El animal en peligro de extinción que nos recuerda Mayo:
OSO PANDA
Este animal, en estado salvaje, vive en los húmedos bosques de bambú del Tíbet y del sudoeste de China, en apartadas regiones montañosas. Solamente quedan entre 500 y 1.000 ejemplares maduros o adultos en su hábitat natural, pero ya son muchos más los individuos jóvenes y hay todavía más en cautividad, bajo el cuidado de especialistas que se han dedicado a su recuperación.
Desde hace poco tiempo, los registros oficiales de su población han mejorado y ahora la especie ha sido catalogada en estado de vulnerabilidad, justo el paso previo al estado de peligro en el que se hallaban, por lo que parece que muy poco a poco van recuperándose[
En los años 80, se declaró al oso panda en peligro de extinción, por lo que se estimaba que en los próximos años la especie dejara de existir. Aún así, durante el verano del 2021 la situación dio un giro. El número de cuántos pandas hay en el mundo es de aproximadamente 2.000 ejemplares, una cifra que se mantiene al alza.
Los principales factores que han hecho que empiecen a salir adelante son:
Un mejor cuidado del hábitat del oso panda por parte del gobierno.
Un seguimiento constante y programas de ayuda para su reproducción y cuidado en cautividad.
Por qué el oso panda está en peligro de extinción o amenazado
Aunque ahora el Ailuropoda melanoleuca u oso panda ya no se extingue sigue teniendo amenazas. ¿Cuáles son las amenazas de los pandas? ¿Cuáles fueron las causas principales porque está e peligro de extinción el oso panda? Estas mismas causas son las que siguen haciendo que estén en estado vulnerable y les cueste poder regresar a una libertad total. A continuación, vamos a presentártelas.
➽Caza furtiva
La caza furtiva es una de las mayores amenazas que ponen en peligro al panda. La finalidad de la caza es la venta del animal a zoológicos occidentales y el aprovechamiento de las pieles. De todas formas, el gobierno chino está realizando importantes esfuerzos para la preservación del panda gigante. Así, desde el año 2005 se han creado más de 50 reservas.
➽Turismo y contaminación
Otra de las amenazas del panda es la constante presencia de turistas en su hábitat. Esto se debe a que los nuevos turistas pueden traer consigo parásitos perjudiciales para la salud de los pandas, acostumbrados a vivir entre especies de fauna y flora. Además, estas mismas personas tienen un impacto negativo en las poblaciones de pandas porque contaminan las áreas donde vive este animal.
➽Dificultad de reproducción
Al oso panda le cuesta mucho reproducirse en cautividad, por lo que los esfuerzos que se realizan en determinados zoológicos para evitar su extinción han tardado bastante en dar frutos aunque, por suerte, parece que en los últimos tiempos ha habido un buen avance. También en su hábitat le cuesta reproducirse, aunque no tanto. Por su parte, World Wildlife Fundation sigue ayudando al gobierno chino en la búsqueda de nuevas soluciones para evitar que el oso panda se extinga y que puedan ir retornando a la naturaleza.
➽Cambio climático
El cambio climático está afectando al oso panda ya que provoca sequías pero también temperaturas extremas que se le hacen difíciles de soportar. Por un lado, esta causa provoca una modificación de su hábitat que imposibilita que lleve un buen estilo de vida y, por otro lado, también provoca una alteración del valor agrícola de espacio vital para el cultivo humano.
➽Destrucción hábitat
China está experimentando un desarrollo sin parangón y ello implica la pérdida de los bosques que constituyen el hogar del panda. Además, los bosques de bambú están siendo fragmentados, al ser atravesados por carreteras y canalizaciones artificiales de agua. Hace unos años, según un portavoz de WWF China, si no se controla su hábitat, el oso panda podría extinguirse en un par de generaciones. Por suerte, esta situación ha mejorado algo.
Aunque su alimento base es el bambú, puede comer hasta 40 kilos de bambú al día, gracias a recientes investigaciones se ha descubierto que también se alimenta de otras plantas (tanto de sus hojas como de bulbos y raíces) e incluso de insectos, pequeñas aves, peces y mamíferos también de tamaño pequeño.
Cómo puedes ayudar
No obstante, la nueva categoría de estado vulnerable no garantiza la salvación del oso panda. Por nuestra parte ciudadana, lo que debemos hacer para evitar la extinción del osos panda es:
Reducir la contaminación.
Evitar el cambio climático.
No destruir el hábitat de bosques de bambú.
Se trata de llevar a cabo un trabajo constante manteniendo la mejora de su población, haciendo especial hincapié en la conservación del hábitat y en evitar su caza, puesto que si no se hace en poco tiempo podrían retroceder.
Este excelente trabajo encontrado en la página campused.bue.edu.ar fue uno de los ganadores en el 2023 de las "Menciones PED" que tienen por objetivo promover la calidad educativa mediante el reconocimiento de proyectos y experiencias innovadoras que integren la Educación Digital de acuerdo con los lineamientos pedagógicos del Plan Integral de Educación Digital (PIED) en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires.
Proyecto “Arte geométrico”
IES "Juan B Justo" D.E. 17. Sala de 5 años.
Áreas: Artes Visuales, Educación Digital, Lúdico, Prácticas del Lenguaje.
Docentes: Sanarighi Verónica Laura, Vega Jorgelina, Gallo María José.
Resumen
La sala anaranjada (5 años) del nivel inicial del
Instituto de Educación Superior “Juan B. Justo” abordó un proyecto de arte
geométrico, el cual debía comenzar promoviendo la abstracción de niños y niñas
para reconocer formas dentro de obras artísticas. Además, setomó
esta instancia para desarrollar este y los otros tres pilares del pensamiento
computacional: la descomposición, el reconocimiento de patrones y los
algoritmos.
Objetivos: que los niños y las niñas…
-se
inicien en el pensamiento computacional a través de la abstracción, la creación
de patrones y secuencias y la
descomposición de un problema.
-adquieran
conocimiento sobre las formas básicas geométricas, identificándolas en
distintos elementos.
-disfruten
al realizar sus producciones, animándose a probar con nuevos modos de expresión
y composición.
El proyecto comenzó proponiéndoles explorar las formas
más convencionales -triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo-. Seguidamente las
utilizaron para armar distintas secuenciasque debían ser transmitidas a un/a compañero/a, quien debía
“descifrarla”: el dictado lo hicieron
siempre de izquierda a derecha, figura por figura, respetando también su color,
hasta lograr copiarla igual a la
original . Luego, se les ofrecieron secuencias a las que les faltaba una pieza y, mediante el reconocimiento del
patrón que había sido utilizado, debían completarla, comunicando su proceso de
resolución.
En todas estas propuestas los/as niños/as trabajaron de manera
colaborativa, pensando en voz alta, escuchando los razonamientos de sus compañeros/as y llegando a distintos
acuerdos.
Luego se ofrecieron instancias de construcción con cuerpos
geométricos sobre una obra de arte proyectada en las que se observaban figuras
geométricas, explorando y pudiendo hacer coincidir las formas. En otra
oportunidad, salieron a recorrer el
jardín en busca de objetos tridimensionales que representaran ciertas formas,
para hablar así de la diferencia entre plano y volumen. Estos descubrimientos
sirvieron como nuevos métodos para hacer distintas producciones artísticas:
Piet Mondrian primero pinta líneas
rectas negras verticales y horizontales y luego rellena los espacios con
colores, mientras que Wassily Kandinsky explora con círculos concéntricos.
También hicieron sus primeras producciones en tridimensión, reconociendo el
volumen de los cuerpos. Finalmente, comunicaron sus aprendizajes dentro del
podcast anual que están realizando en la sala al cierre de cada proyecto temático y mostraron su recorrido en una
muestra de arte que exponía todas las producciones que habían realizado y una
obra efímera.
Yo conozco a una vecina que ha comprado una gallina
Que parece una sardina enlatada
Tiene las patas de alambre porque pasa mucho hambre Y la pobre está todita desplumada Pone huevos en la sala y también en la cocina Pero nunca los pone en el corral
¡La Gallina! ¡Turuleca! Es un caso singular ¡La Gallina! ¡Turuleca! Está loca de verdad
La Gallina Turuleca Ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto tres La Gallina Turuleca Ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis La Gallina Turuleca Ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve Déjala a la gallinita, déjala a la pobrecita Déjala que ponga diez
Mi mascota es un pollito Mi mascota es un pollito Y el pollito piu El pollito piu Mi mascota es una gallina Mi mascota es una gallina Y la gallina cloc(a) El pollito piu Mi mascota es una lechuza Mi mascota es una lechuza Y la lechuza bu La gallina cloc(a) El pollito piu Mi mascota es un caballo Mi mascota es un caballo Y el caballo uuuu La lechuza bu La gallina cloc(a) El pollito piu Mi mascota es un tatú Mi mascota es un tatú Y el tatú [?] El caballo uuuuu La lechuza bu La gallina cloc(a) El pollito piu Mi mascota es una araña Mi mascota es una araña Y la araña tssss El tatú [?] El caballo uuuu La lechuza bu La gallina cloc(a) El pollito piu Mi mascota es un monstruo Mi mascota es un monstruo Y el monstruo rouuuua La araña tssss El tatú [?] El caballo uuuu La lechuza bu La gallina cloc(a) El pollito piu
