las semillas se pudran. 
3) Colocar las semillas ligeramente presionadas contra las paredes del recipiente para poder observar el crecimiento. 
4)  Dejar el frasco en un lugar templado y con buena iluminación, pero sin recibir sol directo.
5) Revisar el algodón todos los días y usar un rociador con agua para volver a humedecerlo cuando se seque.
6) Observar diariamente los cambios, registrar con dibujos o fotos.


¿Qué es un terrario?

Básicamente es un ambiente creado de manera artificial que reproduce las condiciones para que crezcan seres vivos como las plantas o pequeños animales como insectos.


Objetivo:
Demostrar cómo crecen y se alimentan las plantas.

Materiales:

-Dos botellas plásticas cortadas.
-Piedritas o gravilla
-Tierra
-Semillas (las que crecen más rápido son las de alpiste).
-Un poco de agua.

Procedimiento:

1) Colocar las piedritas en el fondo de una de las mitades de botella (éstas servirán como drenaje).
2) Colocar tierra en una cantidad equivalente al doble de piedritas.
3) Colocar las semillas separadas entre sí.
4) Cubrir apenas con un poco de tierra negra las semillas.
5) Rociar con agua.
6) Tapar colocando la otra mitad de botella.

Se recomienda dejar el frasco en un lugar húmedo no muy frío. Después de unos días se verá como comienzan a mojarse las paredes del frasco y en pocos días aparecerán los primeros brotes verdes.

Preparamos un almácigo.

Se pueden utilizar distintos recipientes como cubeteras en desuso, envases de yogur, hueveras, tubos de papel higiénico. Colocarle tierra negra.


En cada compartimento sembrar semillas de diferentes hortalizas (lechuga, tomate, perejil ) o de plantas aromáticas como el tomillo, albahaca, y orégano. Agregar  carteles con el nombre de las mismas y plastificarlos. Regar diariamente con regadera o rociador.

Registrar sus crecimientos,  estableciendo comparaciones.

Si fuera posible trasplantar a tierra fértil para crear una pequeña huerta en el jardín.


 Experiencia científica:

Las plantas necesitan luz para vivir.

Veremos con esta experiencia que sucede cuando no hay luz.

Materiales:
-Una planta
-Cartulina negra
-Tijeras
-Cinta adhesiva
-Luz solar
Procedimiento:

1) Cortar 2 cuadrados de cartulina negra. Deben ser más grandes que una hoja de una planta.

2) Hacer un "sándwich" con la hoja entre las dos cartulinas. Asegurarse que la hoja esté completamente cubierta. Con cinta cerrar los lados.

3) Colocar la planta cerca de una ventana y esperar 7 días.

4) Con cuidado sacar el papel:¿de qué color quedó la hoja?

5) Intercambiar ideas ¿Por qué es diferente?


Las plantas usan la luz del sol para convertir dióxido de carbono del aire y el agua en alimento. Cuando la planta obtiene suficiente alimento, produce un azúcar sencillo, el cual utiliza inmediatamente o guarda como un tipo de almidón convertido. No sabemos exactamente cómo sucede esto. Pero lo que sí sabemos es que la clorofila, la sustancia verde de las plantas, ayuda a que este proceso ocurra.

Extracción de clorofila

Explicarles a los niños que las hojas son verdes porque tienen una "pintura mágica" llamada clorofila. Esa pintura funciona como un panel solar que atrapa la luz del sol para que la planta pueda fabricar su propio alimento y crecer fuerte. Haremos un experimento para "soltar" esa pintura y  verla fuera de la planta.

Procedimiento:

-Juntar hojas verdes y machacarlas ( pueden usarse hojas de verduras como espinaca).

-Colocarlas en un frasco transparente y agregarles un poco de alcohol.

-Dejar descansar por un tiempo mientras el líquido se va coloreando de verde.

-Filtrar con coladores.

-Secar las hojas machacadas sobre papel de diario y comprobar su nuevo color.

-Con el líquido coloreado se pueden realizar teñidos de hojas de papel, hilos de algodón, telas.


Actividad : Absorción de agua

Explicaremos a los niños que las plantas y las flores están vivas como nosotros y también necesitan tomar agua. Pero ellas no tienen manos para agarrar un vaso, ni boca para tomar. ¿Entonces, cómo toman agua? ¡Por sus raíces y sus tallos! Por adentro del tallo, las flores tienen unos tubitos invisibles muy pequeños que son como sorbetes. 
Con este experimento vamos a poder espiar como "toman" agua las flores.



Materiales: Una flor blanca (clavel, margarita) un frasco de plástico transparente, agua, colorante alimenticio líquido de color rojo, azul o verde) 

Procedimiento:

Llenar los frascos con agua hasta la mitad.
Colocar bastante colorante de manera que el color del agua quede bien oscuro.
Con una trincheta o tijera  hacer un corte en diagonal al tallo de la flor.
Debemos cortarlo bien abajo, y debe quedar largo. Inmediatamente cortado, lo vamos a poner en el agua que preparamos.
Colocar el frasco con la flor en un lugar iluminado.
Pasado unos 2 o 3 días, pueden verse resultados.


Te recomendamos ver las siguientes publicaciones de Mi Sala Amarilla donde encontrarás proyectos y otros recursos relacionados con las plantas:





5 sept 2026

Proyecto de Arte para recibir la Primavera.


*Actualizado con nuevos recursos y enlaces de descarga en PDF

En esta publicación, les comparto un proyecto muy solicitado en Mi Sala Amarilla que he renovado para este ciclo lectivo. Se trata de una propuesta que invita a los niños a descubrir los matices de la naturaleza en primavera a través de la observación de su propio entorno y de las obras de grandes pintores de la historia.

Una obra de arte permite múltiples lecturas, su lenguaje tiene códigos particulares que los niños pueden conocer y no les resulta difícil acceder pues se acercan a ellas con naturalidad y sin preconceptos.

No es usual, en el medio familiar poner en contacto a los niños con las obras de arte. Los cuartos infantiles, juguetes, útiles escolares y otros productos de consumo infantil poseen imágenes que se consideran apropiadas: personajes de dibujos animados, nubes y soles con cara, etc., realizándose una especie de discriminación al establecer que imágenes son apropiadas para el gusto infantil. De esta forma se empobrece la formación del gusto, la imaginación y la creatividad dándoles opciones parciales o únicas.

Cuando pensamos en abordar la llegada de la primavera en el Jardín de Infantes,  existe aún la tendencia generalizada de llenar las salas con dibujos idénticos de soles con caras, nubes felices y flores estereotipadas. Sin embargo, las infancias tienen una capacidad natural para conectarse con lenguajes visuales mucho más ricos y expresivos si les abrimos las puertas adecuadas.

PROYECTO 
LA PRIMAVERA CON OJOS DE ARTISTA
🌸🌷🌹🌺🌻🌼
Fundamentación:

La primavera es la estación en que la naturaleza se expresa con su mayor belleza y colorido. Los cambios que ocurren en esta época del año son muy notorios y atrapan la curiosidad infantil.
Hay muchas maneras de abordar la primavera en el Nivel Inicial, una de ellas es permitir que los niños puedan apreciarla e interpretarla con una mirada artística partiendo tanto de la la observación de imágenes reales de su entorno como la de diferentes artistas que se han inspirado en ella  para plasmarla en sus obras. 

Propósito:
  • Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Objetivos:
Que los niños
  • Aprecien  y perciban colores y formas de su ambiente natural. 
  • Disfruten de la apreciación de reproducciones de artistas .
  • Descubran los diferentes matices de un color.
  • Experimenten los resultados de la superposición de colores.

Actividades:

1) Realizar un intercambio acerca de la primavera y los cambios que se generan en esta estación del año.

2) Recorrer el patio o la manzana del Jardín para observar el entorno natural. A cada niño se le entregará un recuadro de cartón  a modo de ventanita que usarán para capturar recortes relacionados con la  primavera (hojas, flores, plantas, árboles, etc.) Conversar sobre lo observado de regreso a la sala.

3) Exponer en la sala distintas reproducciones de obras de artistas plásticos relacionadas con la primavera.

4) Observar cómo los artistas pintaron las flores de la primavera. Guiarlos con preguntas para que describan y comparen: ¿Son todas iguales? ¿Qué formas tienen? ¿Son todas grandes? ¿De qué colores son?

-Observar en fotos, macetas o ramos,  distintos tipos de flores naturales, describir y comparar.

-Invitar a los niños a pintar  su flor o flores, de las formas que quieran, con los colores que quieran y necesiten hacerlas. Usarán distintas herramientas para dibujar y pintar ( pinceles, esponjas, hisopos , etc)y trabajarán sobre soportes individuales, en forma horizontal o sobre atriles.

5) Preguntar a los niños de qué color es el cielo ¿Siempre es azul o celeste? Salir al patio y tumbarse en el piso para observar el cielo.

-Observar distintas representaciones de pinturas con distintos tipos de cielos (celestes, azules, anaranjados, rosados, violetas , amarillos).

-Observar distintos cielos en fotografías.

-Invitar a los niños a pintar distintos colores de cielos. Se trabajará en tres grupos repartiendo a cada uno de ellos una cartulina como soporte  y dos colores de témpera ( azul y blanco o  rojo y amarillo o magenta y azul). Se explicará que hay  una esponja para usar con cada color y que deben pintar toda la cartulina probando que pasa cuando superponen los colores. 

6) Volver a mirar las obras para descubrir imágenes de color verde. Guiarlos para que describan y comparen: ¿todos los verdes son iguales? Vamos a ver cuántos verdes hay ¿Con qué colores se puede formar el verde?

-Invitarlos a pintar en grupos sobre cartulinas cubriendo toda la superficie. En cada grupo habrá dos bandejas con témpera azul y amarilla. Se les explicará que usarán esponjas para pintar y que pueden poner un color sobre otro para probar qué sucede. Compararán los distintos tonos de verde obtenidos.

7) Invitar a los niños a pintar, sobre los cielos y los verdes que hicieron, flores de primavera.

Cierre del proyecto:

-Realizar una muestra con  todas las producciones individuales y grupales con apertura a las familias y los niños de otras salas.
También se podrá exhibir un vídeo o presentación con las obras de los artistas y/o de los niños.

Les comparto dos videos que edité, uno con obras de artistas clásicos y otro con obras de 9 artistas contemporáneos 

 Descargar la selección de obras del video en formato PDF aquí 👉 La primavera en el arte/ PDF 


Descargar las imágenes de  este video en formato PDF en el siguiente link: 


 Otros recursos de arte recomendados de Mi Sala Amarilla:

Te sugiero visitar estas otras propuestas de arte publicadas en el blog que están relacionadas con la naturaleza:


Si lo que estás buscando son ideas para recibir la primavera en el jardín te invito a ver ésta  publicación: