28 jun. 2015

Efemérides Julio 2015


6 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en La Rioja, Mendoza, Neuquén,Salta y Tucumán.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas      
9 de julio
<&ampDeclaración de la Independencia Argentina
                              *Más recursos
                              *Banco de imágenes
13 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Córdoba , Chaco, Chubut, Catamarca, Corrientes,  Entre Rios, Formosa, Jujuy, La Pampa, Misiones, Río Negro, San Juan, San Luis, Santa Fe, Santiago del Estero y Tierra del Fuego .
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                              * Tarjetas 
20 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Buenos Aires y Santa Cruz.                                              * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas        

20 de julio
<&ampDía del amigo
                              * Proyecto Somos Amigos
                              *  Canción Somos Amigos
                              *  Tarjetas Día del Amigo

20 /27/ de julio
<&ampRegreso a clases
                               *Reflexión

Enlace relacionado:

Calendario Escolar 2015. Dirección General de Cultura y Educación 

26 jun. 2015

Repertorio de Canciones para el 9 de Julio


Para ser libre
Carolina Burati

Para ser libre se necesitan:
dos alas grandes y una esperanza
un barco lleno de confianza
y un mar repleto de respeto
una montaña de justicia
y un viento nuevo  que te acaricia
y brisa fresca de independencia
cantando al cielo la diferencia
Un equipaje de coraje
y un motor de valor
Para ser libre se necesita en verdad
amar la libertad


https://youtu.be/2VzLtKtJdIU

Los congresales

Por las sendas de la patria
camino de Tucumán
viajaban los congresales
buscando la libertad.

Viajaban por los caminos
 impacientes por llegar
los esperaba una casa
la casa de Tucumán.

Casita entre los naranjos
con el perfume de azahar
cuna de la independencia
tiene la patria su altar.

Por las sendas de la patria
vuelven desde Tucumán
 ya somos independientes
y triunfó la libertad.


https://www.youtube.com/watch?v=svHNX8KRvXc

En una casa de Tucumán

La seño me contó
que hace tiempo en una casa
de Tucumán
la gente se reunió
porque querían vivir sus vidas
en libertad.
Mucho tiempo después
estamos todos cantando juntos
en el Jardín
y festejamos hoy
la Independencia que en Tucumán
se declaró. (Bis)


Escuchar canción aquí:
https://docs.google.com/


 Casita de Tucumán

Casita de Tucumán
Maravillosa casita,
¡qué bien cantan en tus patios
Las alegres santarritas
Casita de Tucumán,
Donde mi patria nació,
Porque me hiciste argentino
¡hoy quiero cantarte yo!



Las campanas de Tucumán
 Tamara Castro/Música para Argentinitos

El Aconquija señala justo el lugar,
llegan doctores y frailes a la ciudad.
En una casa muy blanca van a jurar
que las Provincias Unidas libres serán.

Hoy las campanas de Tucumán
cantan a gloria por la libertad. (Bis)

La Merced, Santo Domingo, la Catedral,
con San Francisco sus bronces repicarán.
Los campanarios que alegran mi Tucumán,
como si fueran palomas quieren volar.

Hoy las campanas de Tucumán
cantan a gloria por la libertad. (Bis)
Desde aquel 9 de julio mi Tucumán,
más de cien años pasaron por la ciudad.
Y tus campanas siguieron y seguirán,
cantando por esta tierra libre y en paz.

Hoy las campanas de Tucumán
cantan a gloria por la libertad. (Bis)




Pinto la Patria
(Claudio Sanseverino)

Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.

Las montañitas del norte voy a pintar,
todos los ríos que corren voy a pintar.
La cordillera tan alta voy a pintar
y las ciudades nevadas voy a pintar.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
La selva tan bulliciosa voy a pintar,
el mar que besa con olas voy a pintar.
Todos los valles frutales voy a pintar,
bosques y lagos brillantes voy a pintar.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
Toda la fe y la esperanza voy a pintar,
la libertad tan amada voy a pintar.
Todo el amor que se pueda voy a pintar,
todas las lluvias que lluevan voy a pintar.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.
Pinto que pinto, que pinto la Patria
con los colores de mi corazón.
Pinto que pinto, celeste y blanco, cada rincón.


 https://www.youtube.com/




Chacarera de la independencia
letra y música: Sebastián Monk

Chacarera, chacarera
Tú que tienes experiencia
Dime en el 9 de Julio
Qué pasa con la independencia.

Chacarera, chacarera
Ya que sos un sentimiento
Dime por qué los criollos
Festejan todos contentos.
Fue en una casita blanca
Donde allí se reunían
San Miguel de Tucumán
Ahí nació mi Argentina
Chacarera, chacarera
Tú que siempre estás cantando
Dime que ha venido a hacer
La gente que está llegando.

Chacarera, chacarera
Tú que sabes las respuestas
Dime por qué todo el pueblo

Parece que está de fiesta.


 https://www.youtube.com/



Naranjitas tucumanas
Mónica Tirabasso

Son tan dulces y jugosas
las naranjas tucumanas.
Si parecen solecitos
que brillan entre las ramas,
si parecen solecitos
que brillan entre las ramas.

¡Bienvenidos, congresales!
yo les voy a convidar
con juguitos de naranjas,
naranjas de Tucumán,
con juguitos de naranjas,
naranjas de Tucumán.

Por la Patria tan querida
vamos todos a brindar:
¡Viva la Independencia!
¡Que viva la Libertad!
¡Viva la Independencia!
¡Que viva la Libertad!

Escuchar en https://drive.google.com/


Gato de la Independencia 
(Letra y música: Mónica Tirabasso)

En Tucumán
soplan aires de fiesta,
 la Independencia
 se va a proclamar.
 Vienen de lejos muchos diputados.
¿Qué pasará
que en lo de doña Francisca
 todos reunidos están?
 En Tucumán soplan aires de fiesta,
 la Independencia se va a proclamar.
 Fueron caminos de tierra muy largos
 para llegar,
 pero vale el sacrificio,
 todo por la Libertad.
 En Tucumán soplan aires de fiesta.
La Independencia se va a proclamar
En Tucumán...
Nace este gato de la Independencia
para bailar
 levantando polvareda
 cuando empiezo a zapatear.
 En Tucumán soplan aires de fiesta.
 La Independencia se va a proclamar.
 Salgan paisanos todos a la calle
 pa´ festejar
 que la Patria está naciendo,
 que nace la Libertad.
En Tucumán.


 https://www.youtube.com/

Voy a Tucumán
Angie Parodi

Con mi caballito, voy a Tucumán
Para que mi pueblo... tenga libertad.

Con mi caballito, voy a Tucumán
Me siguen los perros... ladran desde atrás.

Marchan los carruajes, hacia Tucumán
Es muy largo el viaje... pero llegarán.

Hay una casita, allá en Tucumán
Donde nuestros hombres... pronto firmarán

Nuestra independencia, nuestra dignidad
La patria Argentina, ha nacido ya.

Un pueblo valiente, que comienza a andar
Como mi caballo... Como mi caballo...
Como mi caballo, que al trote va...

 YouTube

Cumbia de los congresales 

¿Para dónde, para dónde van los congresales
tan apurados?
¿Para dónde, para dónde van los congresales?
Yo no lo sé.
Van para Tucumán a una reunión
muy importante.
Van para conversar sobre la Patria;
no hay que tardar.
Todos se reunirán en una casa
de gente amiga,
tienen que declarar la Independencia.
¿Qué pasará?
Dicen que en Tucumán todas las flores
se están abriendo
para que llegue al fin a cada plaza
la libertad.
Y un viento juguetón trae en sus alas
escarapelas
para llevar el cielo en la solapa
y a festejar.
Todos en su caballo o diligencia,
llenos de polvo
llegan desde muy lejos a esa tierra
de Tucumán.
La gente del lugar con muchas ganas
va recibiendo
a los representantes que visitan
a su ciudad.

https://www.youtube.com/watch?

Carreta rota 
Gabriela Lujan Capdeboscq

Se me rompió la carreta,
la rueda me hace saltar.
La pobre está medio renga
y los bueyes cansados
no quieren andar.
Si no se apuran un poco
no sé si voy a llegar.
Es largo este camino
pero quien espera
es la libertad.
En Tucumán hay muchos diputados
que desde lejos por la Patria viajaron.
Y yo con mi carreta todavía no he llegado
mejor la dejo quieta y termino caminando.

Escuchar en https://docs.google.com


Aires de independencia 
Mónica Tirabasso

Son muy largos los caminos
que van para Tucumán,
casi todas las provincias
diputados mandarán.
Aunque a mí no me invitaron
y no sé cómo llegar,
yo ya hice mi equipaje
y me voy ahora nomás.
Unos viajan en carreta,
otros van en diligencia
pero yo voy en mi burro
a jurar la Independencia.


https://www.youtube.com/watch?v=nmRz1ONJdk0

En lo de doña Francisca 
Mónica Tirabasso

Vamos a ver lo que pasa
en lo de Doña Francisca,
que de todas las provincias
le van llegando visitas.

Dicen que son congresales
que vinieron en carretas,
en galeras o a caballo
y también en diligencias.

En Tucumán / todo parece de fiesta,
en lo de Doña Francisca
jurarán la Independencia.

Escuchar en el vídeo siguiente, segundo tema


https://www.youtube.com/watch?v=9WrzayhLzVs

***
Aire de baguala 
Mónica Tirabasso

De a poco va amaneciendo
y el pueblo va despertando.
Vamos a lo de Francisca
a ver lo que está pasando.

Escuchar en : https://docs.google.com/

***
Aire de zamba 
Mónica Tirabasso

Oiga doña Francisca:
¡Qué hermosa puso su casa!
Como preparando el nido
para que nazca la Patria.
¡Qué suerte tuvo señora
de que eligieran su casa!
¡Qué orgullo tener abiertas
las puertas y las ventanas!
Guardará entre sus paredes
el momento tan deseado,
al firmar la Independencia
toditos los diputados.

Escuchar en https://docs.google.com

Chacarera de los diputados
(Para cantar con la melodía de
"Chacarera de los gatos", de M. E.Walsh)

Diputados elegantes
con bastón, galera y guantes
muy contentos allá van.
en carreta a Tucumán.
Chau,chau. chau, chau,
diputados,chau.
Por caminos polvorientos
muy incómodos viajaron.
Impacientes, muy cansados.
a la casita llegaron.
La, la, la, la.
Tucu,Tucumán.
Un país independiente
ellos querían lograr;
discutieron, conversaron
en la linda Tucumán.
La, la, la, la.
Tucu,Tucumán.
En aquel 9 de julio
se escuchó una voz gritar:
-Nuestra patria ya es libre,
¡vamos todos a palmear!
La, la, la, la.
Tucu,Tucumán.

N.Zamataro

¡Nosotros lo lograremos!
(Para Cantar con la melodía de la canción
“Usted” de Vicentico y Diego Torres)

Qué palabra tan difícil
hoy la seño me enseñó,
difícil de pronunciarla
y de llevarla con honor.
La palabra “independencia”,
que de un libro la sacó,
pero ella también dijo
que vivirla es lo mejor.
Aunque somos muy pequeños lo
tenemos que intentar
y empezar poquito a poco a caminar.
Unamos nuestras manos.
Marchemos, argentinos,
que juntos lograremos
seguir ese camino que empezó
desde hace tantos años,
reunidos los patriotas
lograron la Independencia
que tanto anhelaba esta Nación.
Porque algo aquí cambió.
Porque algo mejoró.
Porque ser independiente
te hace grande el corazón.

Udi - Sabbatini

 Sucedió en Tucumán
Gabriela Lujan Capdeboscq

Sucedió, sucedió en Tucumán
sucedió, sucedió un 9 de Julio
Sucedió, sucedió hace muchos años
En mil ochocientos dieciséis.


https://www.youtube.com/watch?v=zmMQUmmLX5E
* * *
En una provincia

En una provincia chiquita
con un corazón muy grande
en una casita perfumada
con el aroma del jazmín.

Escuchar aquí:
https://docs.google.com/

* * *
 Vienen por aquí

Y vienen por aquí
y vienen por allá
por todos los caminos
por todo el lugar.
Ellos quieren llegar
a Tucumán
en carruajes, a pie,
a caballo, todos por igual.

Escuchar canción: https://docs.google.com/

* * *
De todas las provincias

De todas las provincias se reunieron
y conversaron y discutieron más
porque querían
porque deseaban ellos
la Independencia
muy pronto declarar.
* * *
 Libertad, Independencia

Libertad, independencia
Argentina les declaró
a todo pueblo del mundo
este mensaje se anunció.


https://www.youtube.com/watch?v=swVlrqCTnTU

Carnavalito de la libertad

Yo no sé muchas cosas
porque soy chiquitito
pero acá en el jardín
la seño me enseñó.
Que hace mucho tiempo
algo sucedió
cuando frente al Cabildo
la gente toda se reunió
Estribillo:
Hoy festejamos todos
tenemos libertad
y como en cualquier día
hay alegría en el corazón. (bis)
A esta tierra linda
Dios bendiga hoy
con paz y trabajo
con paz y amor.

https://www.youtube.com/watch?v=k2ZfdbFYYN8


Que los cumplas mi Argentina
letra y música: Sebastián Monk


Hago un sol con la mano, ya ves
 juego en el tobogán.
Dibujo una casita igualita
a la que hay
en Tucumán.    

Miro por la ventana, ya ves
escucho que al pasar
la gente va diciendo
que está naciendo
la libertad.
   
Es invierno y hace frío
 y se congela la nariz
 caen gotitas  de rocío  
Es que ha nacido  mi país.

Mes de Julio y en la esquina
de la calle todo gris
Que los cumplas mi Argentina
Que los cumplas muy feliz.


https://www.youtube.com/watch?v=XNXtQU28iow
Rap de la independencia
Fito Paez




Con la frente alta
Lucas Niro

Mi país es mi rincón del mundo
donde el cielo brilla del mismo color
que la bandera en la que el sol nos guiña un ojo
y las nubes tienen sueños de algodón.

Mi país tiene una cordillera
tiene lagos, tiene ríos, tiene mar
y tiene historias de personas que lograron
que nosotros hoy podamos estudiar.

Soy argentino porque quiero que mi patria
camine por el mundo con la frente alta
que vuele libre su bandera al viento
y que nunca la gobiernen los demás.
Soy argentino, mi país me necesita
para poder abrir sus ojos a la vida
hay que animarnos a nacer de nuevo
igual que aquella tarde en Tucumán.

Mi país es un lugar soñado
puedo amarlo hasta que pueda el corazón
y defenderlo con mis lápices gastados
aprendiendo mi país va a ser mejor.

Mi país es toda nuestra gente
las escuelas, los teatros, la ciudad
son esas tierras que nos quieren dar trabajo
y los hombres que desean trabajar.

Soy argentino porque quiero que mi patria
camine por el mundo con la frente alta
que vuele libre su bandera al viento
y que nunca la gobiernen los demás.
Soy argentino, mi país me necesita
para poder abrir sus ojos a la vida
hay que animarnos a nacer de nuevo.


Escuchar en: https://www.youtube.com/

Cuando canto el 9 de julio
Poliyón

Cuando canto 9 de julio lo canta el viento lo canto yo
solo digo 9 de julio y el viento sopla, sopla canción
solo digo 9 de julio y el viento amigo sopla canción.

Cuando canto  9 de julio se abre en sonrisa el amanecer
ilumina todo de prisa con su perfume de pan y miel,
ilumina todo de prisa con su perfume de amanecer.

Si  yo canto el 9 de julio la tierra misma quiere cantar
su kaluyo de Independencia nadie se prive de festejar
qué bonita que es Argentina, desde el comienzo de Tucumán.

Cuando canto el 9 de julio el día tiene gustito a sol
y aunque siempre canto bajito no sé qué pasa con mi canción
que aunque siempre canto bajito el día tiene gustito a sol.

Cuando canto el 9 de julio me guiña el cielo su ojito azul
un retoño blanco de nubes cruza la Patria de norte a sur.
Cuando canto el 9 de julio me guiña el cielo su ojito azul.

Si yo canto 9 de julio la tierra misma quiere cantar
su kaluyo de Independencia nadie se prive de festejar
qué bonita que es Argentina, desde comienzo de Tucumán.


https://www.youtube.com/watch?v=5uwHgHLNosQ



Argentina te quiero
Marcela Morelo

https://www.youtube.com/watch?v=nS4kQkwHjZw




Libertad
Alan Damián Romero



Busca en tu corazón
Jorge Rojas

Busca en tu corazón
si quieres encontrar
el camino a seguir
descubre la verdad.

Ama sin condición
no te rindas jamás
donde vive el amor,
vive la libertad.

Estribillo:

Y no te olvides
que hay que luchar para ganar,
todo es posible,
solo tienes que empezar.

Búscalo en tu corazón
el camino que te lleve
a la libertad.
Búscalo en tu corazón
el camino que te lleve al amor.

Abre tu corazón
tan grande como el mar,
deja crecer allí,
las ganas de volar.


 YouTube


Van a Tucumán 
Mauro Lecornel

Van en sus caballos
 hacia Tucumán
A una casita
donde se reunirán
 Van los congresales
 y allí firmaran
Nuestra independencia
 nuestra libertad
Es 9 de julio
y se huele ya
en el aire el perfume
de la libertad
 Que viva la patria
Hay que festejar
 Una patria libre
 ha nacido ya

https://www.youtube.com/watch?v=W94y81Z7qxQ


Canción de la libertad
Canciones para mi escuela Vol. 41 -

La libertad es el camino, no la llegada.
La libertad nos hace hombres, nos da un mañana.
La libertad nos garantiza nuestros derechos.
Libre es mi voz, tan libre como mis pensamientos.

 No hay democracia sin libertad.
 No hay libertad sin educación.
Un pueblo libre tiene futuro,
tiene memoria y tradición.
No hay progreso sin libertad.
 No hay libertad si no hay justicia.
Sólo merece la libertad
quien la defienda día tras día.

Recitado:
El amor a la vida,
la responsabilidad,
la cultura, el trabajo,
y la seguridad.
La salud, la vivienda,
la honestidad,
la soberanía,
la justicia y la verdad.


https://www.youtube.com/watch?v=pC4QpVuiXVI

Murga armada con esta canción








22 jun. 2015

Vídeo cuento La bufanda humanitaria

Ilustración Pilar Argés

Comienza el invierno en el hemisferio sur y La Bufanda Humanitaria se hace presente.
Esta bella historia creada por Ana Gracia,  invita a que la cuenten para tejer o juntar medias, bufandas y todo tipo de abrigo para que el invierno sea placentero para todos.

En el siguiente vídeo podrán  escuchar el cuento  narrado por su propia autora y una entrevista que le realizó Laura Dippolito en el programa radial Cuentos en el Aire.


A principios de enero del 2014, pleno invierno español,  Pilar desde su blog  Cuaderno de colores teje un proyecto educativo basado en esta historia , con muchas actividades para los diferentes niveles de enseñanza, en donde participamos muchos blogs amigos.

La Bufanda Humanitaria  piensa seguir viajando por todo el mundo y creciendo de la mano de todos los que se sumen a compartirla.

¿Te gustó la idea? Si te sumás, será un placer  que nos cuentes lo que hiciste y compartirlo.


Quizás también te interese:

Proyecto educativo La Bufanda Humanitaria

Texto teatral: La Bufanda Humanitaria ( adaptación del cuento)

16 jun. 2015

Historia de la creación de la Bandera Argentina.


EL 20 de Junio celebramos el Día de la Bandera Nacional, aunque en verdad no se trata del aniversario de su creación , sino como homenaje a su creador, el General Manuel Belgrano, en conmemoración del día de su fallecimiento
La creación de la bandera argentina, se remonta al 27 de febrero de 1812, fecha en que Manuel Belgrano, su creador, enarbola la enseña patria a orillas del Paraná. Sin embargo, recién el 25 julio de 1816, el Congreso Constituyente de Tucumán la oficializó como bandera menor, con tres franjas iguales horizontales, dos celestes en los extremos y una blanca en el medio. El 25 de febrero de 1818, se aprobaría la bandera nacional mayor, o de guerra con sol. El Sol de Mayo, se incorpora a todas las banderas definitivamente, en 1983 por ley 23.208.

LA BANDERA Y SUS COLORES

Hasta la creación de la Bandera Nacional, los ejércitos realistas y patriotas utilizaban los colores rojo y amarillo de España en sus estandartes.

El origen de los colores de la bandera nacional tiene un antecedente religioso para algunos e histórico para otros:
  •  Hay quienes consideran que Belgrano se inspiró en los colores del manto de la Virgen en su advocación de la Inmaculada Concepción. Esta advocación era la Patrona del Consulado en donde Belgrano era la máxima autoridad. Además, esa institución contaba con una bandera de color celeste y blanco.
  • Otros sostienen que Belgrano tomó como referencia los colores de la escarapela nacional, que el Triunvirato había aprobado, y que eran a su vez los colores que usaban los miembros de la Sociedad Patriótica que se reunían en el Café de Marco.
La primera escarapela, se supone, era blanca, celeste y blanca:
Y esa habría sido la disposición de los colores de la bandera que izó Belgrano a orillas del Paraná.
No hay certeza porque no se conserva aquella enseña ni ningún otro registro histórico.




"La Creación de la Bandera", óleo de Antonio Berni (1946)

El 27 de febrero de 1812, en Rosario, a orillas del río Paraná  Belgrano hizo jurar la bandera a sus soldados.

Belgrano envió una carta al gobierno para comunicarle este hecho. El gobierno responde el 3 de marzo, ordenándole que ocultara la bandera, pero Belgrano ya estaba lejos Rosario, y no se enteró.

Aquel 27 de febrero, el mismo día en que se enarboló por primera vez la bandera blanca y celeste, Belgrano recibió del Triunvirato la orden de hacerse cargo del Ejército del Norte. Fue por eso que cuando llegó la respuesta del gobierno ya era muy tarde.

En esa carta no sólo se le ordenaba ocultar la bandera: también que en su lugar se enarbolara la que hasta ese momento se venía usando. Esta orden obedecía a preocupaciones del gobierno relacionadas con la política exterior.

Como Belgrano no supo del rechazo del gobierno a la nueva bandera, el 25 de mayo  de ese mismo año volvió a enarbolarla.

El Ejército del Norte se dirigía a Humahuaca, y en San Salvador de Jujuy colocaron la bandera en los balcones del Ayuntamiento, en lugar de la bandera real que comúnmente se utilizaba en las festividades públicas de aquella época. En ese lugar fue bendecida por primera vez la bandera argentina diseñada por Belgrano.

En este óleo de Luis de Servi, se observa como el canónigo Juan Ignacio Gorriti, bendice la bandera que Manuel Belgrano sostiene.


El 27 de junio el Triunvirato volvió a ordenarle a Belgrano que guardara la bandera celeste y blanca, y le recrimina su desobediencia. El 18 de junio Manuel Belgrano dijo a sus soldados que guardaría la enseña para el día de la la gran victoria.

Fue recién el 20 de junio de 1816 cuando el Congreso de Tucumán reconoció oficialmente a la bandera celeste y blanca gracias al decreto presentado por el diputado José M. Serrano y aprobado por el Congreso.




LA  MUJER QUE CONFECCIONÓ LA  PRIMERA BANDERA

Todos los 20 de junio recordamos a Manuel Belgrano, repetimos su nombre y contamos su historia. Es imprescindible hacerlo porque fue un hombre de ideas potentes y un fuerte compromiso con la Independencia. Pero todos los 20 de junio olvidamos también decir otro nombre: el de María Catalina Echevarría, la responsable de confeccionar aquel primer paño celeste y blanco. La historia también la hacen las mujeres.

María Catalina era hija de inmigrantes vascos. Conoció a Belgrano por medio de su hermano, Vicente Anastasio de Echevarría, un hombre de activa participación política en la época. En 1812, los Echeverría hospedaron a Belgrano en su casa, en la entonces Villa del Rosario, donde este había llegado para inaugurar un pequeño fuerte para contener el avance de los realistas.

Ante la necesidad de contar con un símbolo distintivo para sus tropas, Belgrano le pidió a María Catalina que confeccionara la primera bandera nacional, blanca y celeste con hilos dorados, conforme a los colores de la escarapela. El trabajo le demandó cinco días y lo realizó con la colaboración de dos vecinas cuyos nombres, una vez más, han quedado en el olvido.


María Catalina Echevarría no solo confeccionó la enseña patria. También asistió a la ceremonia de jura, a orillas del Paraná, a pesar de que no era común que las mujeres participaran en ceremonias militares. De esta manera, ingresó en la historia aunque año tras año insistamos en olvidar su nombre.

EL SOL DE LA BANDERA

El sol que flamea en la franja blanca  fue un aporte de Juan Martín de Pueyrredón , quien en el año 1818 y como director supremo de las Provincias Unidas del Río de la Plata decidió sumar el denominado sol de mayo o sol incaico , en homenaje a la revolución de mayo de 1810.

El sol de la bandera Argentina es un sol figurado con un rostro humano, su color es amarillo con treinta y dos rayos, está ubicado en el centro de la bandera. De estos rayos, dieciséis se muestran flameantes girando en sentido horario y los otros dieciséis se muestran rectos, colocados alternativamente, como aparecieran en la primera moneda argentina.


UN VÍDEO QUE EXPLICA EL ORIGEN DE LA BANDERA

LOS CAMBIOS DE LA BANDERA A TRAVÉS DEL TIEMPO

7 jun. 2015

Proyecto: Muestra de arte histórico: “La bandera de todos los argentinos”


Esta propuesta adaptada del documento http://servicios2.abc.gov.ar/l  toma  como eje de trabajo: la Bandera como símbolo y aspectos ligados con su historia. 
Se basa en la investigación y producción a partir de la lectura de imágenes.  La etapa final del proyecto se realiza durante el acto con una muestra estática sobre todo lo aprendido en el aula.


PROPÓSITOS:
• Brindar la posibilidad de reconocer la Bandera Nacional como símbolo de identidad y unidad de todos los argentinos.
• Inicio en el conocimiento de los sucesos ligados a la creación de la bandera.

CONTENIDOS:
Vida cotidiana:
-La presencia de la bandera en la vida cotidiana. La bandera en las escuelas, en los festejos y actos públicos, en edificios y plazas, en barcos y aviones, en los monumentos y en los deportes.
Hecho histórico:
-Creación de la Bandera: Diferentes ideas sobre la primera bandera que izó Belgrano.

POSIBLE SECUENCIA DIDÁCTICA:

• Interrogantes que vertebrarán la secuencia
¿Cuál es la bandera de todos los argentinos?, ¿Dónde vemos la bandera?, ¿Por qué está allí?, ¿Qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en algún lugar?

• Presentación de la propuesta
A partir de un breve intercambio colectivo, la maestra comunicará a los niños el producto del proyecto sobre el que trabajarán durante un tiempo y los destinatarios del mismo: “Buscamos información sobre la bandera argentina y después vamos a hacer dibujos, pinturas y/o collage para mostrarlos a los demás chicos del jardín y a las familias el día del acto”.

• Observación de imágenes para empezar a saber sobre el tema:
La maestra organiza la clase en pequeños grupos con el propósito de observar imágenes para empezar a buscar información sobre el tema.
Ver imágenes en ANEXO I

Posibles intervenciones para orientar la lectura de imágenes de manera colectiva:
“Les voy a dar unas fotografías; van a mirar bien las imágenes y conversar con sus compañeros sobre lo que cada uno observa”. Luego de que los niños exploran las imágenes, el docente realiza las siguientes intervenciones: “¿Dónde vemos la bandera?, ¿Para qué está allí, qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en algún lugar?, ¿Para qué la están usando?.

Otras intervenciones podrán posibilitar recorridos diferentes en la secuencia como por ejemplo: ¿Quién la habrá puesto ahí; cuándo?

Algunas intervenciones en los pequeños grupos, podrían ser:

Un grupo trabaja con imágenes donde se observa la bandera en Escuelas y Jardines: 
El criterio que orienta la selección de estas imágenes es el de la diversidad:hay escuelas y banderas en las ciudades, en el campo, en la montaña, en la selva; con muchos niños, con pocos niños, con niños grandes, con niños pequeños; con pintor o guardapolvo y también sin ellos; con niños que llegan a caballo y otros que no;escuelas de hoy y escuelas de la época de los abuelos.
Luego de brindar a los niños la oportunidad de que exploren por sí mismos las imágenes, podrá preguntarles: “¿Qué les parece que están haciendo?”, ¿”En todas están haciendo lo mismo?”, “¿Tendrán todos la misma edad?”, “¿Dónde están?”, “Ustedes dicen que es una escuela, un jardín, conversen entre todos sobre cómo son esas escuelas, el lugar donde se encuentran esos jardines…¿El lugar es igual?, ¿Qué diferencias encuentran?”.
 Luego la maestra propiciará un comentario sobre lo observado y podrá solicitarles que dispongan todas las imágenes una al lado de la otra para ayudarlos a arribar a algunas conclusiones (son diferentes escuelas y jardines, asisten diferentes personas, están en lugares diferentes, pero hay algo que las une, algo que tienen en común, que comparten: en todas las escuelas está la bandera de todos los argentinos).


En el grupo 2 las imágenes muestran Actos, Eventos y Festejos (desfiles, actos escolares, deportes):
Además de las intervenciones generales, podrá propiciarse el establecimiento de relaciones entre las camisetas de la selección nacional y la bandera, “¿Qué camiseta llevan los jugadores?, ¿Por qué les parece que la están usando?, ¿Qué es lo que les hace pensar que está jugando el equipo deportivo que
representa a la Argentina?, ¿Por qué las camisetas son del mismo color que la bandera?”

El Grupo 3 observa imágenes de edificios públicos, plazas: 
Luego del intercambio entre los integrantes del grupo, la maestra podrá preguntar sobre el monumento a la bandera en Rosario, para abrir la posibilidad de recurrir a otras fuentes con el propósito de ampliar la información que no está disponible en la imagen ¿Podemos saber cómo se llama éste monumento sólo con mirar la imagen?, ¿Dónde se encuentra, por qué lo construyeron en ese lugar?, ¿Cómo podemos hacer para averiguarlo?”. La maestra invita a los niños a que compartan estos interrogantes con los demás compañeros en el momento de la puesta en común.

La observación de las imágenes de aviones y barcos argentinos en el grupo 4:
Puede ser orientada a través de preguntas cómo, ¿Por qué creen que estos aviones y barcos llevan una bandera argentina?...¿Todos los barcos y aviones llevan la bandera argentina?, ¿Cómo podemos averiguarlo?”. Aquí el docente podrá buscar imágenes de otros barcos y aviones que tengan otra bandera.


Para el grupo 5, que lee imágenes de la bandera en distintas partes del territorio argentino (en los lugares desiertos- con mar, montañas, hielos):
 La maestra puede solicitar que miren las imágenes de los distintos paisajes y piensen entre todos
¿Cómo son esos lugares?,¿Qué es lo que tienen de común todas las imágenes?, ¿Por qué creen que en todos estos lugares está la bandera argentina?”

Puesta en común: Organización de la información en una tabla. Es importante guardar registro de las producciones orales de los niños para que luego pueda utilizarse esa información en la producción de los textos e imágenes con el propósito de informar a otros.


Observar imágenes y escuchar leer al maestro para saber más sobre la historia de nuestra bandera:
La maestra propone una nueva indagación, esta vez sobre la historia de la bandera.
De manera colectiva, pone a disposición del grupo las siguientes imágenes y prevé  intervenciones para orientar su lectura.

Jura de la Bandera, 12 de febrero de 1812. Fuente: Film “Belgrano”. 
Sebastián Pivotto. 2010.







Posibles intervenciones: “Miren bien estas imágenes, ¿Qué personas ven?, ¿Qué les parece que están haciendo? ¿Alguna de éstas banderas, les parece que es la bandera argentina?”, ¿“Por qué?, “¿Qué encuentran de parecido con nuestra bandera?”.

Teniendo en cuenta las respuestas de los niños, la maestra podrá retomar estas ideas y luego proponerles la lectura de un nuevo texto: “Ustedes dicen que… “ (Por ejemplo: no es la bandera argentina pero que tienen los mismos colores). “En una dicen que  hay…” (Por ejemplo: soldados saludando a una bandera…). Les voy a leer unos textos para poder saber de qué banderas se trata. (Sugerimos algunos textos para leer en el  Anexo I).


Organización de información en una tabla:
Podrá proponerse el establecimiento de relación entre las imágenes expuestas y otras vinculadas con el relato leído. “¿Todas las personas que estudian la historia piensan lo mismo?, ¿Están de acuerdo sobre cuál fue la primera bandera argentina creada por Belgrano?”, “Los que piensan que tenía dos franjas, ¿en qué se fijaron?, “¿Cuáles de éstas imágenes
son las que les hicieron pensar que es la que tiene dos franjas?, ¿”En qué lugar de la tabla la pondríamos?”, etc.

Producción de imágenes para la muestra

Se organizarán grupos de trabajo .Junto con los niños, la maestra podrá seleccionar qué va a informar cada grupo y qué materiales se necesitarán.Debe tenerse presente la necesidad de garantizar que todos los integrantes de los grupos tengan oportunidades de participar.
 Por ejemplo para el grupo que elige realizar producciones sobre La Bandera en las Escuelas, unos pueden pintar el fondo del paisaje, otros dibujar la escuela, otro la bandera y otro los alumnos. Según las características de los niños, las imágenes podrán ser recortadas por el docente, y todos los niños participarán de la composición final, ubicándolas en el paisaje realizado.


Producción de textos que acompañarán la muestra

- Escritura de epígrafes: Escritura por sí mismos de escrituras de textos breves que den cuenta de aquello que se está informando en la imagen, por ejemplo:
escuelas, aviones- barcos, los edificios públicos, el monumento a la bandera, etc.

- Cuerpo de la información para encabezar la muestra: Escritura dictada al maestro. De manera colectiva podrá proponerse el dictado de un texto que enmarque la muestra de las producciones. Al producir el texto y decidir qué informar de todo lo indagado durante la secuencia, los niños deben enfrentarse al problema de poner en juego ciertas conclusiones a las cuales arribaron, siendo esta una nueva situación de sistematización.


El día del acto

A partir de la secuencia abordada por los niños se realizará el día del acto una muestra estática.
Se hará un breve comentario de los niños y el docente sobre el producto de lo realizado y el proceso
(cómo indagaron, qué fuentes utilizaron para buscar información, cómo resolvieron los problemas que se le presentaron al producir las imágenes y las conclusiones a las cuales arribaron) para luego invitar a las familias a que la recorran.
Se podrá acompañar con música de fondo, haciendo una selección de canciones alusivas.
Otra opción: al finalizar la muestra presentar un vídeo con filmaciones de los niños durante el proceso de investigación y producción en la sala.

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