20 oct. 2019

Repertorio de canciones sobre el mate


El mate es una  infusión típica  que compartimos con otros países limítrofes como Paraguay, sur de Brasil, Uruguay.
Cebar mate es todo un ritual. Profundamente arraigado en las costumbres y tradiciones argentinas, tomar mate implica mucho más que beber una infusión, es un gesto de amistad , de cordialidad y mucho más...
Ilustración de Leo Quiroga
 Valeria Trapaga, primera sommelier de mate del país,  nos deja esta enseñanza sobre el mate:

“La magia más grande que tiene el mate la heredamos de los guaraníes que la descubrieron. Ellos ordenaban su vida según un principio de reciprocidad porque consideraban que no era más rico el que más tenía si no el que mayor capacidad tuviera de compartir los bienes materiales y espirituales con los demás. Por eso cuando descubrieron la yerba mate y la hicieron parte de sus vidas, porque para ellos era una pócima, decidieron que la tenían que compartir. Y fue frente al fuego, que era sagrado, y pasándose un cuenco, que tomaron esta decisión. Hoy al mate lo compartimos gracias a ese gesto, a ese mensaje tan místico y tan mágico de los guaraníes”. 

Para saber más sobre el mate podés consultar esta entrada: Origen y significado del mate

A continuación comparto una selección de canciones dedicadas al mate que pueden ser útiles como recurso para abordar en el día de la tradición.

Canción de cuna matera para espantar pesadillas
Bornemann, Elsa. Poemas con disparates, Buenos Aires, Alfaguara, 2014.



La doctora gallareta
cura toda pesadilla
repitiendo su receta:
“Tomar mate con bombilla”.
A cualquier animalito
que a parar va a su camilla,
le aconseja –rapidito–
tomar mate con bombilla.
Como a cualquier disparate
lo arreglan tomando mate...
así andan en esa villa:
¡todos con mate y bombilla!
(Cancioncita yerbatera,
canción de cuna matera;
espanta tu pesadilla...
¡un buen mate con bombilla!).


A chocar los mates
Hugo Midón - Carlos Gianni
A chocar, chocar los mates
que vamos a brindar. (Bis)

Brindemos porque sean
los días por venir
como helados gigantes
de crema chantillí.
Brindemos porque sepan
los chicos descubrir
el pan que es pan de harina
y el pan que no es así.
Brindemos finalmente
de todo corazón
por las cosas sencillas
chiquititas como vos.
Por una cucharita,
por un rayo de sol,
por los primeros pasos
chiquititos como vos.
                                     
 ¿Quién quiere un mate?
LosArroyenos


Quién quiere un mate
yo lo convido
el mate acerca a los amigos

Quién presta el mate
quien trae la yerba
en la bombilla 
el agua no hierva

Quién presta el mate
quién trae la yerba
Quién quiere un mate
yo lo convido
el mate acerca a los amigos

Si te desprecio te lo doy frio
si el mate es dulce  amigo mío
Si te desprecio te lo doy frio
Quién quiere un mate
yo lo convido
el mate acerca a los amigos

Mate de novio
qué maravilla
un mate listo
con dos bombillas

Mate de novio qué maravilla
Quién quiere un mate
yo lo convido
el mate acerca a los amigos

Mate de leche
Mate cocido
quieren los grandes
quieren los chicos

Mate de leche
Mate cocido
Quién quiere un mate
yo lo convido
el mate acerca a los amigos


El mate y la luna
 Magdalena Fleitas

https://www.youtube.com/watch?v=CpE420c8ARM&list

El mate tiene su historia
vino aquí desde la luna
y no fue viajando en cohete
sino en sueños que te acunan.

Lunita siembra tus sueños
lunita que crece el mate
guaraní de selva adentro
despierta  tu pueblo, baila feliz.

Creció el mate y fue
un buen sueño pa`todos
gurises y viejos
lo toman así.

Calentita el agua
unas hojas verdes
dame un mate chamigo
que me toca a mi.

Tortas fritas, chipá
tortilla y chicharrones,
pasteles, bizcochos,
galleta y pan.

Con poleo, con menta,
cedrón o boldo
así como venga
lo voy a tomar.


PUBLICACIONES RELACIONADAS

17 oct. 2019

¿Y si quedo chiquitito?Cuento de Fernando Crayones


Ya salió un  nuevo cuento  Fernando Crayones  en su canal de YouTube Dragoncitos a Dormir  ¡y como es costumbre compartimos el estreno en Mi Sala Amarilla!

¿Y si quedo chiquitito? es una nueva  historia de la serie de cuentos orientados a las emociones editada en video  con las hermosas ilustraciones y dulce voz de Fernando.

En este episodio "Flori" le cuenta una preocupación a su mamá : ¿ y si quedo chiquitito?  y en un tierno diálogo ella le transmite tranquilidad explicando las razones por las cuales crecerá y será gigante...
Un  cuento ideal para  leer a los más peques antes de dormir.
¡Los invito a disfrutarlo!


Otros cuentos de la serie "Dragoncitos" 
💗Cómo lograr que se duerma tu dragoncito

💗Se perdió un patito

Una canción para acunar a tu dragoncito:
💗Dragoncitos a dormir

12 oct. 2019

Propuesta para hacer Esculturas en el Nivel Inicial


 "Hacer esculturas en el jardín nos presenta grandes desafíos" así lo afirma Ana Clara Hermida  y  nos anima a experimentarlo, como algo necesario, debido a sus características insustituibles por otros lenguajes.

"[...]Tanto en el proceso de su realización, como en la apreciación de una obra acabada, la escultura nos brinda la posibilidad de desarrollar, de una manera singular, la percepción visual y táctil: podemos mirarla, recorrerla, tocarla, acariciarla, olerla, sentirla...
La percepción integral de una escultura propicia el conocimiento de la forma, el volumen, el espacio tridimensional, las texturas, las luces y sombras, leyes compositivas vinculadas al ritmo y el equilibrio entre otros elementos del lenguaje visual.

"[...]Durante el proceso de producción de una escultura, el niño resuelve. Pone en juego experiencias, conocimientos previos, emociones, procesos de investigación, capacidades prácticas y teóricas en función de su objetivo. Cada procedimiento escultórico conlleva un desafío particular en el uso de sus materiales, herramientas y metodología propios. Todos y cada uno de ellos nos proponen el maravilloso y exclusivo reto de concebir una imagen en el espacio tridimensional, atendiendo a la multidireccionalidad.

Cuando el niño se encuentra frente a una escultura - ya sea realizada por un escultor, por un compañero o propia- reflexiona sobre lo que significa, lo que expresa y comunica, recuerda otras cosas, se emociona, se sensibiliza estéticamente. También puede dar cuenta, verbalmente, sobre lo que hizo, cómo, con qué, por qué y para qué.

Con la orientación didáctica apropiada, el niño pequeño es capaz de comenzar a construir conceptos y criterios sobre el arte y la producción artística. Desde el jardín de infantes podrá comprender que la escultura es mucho más que “jugar con masa”. Es una actividad que se puede aprender y que requiere trabajo, tiempo, reflexión, actitud crítica, observación, interpretación y confrontación.

(Tomado de "Hacer esculturas en la escuela infantil, ¿es posible, cómo?" por Ana Clara Hermida, 
publicado por Gonzalo Manigot)


La Seño Marina del Jardín N° 906 " Paula Albarracín", (de Balcarce, Pcia de Bs As.) se animó a dar los primeros pasos para hacer esculturas en su sala de 4 y 5 años. A continuación nos relata la experiencia que realizó en el marco de la semana de las artes:

-Al iniciar la secuencia presenté imágenes de esculturas de diferentes artistas, también llevé esculturas para que puedan tocarlas,  explorar dimensiones y observarlas desde distintas direcciones.
A partir de preguntas fueron hipotetizando: ¿Qué son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué herramientas y, materiales  utilizan para construirlas? ¿Qué representan?
Las imágenes quedaron expuestas en la sala.
"Stella" de José Noja.

"Personaje" de Joan Miró

"Victoria alada" de Samotracia

- La primera propuesta fue trabajar con palitos de helado, sorbetes y plastilina.
Pudieron experimentar con el equilibrio dándose cuenta por ejemplo que la base de plastilina tiene que tener un peso para que no se caigan los palitos.

-Luego les propuse trabajar sobre un base de cartón y realizaron sus esculturas con tiras de cartulina , algunos experimentaban con el equilibrio y otros construían animales, personas, torres, etc.




-Otro día presenté obras de Alexander Calder , observaron y diferenciaron esculturas estables y móviles.



Les ofrecí luego alambres, plastilina , recortes de cartulina, perchas, tubos de cartón, broches, tapas.
La mayoría decidió realizar sus propias producciones móviles.




Cuando terminaron salimos al patio con las esculturas y observamos como se movían los alambres que quedaban colgados.

-Por último trabajé con el cuento " El zoo de Joaquín".


Se les propuso realizar diferentes animales con elementos en desuso ( cajitas, cucharas metálicas, llaves, esponja de acero, rueditas de autos, maples, broches, etc .)


Los chicos disfrutaron muchísimo las propuestas, ¡les encantó!

-Para cerrar se realizó una exposición en el espacio de arte del SUM del jardín donde se expusieron  las producciones y fotografías , junto a las demás salas. Los niños/as explicaron los procedimientos y describieron sus creaciones .


¡Muchas gracias seño Marina por aceptar el  desafío de hacer esculturas en el jardín  y compartirlo en Mi Sala Amarilla!