30 dic. 2018

Agradecimiento y Deseos para el nuevo año

Queridos amigos y amigas de Mi Sala Amarilla, el año está por finalizar  y es la oportunidad para  agradecer:  cada visita , cada comentario, a quienes  eligieron este espacio para compartir sus  experiencias  y a quienes encontraron inspiración en las propuestas publicadas para recrearlas y ponerlas en acción en nuevos escenarios.

Transitemos este nuevo año con alegría, aprendizajes, proyectos interesantes y una actitud solidaria y de respeto, para seguir construyendo juntos una mejor educación.
💚FELIZ AÑO NUEVO💚



https://www.youtube.com/watch?v=nOqg-qlNEVc

Yo te deseo vida, larga vida
Te deseo la suerte de todo lo que es bueno
de tener toda la alegría como compañía
coloreando la calle en sus más lindos tonos

Yo te deseo la lluvia en la baranda
mojando los rosales para que florezcan
Y días de sol para planear
las cosas mas simples que puedas imaginar

Yo te deseo la paz de una golondrina
en su vuelo perfecto contemplando el mar
Y que la fe que mueve las montañas
te renueve siempre y te haga soñar

Pero si vinieran las horas de melancolía
que la luna te proteja con su claridad
y más de doce estrellas sean tus guías
como madres puras te puedan orientar

Yo te deseo más de mil amigos
la poesía que todo poeta esperó
corazón de niño, lleno de esperanza
voz de padre amigo y mirada de abuelo.

Flavia Wenceslau

27 dic. 2018

Calendario 2019 para imprimir


Pensando en los pocos días que faltan para estrenar un nuevo año, Mi Sala Amarilla obsequia a todos sus seguidores un calendario del 2019.

Fue editado  con diseños exclusivos y frases relacionadas con la educación y la niñez , en tres tamaños diferentes.

Si bien, como es costumbre en el blog,  se publicarán los calendarios mes a mes con enlaces a las efemérides correspondientes, la idea es que ya puedan contar con los calendarios por adelantado.
¡Espero que les sea de utilidad !

Desde estos  enlaces podrán bajarlos para imprimirlos con una buena definición:



Calendario individual 2019

Calendario general 2019

👀 IMPORTANTE: El calendario sólo puede ser utilizado para uso personal, no está autorizado para ventas/promociones comerciales ni ninguna causa que infrinja licencias o derechos de autor.

24 dic. 2018

Deseos para Navidad


En esta Nochebuena lo importante
 no estará debajo del árbol
no será envuelto
 y no tendrá precio.

Lo importante lo encontraremos 
en un abrazo, 
en una simple sonrisa,
en una mirada o un beso.

Queridos amigos de Mi Sala Amarilla:
les deseo una navidad llena de cosas que cuenten
que puedan alcanzar el corazón
 y abrazar el alma.

¡Muy Feliz Navidad!
❤❤❤

15 dic. 2018

Ideas para confeccionar pesebres navideños.

Una tradición navideña más arraigada en los países de habla hispana es el armado de un pesebre- también conocido como nacimiento o belén- junto al pie del árbol de Navidad.
Comparto aquí algunos modelos de pesebres que me parecieron originales e ingeniosos.   Algunos de ellos por su simplicidad, pueden confeccionarlos los niños . Siguiendo el enlace, encontrarán detalles, moldes o instrucciones para confeccionarlos.


Con pequeñas macetas
 Con broches 

Con fieltro y cartón


Con panes

Con palitos



Con base de cajita de porta cassette
http://laclassedellamaestravalentina.blogspot.com/

Con tapitas de marcadores

Con corchos

Tejido al crochet

10 dic. 2018

Territorios de aprendizaje. Proyecto con territorios de luz y de agua.


El habitar de los niños en el jardín, se realiza sobre una base de intensa interacción entre el espacio y las personas, se trata así de un continuo juego de intercambio de los niños y su entorno,  y de los niños con sus pares. El jardín de infantes se vuelve así,  en un espacio educativo como lugar de encuentro y como soporte físico para crear relaciones “donde se viva”, un jardín que a través de la ambientación y el diseño de los espacios, respeta los derechos de los niños de “ser” y “estar”.
De ahí la importancia de  planificar territorios , donde ellos puedan experimentar; compartir; relacionarse; interactuar con otros; sentir nuevas sensaciones; espacios para hacer y deshacer; para crear: para descubrir.

Con esta idea, nace  el proyecto institucional que nos comparten las seños del Jardín 215  de Margarita , Santa Fe , que ya son  asiduas colaboradoras de Mi Sala Amarilla.

A continuación se transcribe el proyecto general , a partir del cual las docentes de las diferentes secciones elaboraron su plan de acciones adaptado a cada grupo.



2 DA. JORNADA DE DISFRUTE: “ABRIR LA PUERTA PARA IR A JUGAR”
TERRITORIOS DE APRENDIZAJES: TERRITORIO DE LUZ
 Y DE AGUA

FUNDAMENTACIÓN:

¿Qué son los territorios de aprendizajes? Son espacios de juego, exploración, disfrute, encuentro entre niños de distintas salas o no, creando una escuela activa, habitable, comunicable, un lugar de investigación, aprendizaje y reflexión.

Con este formato se incentiva una pedagogía constructivista, una escuela ABIERTA, donde los niños están habilitados a recorrerla y toda la disposición genera un clima alfabetizador, social y activo.

El espacio es considerado EL TERCER MAESTRO, un territorio donde aparecen peguntas, donde el desafío está presente y cada uno se lo apropia a su tiempo y forma, donde se pueda interactuar y hallar la posibilidad de explorar, experimentar, investigar, registrar, observar y escuchar… un espacio donde se enriquecen unos a otros….

En esta oportunidad se decidió trabajar con dos territorios, muy marcados, no sólo por las potencialidades de cada uno, sino por el espacio en el que se origina: uno adentro de la sala y otro al aire libre, ambos muy rico en la calidad de las propuestas que se pueden hacer….

¿ Por qué elegimos el TERRITORIO DE LUZ?

La luz hace que los materiales y objetos más comunes se vean de manera extraordinaria, los rayos que atraviesan generan atracción y fascinación.

Cuando los niños tienen la  posibilidad, intervienen sobre la luz de las más creativas formas. La simpleza de un haz de luz puede circunscribir un espacio, modificar los colores, transformar lo perceptible en imágenes maravillosas.

La luz estimula y acompaña procesos creativos , las luces y sombras invitan a jugar en ese espacio plagado de sentidos y significados, donde se fusionan elementos físicos, artísticos, lúdicos, científicos, sensoriales y expresivos.

El color y la luz en perfecta comunión, los desconocido y lo exploratorio juegan un papel vital. Explorar con su propio  cuerpo y objetos con la luz natural y artificial: ultravioleta- luz blanca- luz del sol.

¿ Por qué elegimos el TERRITORIO DE AGUA?

Elemento generador de múltiples posibilidades, al aire libre para promover juegos de interacción, disfrutando y experimentando del contacto con un elemento natural y tan vital como el agua.

Mezclar, trasvasar, llenar, vaciar…. Conocer desde el juego… las características, usos , contaminación, y el ciclo del agua. Y sobre todo concientizar desde temprana edad sobre el cuidado de la misma.

Trabajar causa- efecto fusionando ambos territorios: agua y luz

PROPÓSITOS:

+Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas.
*Que el niño  se relacione y cree vínculos, compartiendo momentos amenos a fin de enriquecerse a través de territorios de aprendizajes.
*Que el niño se sienta autónomo y seguro de actuar, en forma individual y grupal.
*Que el niño adquiera aprendizajes significativos, a través del juego.
*Que sienta placer por explorar con su propio cuerpo y objetos.
*Que se inicie en la construcción de aprendizajes específicos.

NAP GENERALES:

* Identificación del espacio total y parcial.
*La exploración de diferentes materiales para arribar a conceptos de : forma, color, textura.
*La adquisición de nociones espaciales y de orientación con respecto a su propio cuerpo y objetos.
*El reconocimiento de la importancia del agua. Usos, funciones y estados.
*El reconocimiento de los materiales en los que están realizados algunos objetos, características y cambios que pueden experimentar por la interacción con distintos elementos ( luz, agua, témperas, etc.)
*La iniciación en forma paulatina de medidas de capacidad.
*El disfrute y participación de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos y materiales como forma de expresión y aprendizaje.
*La expresión a través de los diferentes lenguajes: expresivos, musicales, gráficos, corporales, etc.

TEMPORALIZACIÓN:
A determinar : entre el 20/11 al 7/12

EVALUACIONES:
*Observación directa
*diálogo
*Pruebas prácticas de ejecución
*Pruebas de respuestas breves y múltiples.
Evaluación docente: NARRATIVA: done se registra el proceso y resultado/ y como resultó la intervención docente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS / INTERVENCION DOCENTE:
A detallar en la planificación diaria de cada docente

ACCIONES GENERALES:
*Territorio de luz:
*Teatro de sombras, sombras chinescas, jugar con linternas
*Luz ultravioleta: trabajar con globos, témperas y pintura para el cuerpo todo en flúor: juegos de palmas, pintarse el cuerpo , pintura usando témpera sobre soporte oscuro, expresión corporal con bastones de luz.
*Territorio de agua:
Mezclas don diferentes colores y materiales, flotación , trasvasa miento, juegos con agua, ciclo del agua, preparar gelatina

En este vídeo se comparte algunas de las actividades que se realizaron en torno al Territorio de luz:


https://www.youtube.com/watch?v=xAF0u3HnM1E

Una maravillosa forma de culminar el año...

¡¡Felicitaciones a todo el equipo de María Alejandra!!



Para seguir leyendo sobre territorios:

2 dic. 2018

Leyenda del bambú japonés. Reflexión para maestros.

Diciembre es época de evaluación y  balance en la escuela ,  la formulación de planteos sobre las metas cumplidas, la frustración por lo no alcanzado... A los maestros nos resulta difícil conocer hasta dónde llegará nuestra influencia en cada niño y en cada niña. Especialmente a los que  trabajamos con edades tempranas , sembrando a ciegas-pero con amor , paciencia y esperanza- esas pequeñas semillas que no veremos florecer.
Este relato quizás no de una respuesta...


La Leyenda del bambú japonés
Por Elena Santa Cruz

Dicen que el bambú japonés tiene un modo muy particular de crecer. Una vez que siembras la semilla, te preocupas por cuidarla y regarla, pero aparentemente nada sucede. Pasan los primeros meses y a la vista no crece. Es más, nada se hará visible durante los siete primeros años.

Esto hace que, quien lo siembra por primera vez, crea que todo es un esfuerzo perdido. Pero algo maravilloso está por suceder durante el séptimo año.

En solo seis semanas, la planta de bambú crece increíblemente…

Aparentemente de un día para el otro crece más de 30 metros.

La pregunta inmediata es: ¿tardó solo seis semanas en crecer? No, en realidad se preparó siete años para dar el gran salto, gracias a la paciencia y a la esperanza de quien la cuidó.

Durante los primeros años, la plantita de bambú estaba creando sus fuertes raíces que le permitirían sostener lo “inmenso” que estaba por venir.

Así trabajamos los docentes, año tras año, muchas veces sin saber si aquello que hemos entregado ayudará a crecer a ese niño o a esa niña. Pero la vida y las historias nos muestran que cada acto de amor y cada entrega ayudan a fortalecer las raíces que sostendrán un futuro enorme pero que comenzó allí: en los siete primeros años.

Cuando sintamos desaliento, cuando estemos muy cansados, cuando no veamos aparentemente resultados en la tarea, solo pensemos que estamos echando raíces, porque nuestro bambú las necesita para llegar muy alto.


29 nov. 2018

Efemérides de Diciembre 2018


Un ciclo más que termina y Diciembre ya lo anuncia...
Mi Sala Amarilla  te acompaña en este nuevo cierre con la entrega del último calendario del año 2018, con enlaces a recursos.
Espero que todos te hayan sido de utilidad ... 


1 de diciembre:
➥    Día Mundial de la Lucha contra el  SIDA.



3 de diciembre:
 ➥    Día internacional de las personas con discapacidad.

 ➥     Día del Médico en Argentina 
      Tarjetas con mensajes                                 

8 de diciembre:
 ➥    Día de la Inmaculada Concepción de la Virgen María.
       María y el árbol de navidad


10 de diciembre:
 ➥    Día Internacional de los Derechos Humanos
              Mensaje    

19 de diciembre:
➥    Finalización del ciclo lectivo (Nivel Inicial y Primaria)                               ►Recursos I
           ►Recursos II


24 de diciembre:
➥     Nochebuena
         Significado del pesebre
          ►Imágenes de pesebres

25 de diciembre:
➥    Navidad
         Mensaje navideño
         ►Manualidades y otros recursos
                   

28 de diciembre:
➥    Finalización del ciclo lectivo (Jardín Maternal)

➥    Día de los santos inocentes.

                                 
31 de diciembre:
 ➥    Fin de Año
        Mensaje de fin de año    

     Enlaces relacionados:

26 nov. 2018

La Resiliencia. Proyecto para Nivel Inicial


¿Quién no tiene o ha tenido problemas, situaciones adversas, dificultades, a veces terribles? ¿Y quién
no ha salido de una u otra manera de estas situaciones difíciles? ¡a veces más con más fuerzas!
Pues hay una capacidad que nos permite salir airosos de estas situaciones, y esa capacidad se llama
resiliencia.
La resiliencia nos permite “resistir, tolerar la presión , los obstáculos y pese a ello hacer las cosas correctas, bien hechas, cuando todo parece actuar en nuestra contra” .

Actualmente se reconoce la necesidad de fortalecer y  desarrollar la capacidad resiliente de los niños y niñas, para que puedan resistir a las dificultades que les depara la vida. Fortalecerlos es informarlos, formarlos, favorecer las vivencias de cada etapa de crecimiento, físico y psíquico, sin apurar sus tiempos y conociendo sus potencias y  fortalezas innatas. Y acercarlos a través de diversos modos , técnicas, en el conocimiento de sí mismos.

Desde Mendoza,Valeria Gonzalez, docente de J.I.N 0-120 “Sin Nombre”, nos comparte un  interesante proyecto que trabajó para fomentar la resiliencia en su sala de 4 años, a partir de cuentos y el trabajo integrado con las familias.

PROYECTO “NIÑOS RESILIENTES Y FELICES”




FUNDAMENTACIÓN

Los niños pequeños enfrentan a diario distintas situaciones que impactan en sus emociones y muchas veces no están preparados para expresar sus ansiedades y temores.

No obstante, los adultos podemos enseñarles a adaptarse y superar las adversidades, brindándoles las herramientas necesarias para que desarrollen su capacidad de resiliencia, que es la capacidad para superar una situación adversa y salir fortalecidos de experiencias difíciles. A medida que afirmen esta habilidad, les será posible desarrollar fortaleza interior y afrontar con seguridad y esperanza los reveses de la vida…

Es importante educar a nuestros niños esta aptitud desde pequeños, para que puedan mejorar su aprendizaje y concretar vidas plenas y felices.

Se pretende con este proyecto que los niños y sus familias se involucren con esta temática a través de libros de cuentos que traten distintos aspectos de la resiliencia: Actitud positiva, Adaptación a los cambios, Autoestima, Autonomía, Creatividad, Convivencia escolar (bullying), Seguridad en uno mismo, Vínculos seguros; logrando el diálogo y la reflexión de las historias escuchadas y leídas, con la finalidad de formar niños resilientes, con la habilidad de analizar y afrontar sus propios retos con alegría y determinación, para que sean plenamente felices.

Aspectos de la Resiliencia que se trabajarán:
  • Actitud positiva: En el libro “Una torta de cumpleaños”, una cariñosa tortuga, para hacerle un regalo muy especial a su abuela, deberá atravesar algunos obstáculos…
  • Adaptación a los cambios: En el libro “Una mudanza inesperada” a un ratoncito aventurero le encantaba el lugar donde vivía, pero un día tuvo que mudarse…y todo cambió para él.
  • Autoestima: En el libro “El desafío de Morita” una tierna ranita desea ganar un campeonato de salto, aunque con sus cortas patitas le parezca imposible…
  • Autonomía: En el libro “Rayos y relámpagos” un simpático monito, a pesar de su temor a los relámpagos, una tarde de tormenta tuvo que enfrentar sus miedos.
  • Creatividad: En el libro “Un baño divertido” una graciosa ardillita mojaba toda la casa cuando se bañaba, hasta que la mamá se enojó…¿qué habrá hecho entonces?
  • Convivencia escolar (Bullying): En el libro “Abran la puerta” un panda bonachón recibe malos tratos de sus compañeros ¿podrá cambiar su situación?
  • Seguridad en uno mismo: En el libro “Una vuelta en el cielo” un pequeño gorrión tiene el sueño de hacer piruetas, aunque todavía no logre volar…
  • Vínculos seguros: En el libro “Un conejo valiente” un miedoso conejito no quería salir de su casa…hasta que pudo hablar de sus temores con su mamá.
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 Los libros pertenecen a la Colección Leo Y Aprendo. Desarrollar Fortalezas. Grupo Clasa, podrán acceder a los textos de cada historia  en el siguiente enlace: https://drive.google.com/drive
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OBJETIVOS
  • Lograr la participación de los niños en la lectura de los libros propuestos.
  • Incentivar  el diálogo y la reflexión de las familias con sus hijos a partir de los cuentos relacionados con el tema.
  • Elaborar producciones escritas y plásticas abordando la temática.
ACTIVIDADES
  • Se leerán a los niños distintos  libros por mes. de un aspecto de la resiliencia.
  • Se harán renarraciones con ayuda de imágenes del libro y producciones en la carpeta.
  • Se entregará a las familias la historia trabajada con los niños, para que la lean a sus hijos y logren una reflexión sobre la misma. Como también se les dará una pequeña guía con valiosos consejos para formar niños resilientes.
  • Las familias deberán realizar una reflexión escrita sobre lo leído en la casa para llevarla al Jardín.
  • Las producciones serán leídas en la sala a todos los niños y se guardarán en una carpeta literaria de la sala.
RECURSOS: 
-Materiales:
8 libros de cuentos ilustrados de la Colección Leo Y Aprendo. Desarrollar Fortalezas. Grupo Clasa,  papeles, carpeta, etc.
-Humanos:
Niños, docente, familias

TIEMPO:
Septiembre-Noviembre

EVALUACIÓN
Observación directa
Lista de control


CONSEJOS PARA PADRES
La resiliencia es la capacidad para superar una situación adversa y salir fortalecidos de experiencias difíciles. Se construye desde la infancia a partir de estimular determinadas actitudes, sentimientos y pensamientos que conforman la personalidad. Si educamos a los niños en la resiliencia, podrán enfrentarse a las adversidades y aprender de las mismas.
 
¿Cómo fomentar la resiliencia en  tu hijo? 
➽ 1. Incítalo a satisfacer sus necesidades
A muchos padres les gustaría tener a sus hijos a buen recaudo dentro de una caja de cristal y encargarse de proveerles de todo lo que necesiten y quieran. Sin embargo, cuando el niño alcanza cierto grado de autonomía, los padres deben abandonar su rol de proveedores y asumir el papel de facilitadores. Esto significa que aunque te sigas preocupando por el bienestar de tu hijo e intentes allanarle el camino, también debes dejar que resuelva algunos problemas por sí solo. Ten en cuenta que, tarde o temprano, tendrá que enfrentarse al mundo exterior solo, y la mejor estrategia para cuidar de sí mismo consiste en prepararle para que se convierta en una persona independiente.

➽ 2. Permítele que encuentre las respuestas por sí solo
Tener siempre todas las respuestas, no motivará a tu hijo a esforzarse por aprender. A veces puedes facilitarle algunas respuestas, pero en ocasiones es mejor que le motives a que se esfuerce para encontrarlas. De esta manera, le enseñas que su opinión es importante, lo cual no solo le hará ganar en autoconfianza sino que también fortalecerá su autoestima. Además, al instarlo a encontrar por sí solo las respuestas a sus dudas estarás estimulando su capacidad para resolver problemas y su pensamiento lógico, lo que le permitirá convertirse en una persona autosuficiente y capaz de gestionar su vida.

3. Enséñale a perseverar en sus propósitos
Las personas resilientes se caracterizan por su perseverancia y tenacidad. Una persona resiliente sabe muy bien a dónde quiere llegar y lucha por conseguirlo. Por eso, es importante que le enseñes a tu hijo desde pequeño a establecer sus metas y objetivos de forma clara y a trazarse un plan para alcanzarlos. También debes enseñarle a adaptar sus planes a las nuevas circunstancias para que en vez de aferrarse a una idea sea capaz de reestructurar sus metas y el camino que debe seguir. Si no se queda atrapado en una única solución o plan, el universo de oportunidades que se abrirá ante él será mucho más amplio.

4. Anímalo a resolver los problemas por su cuenta
Resolverle todos los problemas a tu hijo no es la mejor estrategia para enseñarle a ser autónomo y prepararlo para las adversidades de la vida. Así solo lo conviertes en una persona dependiente e incapaz de gestionar los conflictos. La solución no es resolver los problemas en su lugar sino ofrecerle las herramientas que necesita para que pueda solventar las dificultades con sus propios recursos. Por tanto, cuando tenga que enfrentarse a un conflicto, ofrécele solo algunas pistas, pero deja que encuentre el camino de forma independiente.

5. Enséñale a gestionar sus emociones
Aprender a identificar las emociones y, sobre todo, a gestionarlas es uno de los pilares fundamentales de la resiliencia. Se trata de que el pequeño sea capaz de lidiar con sus emociones y que aprenda a regularse antes de que estas escapen de su control. Una estrategia excelente consiste en enseñarle herramientas de autorregulación y control emocional, como los ejercicios de respiración, contar hasta 20 o 30 y distanciarse de la situación en el momento oportuno.

👉 Otra guía para padres:  https://www.childwelfare.gov/
Enlaces relacionados:


5 nov. 2018

Las manchas del sapo.Leyenda argentina


Las manchas del sapo es una leyenda popular argentina que tiene  múltiples versiones, algunas incluso son oriundas de  Uruguay.
La siguiente versión es una adaptación de la historia encontrada en una  "mini colección"  de cuentos  y leyendas de la Editorial Atlántida , con ilustraciones de Cristina Breccia.

Está editada  en vídeo (narrada) y en power point ( con texto escrito), dos opciones diferentes para que puedan usar la más conveniente.

Es una leyenda apta para trabajar en el día de la tradición debido a que sus personajes están caracterizados como los gauchos y paisanas, se mencionan cantos e instrumentos tradicionales como la guitarra y la payada y se observan en las ilustraciones otras costumbres como el mate y danzas.

Además resulta interesante para investigar sobre los pájaros típicos de nuestro país , muchos de los cuales son mencionados en el relato.


1 nov. 2018

Jornada Día de la Tradición


María Alejandra Wozniak es la directora del Jardín 215, situado en la ciudad de Margarita en la Provincia de Santa Fe.
Ella nos cuenta que su localidad es pequeña , donde el respeto por el docente y el acompañamiento familiar es muy frecuente.
Su equipo de trabajo está formado por maestras que comparten su misma pasión y amor por lo que hacen.

Hoy nos comparte una hermosa idea que llevaron a cabo durante los festejos del Día de la Tradición.
Su relato, cargado de emoción, nos deja un  excelente mensaje  y la intención de que esta experiencia se pueda multiplicar en otras instituciones de nuestro país.



“La planificación de esta jornada tan significativa, surge durante una charla amena entre las docentes en una ronda de mates... (Mientras esperábamos que se haga el horario de ingreso de los niños).
Conversábamos sobre Halloween y la importancia que tiene en su país… y así se nos ocurrió, “por qué no”, hacer que nuestro pequeño pueblo  sienta la misma pasión y junto al jardín,   festejar el día de la tradición,  de nuestras costumbres.

Con el objetivo propuesto y la idea firme que nosotras como docentes de nivel inicial debemos fomentar en los niños  desde temprana edad, el conocimiento de nuestras raíces, costumbres y tradiciones, nos pusimos a trabajar... a idear, a planificar, a pensar en cómo llevarlo a cabo.

Se les propuso a los niños y familias asistir vestidos de paisanas y gauchos, Y A SALIR A LA CALLE A CONTAGIAR NUESTRA ALEGRÍA DE SENTIRNOS MÁS ARGENTINOS QUE NUNCA…

Recorrimos el pueblo caminando, y con música folclórica a cuestas, con la consigna de invitar a bailar a las personas que encontrábamos en la calle y sino golpear puertas…



La idea era hacernos “ sentir”, pero…. Y acá viene lo mejor.. los niños el día anterior en el jardín cocinaron mini tortas fritas...  las cuales iban cambiando  por golosinas (previamente se comunicó por la radio local esta propuesta).

La respuesta de la comunidad superó nuestras expectativas . Todos tenían preparados caramelos y nos recibían con la mejor sonrisa… y algunos hasta se animaron a un zapucay.

Caminamos hasta la plazoleta local, donde había más sorpresas para los niños:
Nos esperaban dos sulkys y una jardinera para que los niños puedan conocer y dar una vuelta en este medio…





Además compartimos juegos  y bailes junto a las familias ...



y para finalizar ¡una choripaneada!



La verdad que fue una jornada de trabajo y participación colectiva .Una idea que se materializó en un gran resultado, y hoy queremos , hacer extensiva a cada institución LA INVITACIÓN DE  EMPEZAR A CONSTRUIR JUNTOS… en cada escuela, en cada hogar el amor por lo nuestro…
Es difícil,  pero no hay imposibles… “Si puedes soñarlo, puedes lograrlo”… este 10 de noviembre… EMPECEMOS A SUMAR NUESTRO GRANITO DE ARENA PARA CONSTRUIR LA ARGENTINA  QUE QUEREMOS Y DESEAMOS PARA TODOS... HOY Y EN EL FUTURO".


Otras grandes experiencias que también merecen ser compartidas, festejo dentro del espacio institucional... a pura música y mucho más!!!! 

 Este proyecto fue realizado en el 2017, y nuestro plantel docente tuvo algunos cambios, pero no caben dudas que el espíritu del jardín siempre es el mismo: buscar nuevos formatos para construir aprendizajes significativos.

29 oct. 2018

Efemérides de Noviembre 2018

El siguiente calendario del mes de noviembre, con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel nacional e internacional.
Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar todas las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.


3 de noviembre:

10 de noviembre:
 ➥   Día de la Tradición.
        ►Recursos    
        ►Imágenes              

2º domingo de noviembre:
 ➥   Día de la abuela en Argentina  
        ►Tarjetas

16 de noviembre
 ➥   Día Internacional para la Tolerancia.
        ►Cómo enseñar a los niños a ser tolerantes
                     
19 de noviembre:
 ➥   Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil
         ►Vídeo 

 ➥   Fundación de la Ciudad de La Plata.(Efemérides local)
                                   
20 de noviembre:
 ➥   Día de la Soberanía Nacional.
                                     
 ➥   Día Universal de los Niños y las Niñas.
       ►Banco de imágenes
                         
22 de noviembre:
 ➥   Día de la Música.

 ➥   Día de la Flor Nacional.

23 de noviembre:
 ➥   Día Internacional de la Palabra

25 de noviembre
 ➥   Día Internacional de la No Violencia contra la mujer
       ►Cómo educar para la igualdad y contra la violencia de género desde el Nivel Inicial
       ► Imágenes

27 oct. 2018

Tutores con CDs en desuso


Maria Alejandra Wozniak, directora del Jardín de Infantes Nº 215 "Dra Sara Faisal", de la localidad de Margarita, Pcia de Santa Fe,  nos comparte esta hermosa actividad de reciclado.
La hicieron los niños de sala de 5 junto a su seño, Carla Gauna, en el marco del proyecto "Mi amiga naturaleza".

A continuación , la explicación del proceso paso a paso:

1: Le sacaron el papel al CD.



2: Lo pintaron de muchos colores con acrílicos.


 3: Los metieron al horno un ratito.


4: La seño les pegó un palito.

5; Los niños fueron diciendo palabras lindas; buenos deseos; valores... La seño los escribió y pegó.



 6: ¡Y los colocaron en las macetas del jardín!





¡¡Mucho esfuerzo y trabajo!! Pero el resultado ¡¡¡bellísimo!!!



Algunos consejos y detalles para su realización:

  • Los tutores se hicieron exclusivamente con CDs  (no se emplearon DVDs) 
  • El método  que se utilizó para dejarlos transparentes y listos para pintar, fue quitar  la capa  plateada que tienen usando  cinta adhesiva ancha y dando un tirón , como explica el siguiente vídeo:

  • Existe otro método que consiste en  dejarlos en remojo en agua caliente y usar una esponja no abrasiva para remover la película que los recubre.
  • Los niños experimentaron quitarle la capa a algunos CDs, sólo para conocer el proceso.  Las familias colaboraron enviando los CDs ya listos para pintar.
  • El horneado debe ser a temperatura suave, en un horno común,  de 5 a 10 minutos . Los CDs deben colocarse  sobre papel aluminio en una asadera, con la parte pintada hacia abajo.
  • Apenas se sacan del horno hay que retirarlos rápidamente del papel para que no se peguen.
  • Puede obviarse el horneado, pero éste  les da un acabado brillante, rugoso y hace que la pintura se plastifique. Además , si se dejan más tiempo, se contraen, adoptando formas raras, onduladas.