30 mar 2021

Calendario de Abril 2021. Efemérides e historia de Aladín.

 

El personaje de Abril:
-Aladín - (Aladino/ Aladdin)

Aladín y la lámpara maravillosa es sin duda uno de los relatos más conocidos de la literatura oriental. Pero la película animada de Disney estrenada en 1992 y el remake con actores de carne y hueso estrenada recientemente han modificado la historia hasta el punto de convertirla en un cuento sustancialmente diferente.

La historia de 'Aladín'  fue incorporada en los volúmenes IX y X de Las mil y una noches en el año 1709, por el traductor francés Antoine Galland. Un investigador maronita llamado Hanna, llegado a París desde Alepo, contó la versión que Galland tradujo.  

En la historia de 'Aladín y la lámpara maravillosa', Galland inicia su traducción de forma muy clara: "En la capital de un reino de la China, muy rico y muy vasto, cuyo nombre no acude ahora a mi memoria…".

Sin embargo, pese a que las aventuras de 'Aladino' se desarrollaran en China, esto no significa que el cuento necesariamente sea de origen chino. Este es de origen árabe y muchos elementos así lo demuestran, como que el ambiente es musulmán, la religión parece ser el Islam, aparecen comerciantes judíos y al emperador se le llama sultán. De manera que es un cuento árabe que narra hechos en el "lejano oriente" .

Además, el supuesto tío de 'Aladino', que en la historia de Disney sería 'Jafar', es en realidad un enano negro que proviene de Magreb, que muy probablemente sería Marruecos.

Incluso los nombres de los personajes, como el de 'Aladino'  tiene resonancias del medio oriente: ‘Alā ‘ad-Dīn, significa 'nobleza' o 'gloria de la fe' en árabe. 

El Aladino de Galland no es un huérfano ladrón de buen corazón, en realidad es el hijo holgazán de un sastre trabajador. Un mago anónimo del norte de África elige a Aladino al azar para recuperar una lámpara mágica que se encuentra perdida en una cueva, pero al ver que Aladino no pudo completar su misión lo termina encerrando en la cueva. 

Otra de las diferencias es la aparición de dos genios, uno proveniente de un anillo mágico que el falso tío de 'Aladino' le ofrece a este con tal de que pueda salir de la cueva con la 'lámpara mágica'. Era un espíritu "semejante a un negro embetunado, con una cabeza como un caldero, y una cara espantosa, y unos ojos rojos, enormes y llameantes". El segundo es propiamente el genio de la lámpara del título, tan feo que cuando lo vio, la madre de Aladino no pudo soportar tener a la vista "una cara tan repulsiva y espantosa como aquella, y cayó desmayada". Y ninguno tenía la piel azul.

Nuestro protagonista contaba con una cantidad ilimitada de deseos, no solo tres como aparece en la cinta de Disney. Y la alfombra mágica, quien en la historia del cine se convierte en un personaje más, no existe en la historia original.


Las efemérides de Abril con enlaces a recursos:

1 al 4 de abril
              ➥   Semana Santa
                 ►Recursos para Pascuas


2 de abril:
              ➥   Día del Veterano y Caídos en la guerra por las Islas Malvinas.
                    ►Como abordar esa fecha en el Nivel Inicial
                    Secuencia Didáctica
                    ►Imágenes

             ➥   Día Mundial del Autismo

             ➥   Día Internacional de la literatura infantil y juvenil
                    ►Proyecto María Elena Walsh

6 de abril:
              ➥   Día Mundial de la Actividad Física
                   ►Actividades de Educación Física para hacer en casa

         
7 de abril:
            ➥   Día Mundial de la Salud.
                    ►Pirámide alimenticia y óvalo nutricional. 
                    ►Proyecto de alimentación saludable
                    ►Proyecto de salud bucal
                    ►Dengue, información y proyecto
                    ► Coronavirus. Recursos para niños
                    ►Proyecto lavado de manos

14  de abril:
             ➥   Día de las Américas
                   ►Recursos para el aula

15 de abril:
            ➥   Día Mundial del arte
                 ►Propuestas de arte

19  de abril: 
            ➥   Día del Aborigen Americano .
                   ►Imágenes 


                   ►Imágenes 

 22 de abril: 
            ➥   Día Internacional de la Madre Tierra
                    ►Imágenes/mensajes


23 de abril: 
            ➥   Día del Idioma.
                    ►Proyecto Conocemos a Don Quijote

            ➥   Día Mundial del Libro y Derecho de autor
                   ►Ideas para festejar el día del libro
                   ►Imágenes/mensajes

25 de abril: 
            ➥   Día Internacional de las Niñas en TIC

            ➥   Día Internacional de Lucha contra el Maltrato infantil


29 de abril: 
            ➥   Día del Animal
                   ►Proyecto día del animal
                   ►Imágenes y manualidades

            ➥   Día Internacional de la Danza

Enlaces de interés:

Calendario 2021 imprimible color

➽Calendario Escolar ABRIL 2021 (de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires). 

20 mar 2021

Los 12 años de Mi Sala Amarilla

 

Mi Sala Amarilla cumple hoy 12 años de feliz existencia.

Un blog que nació un 20 de Marzo , a un paso del otoño y con la primera hoja dorada desprendida de una rama que durante 30 años perteneció al frondoso árbol de un bello Jardín de niñ@s.

Esa hoja voló y supo que el secreto de la perennidad estaba en su vocación. Fue  entonces cuando descubrió que Mi Sala Amarilla era su nueva morada, un lugar donde poder soltar con alegría lo aprendido para que continúe transformándose , un lugar donde seguir enseñando y aprendiendo ...

Infinitas gracias a todas las personas que me siguen, me apoyan con sus comentarios y comparten aquí sus experiencias, permitiéndome seguir en pie con este proyecto.

¡¡GRACIAS ,GRACIAS, GRACIAS 

 POR FORMAR PARTE DE MI SALA AMARILLA!!


 •♥•.¸¸.•♥•.¸ Sandra Luz •♥•.¸¸.•♥•.¸ 

16 mar 2021

Repertorio de Canciones para Jugar con las Manos


Las canciones acompañadas con juegos de manos además de  resultar un momento lúdico y placentero  suelen utilizarse para fortalecer la atención, estimular la memoria, favorecer la expresión corporal, la coordinación motora y el desarrollo de destrezas orales.

A continuación comparto una selección de canciones para acompañar con juegos de manos que fueron encontradas en YouTube . Son de distinta complejidad , por las que algunas serán adecuadas para los más pekes y otras están destinadas a grupos más trabajados o de mayor edad.


👋Huayno de la arañita👋
Canta Maestra


Sube sube la arañita
 va tejiendo su tela 
Baja , baja la arañita 
con cuidado , sin prisa

Por el cielo va volando
un picaflor, picaflor
va buscando flores 
de dulce color, dulce color

Sube sube la arañita
 va tejiendo su tela 
Baja , baja la arañita 
con cuidado , sin prisa


👋Mis manitos👋
Canta Maestra

Mis manitos son traviesas
 les gusta jugar
 Una sube la otra baja
 Una baja la otra sube 
Y vuelven a comenzar 

Mis manitos son traviesas 
les gusta jugar
 Una se abre la otra cierra
 Una cierra y la otra se abre 
Y vuelven a comenzar 

Que si suben uh 
Que si bajan uh
Que si vuelven a subir uh uh
Que si se abren uh 
Que si cierran uh 
Que si se vuelven abrir 


👋Mis manos son (rock)👋
Canta maestra

Mis manos son 
como dos olas en el mar
Mis manos son
como abanicos son
Mis manos son
como dos ojos de verdad

Y bailan y bailan 
siempre haciendo algo
y bailan y bailarán

Manos que acarician
manos que saludan
manos para dar amor
Manos que abrazan
manos que motivan
manos para dar amor

Amor mis manos son
como los peces al nadar
Mis manos son 
como la lluvia son
Mis manso son
como dos alas al volar 

Y bailan y bailan 
siempre haciendo algo
y bailan y bailarán


👋Tres canciones de manos y dedos👋


👉Estas son mis manos

Estas son mis manos
estos son mis pies
dónde están mis ojos
aquí ya los ves

Esta es mi cabeza
esta es mi nariz
tengo dos orejas
para oírte a ti

👉Pajarito come

Este es el piquito 
de mi pajarito
Este es el piquito 
de mi pajarito

Come , come 
come y ya se va
Come,  come 
come y ya se va

👉La araña trepa  al balcón

Una araña chiquitita 
trepó al balcón
Una araña chiquitita 
trepó al balcón

Vino la lluvia
 y al suelo la tiró
 El sol salió 
y el agua se secó

Y la araña chiquitita
de nuevo se trepó 
y la araña chiquitita
de nuevo se trepó 


👋Había una vez una mano👋
Canta Juego

Había una vez una mano
que subía bajaba y subía
que si estaba contenta bailaba
y si estaba triste se escondía 

Había una vez otra mano
que sacudía sacudía sacudía  
que si estaba contenta bailaba
y si estaba triste se escondía 

Había una vez dos manos
que aplaudían aplaudían
que si estaban contentas bailaban
y si estaban tristes se escondían 

👋Manos divertidas👋
Cantando con Adriana

Ya mis manos se despiertan
y te van a saludar
se sacuden con gran fuerza
y después se enrollan
de aquí para allá.

Son mis manos divertidas
siempre salen a jugar
suben por una escalera 
y después se tiran por el tobogán 

Ellas tocan la bocina 
ellas te van a asustar
y después de tanto juego 
cuando están cansadas 
te invitan a soñar.

Son mis manos divertidas
siempre salen a jugar
suben por una escalera 
y después se tiran por el tobogán 

Ellas tocan la bocina 
ellas te van a asustar
y después de tanto juego 
cuando están cansadas 
te invitan a soñar.

👋Saco una manito👋
Cantando con Adriana

Saco una manito 
la hago bailar
la cierro la abro
y la vuelvo a guardar 

Saco otra  manito 
la hago bailar
la cierro la abro
y la vuelvo a guardar 

Saco las dos manitos 
las hago bailar
las cierro la abro
y las vuelvo a guardar 

👋Pica piedra (juego de manos)👋
PIM PAU
Pica aquí
Pica piedra 
Pica aquí
Pica palma palma
Pica palma uop! peee! plin!


👋El Tiburón👋
Lorena López


Tiburón tiburón
tiburón a la vista
bañista el tiburón
 te va comer 

Con mi pellejo 
no va a poder
Vente conmigo mujer
vente  conmigo a bailar 
que el tiburón
 te va a comer

Ay ay ay
que me come el tiburón
 mamá 
Ay ay ay
que me come el tiburón


👋Cinco ruedas (Juego motor)👋


Tengo 5 ruedas
en mi camión azul
Tengo 5 ruedas
en mi camión azul

Pero si una rueda
pinchara al arrancar
solo 4 ruedas
tendría mi camión .

Tengo 4 ruedas
en mi camión azul
Tengo 4 ruedas
en mi camión azul

Pero si una rueda
pinchara al arrancar
solo 3 ruedas
tendría mi camión .


👋Pez-Tiburón👋


Pez pez
palma y la cabeza
pez pez
palma y los pies 
Tiburón 
palma y las orejas
Tiburón 
palma y la nariz


👋Lará la lero👋


Lará la lero
Lará la lero
Lará la lero
lero lero lero la 


👋Hay un barco en el fondo de la mar👋


Hay un barco en el fondo de la mar
Hay un barco en el fondo de la mar
Hay un barco , hay un barco 
Hay un barco en el fondo de la mar

 
Hay un balde en el barco
 en el fondo de la mar  
Hay un balde en el barco
 en el fondo de la mar  
Hay un balde, hay un balde 
Hay un balde en el barco, en el fondo de la mar 

Hay un palo en el balde
  en el barco en el fondo de la mar 
Hay un palo en el balde  en el barco 
en el fondo de la mar 
Hay un palo hay un palo
Hay un palo en el balde  en el barco
 en el fondo de la mar 

Hay un clavo en el palo
 en el balde en el barco
 en  el fondo de la mar 
Hay un clavo en el palo
 en el balde  en el barco 
en  el fondo de la mar 
Hay un clavo hay un clavo 
Hay un clavo en el palo 
en el balde en el barco 
en  el fondo de la mar 

Hay un hilo en el clavo 
en el palo en el balde  
en el barco en  el fondo de la mar 
Hay un hilo en el clavo 
en el palo en el balde  
en el barco en  el fondo de la mar 
Hay un hilo hay un hilo
Hay un hilo en el clavo  en el palo
 en el balde en el barco
 en  el fondo de la mar 


Hay un nudo en el hilo
en el clavo en el palo 
en el balde  en el barco
 en  el fondo de la mar 
Hay un nudo en el hilo
en el clavo  en el palo 
en el balde  en el barco
 en  el fondo de la mar 
Hay un nudo hay un nudo
Hay un nudo  en el hilo en el clavo 
 en el palo en el balde 
 en el barco en el fondo de la mar 


👋Mi casita tiene (juego rítmico)👋


Mi casita tiene
Mi casita tiene
un piso 
donde caminar
Mi casita tiene
Mi casita tiene
una pared donde rebotar
Mi casita tiene
Mi casita tiene
una ventana
por donde mirar
Mi casita tiene
Mi casita tiene
Un techo
donde descansar
Mi casita tiene
Mi casita tiene
una puerta
para abrir
y cerrar

👋Vuelan las hojas👋
Letra, música : María Sol Hermo. 


Vuelan las hojas
Por la noche sueñan
que se transforman
bajo las estrellas
Son pajaritos
son mariposas
Todas las hojas
 bajo las estrellas

👋Vienen las arañas👋
Liz Andrade

Vienen las arañas, vienen desde España
Con sus ocho patas lentamente van
Las abren y cierran las suben y bajan
Tejen telarañas en cualquier rincón

Abren, cierran, abren y cierran
Suben, bajan, suben y bajan
Tejen, tejen, tejen y tejen telarañas en cualquier rincón

Mira las arañas mira qué ocupadas
Hacen su tejido en forma circular
Es una de obra de arte esa telaraña
Verla terminada es espectacular

Abren, cierran abren y cierran…

Vienen las arañas, vienen desde España…

👉Publicaciones relacionadas:

11 mar 2021

Cómo construir la identidad desde la sala de lactarios


"Construir identidad desde la primera sala del nivel inicial es mirar a cada bebé, reconocerlo, descifrarlo, atenderlo, sostenerlo, acompañarlo, tratar de entenderlo y enseñarle.

Es jugar, cantar, cuidar a cada uno en su individualidad, valorando sus particularidades y respetándolo como sujeto de derecho.

Estas claves son fundamentales para lograr el desarrollo capacidades en los pequeños que les permitan integrarse socialmente, en un contexto de respeto mutuo, confianza, afecto y valoración".

Así lo expresa la docente Cecilia La Rosa en una ponencia para el  XXII Congreso Pedagógico de UTE. (Soberanía Pedagógica.Memorias, Identidades, Comunidades, Territorios. 2017) , en donde comparte su valiosa experiencia, poniendo en palabras las acciones de juego y cuidados cotidianos que fue realizando para favorecer el crecimiento de los niños y niñas, para que desarrollen su autonomía, la conciencia de sí mismos y del entorno.

A continuación compartimos parte del documento que puede leerse completo  en el siguiente link: https://educacionute.org/wp-content/uploads/2018/05/la-rosa_construyendo-identidad-en-sala-de-lactarios.pdf

Primeros vínculos

Para que la incorporación al jardín maternal se desarrolle en un clima placentero, tanto para el niño como para sus familias, es fundamental mantener una comunicación fluida con ellas, basada en una escucha atenta, respetuosa y comprensiva que genere confianza mutua. Las actividades se plantearon de manera flexible y teniendo en cuenta las particularidades de cada niño, dándoles la oportunidad de participar de ricas y variadas experiencias que favorezcan la integración alegre y la construcción de vínculos con sus docentes que sostengan afectivamente su permanencia en el jardín.

El lograr una separación paulatina de a partir de diferentes propuestas lúdicas con la presencia en la sala de adultos significativos para los bebés. Madres, padres, abuelos y tíos estuvieron haciendo masajes a los pequeños con aceite perfumado, en un espacio ambientado con música de Mozart. También participaron de juegos estimulación con diferentes objetos y canciones con movimientos de manos. Estos momentos donde se fueron dando conversaciones espontáneas entre los presentes fueron fundamentales para ir conociendo más en profundidad a cada uno de los integrantes del grupo de lactarios y para generar un vínculo de confianza.

El respeto de las necesidades, ritmos y tiempos particulares y la valoración de cada historia personal, a través de la integración y participación de las familias, es el comienzo de un camino en el que los bebés van construyendo su identidad. La comunicación, la interacción y los acuerdos con las familias, sumados a una relación docente-niño cargada cariño, seguridad y contención son pilares de este recorrido.

Los momentos de ingreso y egreso son muy propicios para brindar al familiar acompañante un espacio de diálogo donde se puedan intercambiar comentarios sobre las actividades cotidianas en casa y en el jardín, las acciones de cuidado y temas de salud.

Resultó facilitador para crear vínculos afectivos con cada bebé poner especial énfasis en la mirada, la palabra y el sostén. Nombrar al niño/a al hablarle o mostrarle los diferentes objetos para su exploración.

Para respetar cada niño como sujeto de derecho se comenzó en forma progresiva y personalizada el cambiado y la alimentación, primero que lo realizaron las familias en la sala para mostrar cómo lo hacen y contar cómo vive cada pequeño esa rutina.

En los primeros días, mientras algún adulto referente acompañaba las actividades en la sala, se aprovecharon para preguntar a las familias el porqué de la elección del nombre del bebé y con qué apodos lo llaman en casa. También fueron contando qué tipo de música escuchaba cada bebé en la panza y lo que escuchan habitualmente. Eso permitió armar un compilado de esas canciones en un pen drive para incorporar al repertorio de la sala.

Palabras, música y poesía

Los niños nacen en un ambiente alfabetizado y son partícipes de su propio desarrollo, aunque necesitan de la presencia de los adultos para ayudarlos a interpretar la realidad. Estas primeras interacciones crecen hasta convertirse en relaciones de apego emocional seguras con la madre, el padre, los hermanos y cuidadores significativos y, en el caso de los bebés que asisten a una institución educativa, sus docentes.

Es importante ofrecer a los niños actividades donde puedan tener contacto con el lenguaje poético de canciones, nanas, rimas y poemas. Entrando en contacto temprano con palabras amorosas, divertidas, llenas de movimiento y de música iniciarán el camino hacia la sensibilización literaria y el consiguiente disfrute estético que produce la audición sonora y musical. El ritmo y la musicalización de las palabras facilitan el inicio de la adquisición del lenguaje.

En la sala de lactarios, donde la edad de los bebés oscila entre los 45 días y el año, son tan importantes las propuestas realizadas en forma individual como las que se ofrecen al grupo total.

El cantar y recitar poemas cuando ingresan, mientras se los acaricia, durante el cambiado, al acunarlos o mecerlos, durante el descanso, para acompañar la alimentación o cuando juegan, es una práctica cotidiana en la sala para estimular la sensibilidad auditiva de los pequeños.

Se los observó responder, cada cual a su manera, al escuchar poemas acompañados con gestos, balanceos, trotecitos sobre las rodillas, títeres, imágenes.

Jugar con movimientos de las diferentes partes del cuerpo siguiendo el ritmo de rimas y canciones estimulan la psicomotricidad y el conocimiento del propio esquema corporal. Primero empiezan a diferenciar las sensaciones placenteras o no y, paulatinamente, van realizando un gradual reconocimiento de su cuerpo.

Para compartir con las familias, se preparó una pequeña antología con las nanas, canciones y poesías que se disfrutan en el jardín.

Los momentos de escucha de canciones y música de diferentes compositores y estilos son muy placenteros y generan un clima de participación entusiasta. Con movimientos corporales o pequeños instrumentos de percusión (campanitas, sonajeros, maracas, cascabeles, cajas, panderos y xilofones) van siguiendo el ritmo de las melodías según sus posibilidades.

Resulta una experiencia de exploración muy enriquecedora el ofrecerles algunos elementos de uso cotidiano como llaves unidas en pequeños manojos, envases rellenos de fideos, arroz o semillas, palitos de madera, tablas de lavar ropa o utensilios. A través de sus acciones logran descubrir como suenan al golpear o agitar.

Pude, en algunas ocasiones, acompañar los sonidos que los niños producen con rimas improvisadas a partir de los nombres, por ejemplo o con alguna canción tradicional.


Cuidados que valoran y respetan

Los bebés necesitan tanto del calor humano como de la energía que le aporta su alimentación. En sus primeros años de vida es importante que puedan gozar de un marco ambiental que facilite los primeros vínculos de apego y en el que se sientan protegidos y cuidados.

Ser docente en lactarios implica ir transformándose poco a poco en una nueva figura de apego seguro para los bebés que, además de proponer situaciones de enseñanza a través de diferentes juegos de exploración del entorno, realice acciones de cuidado que garanticen el bienestar y la salud de cada uno de los bebés. Alimentarlos, cambiarles los pañales, higienizarlos, vestirlos y desvestirlos, ayudarlos a cambiar de posición cuando no pueden hacerlo por sí mismos, acercarles elementos para jugar y acompañar el sueño son momentos de intimidad y encuentro con el adulto cuidador.


Las obligaciones laborales hacen que cada vez sea más común que no se les dé el tiempo de recuperación necesaria a los pequeños luego de una enfermedad o que asistan al jardín habiendo tomado un antitérmico antes de llegar, después de una noche de fiebre alta, vómitos o diarrea. Se trabajó mucho para hacer tomar conciencia a la comunidad de que las escuelas son espacios de salud, donde asisten personas sanas y que el motivo de esto es el bien común. Un niño enfermo no tiene ánimo para realizar actividades en una institución educativa y se encuentra con bajas defensas para enfrentar cualquier germen que circule por el ambiente. Asimismo, es un posible trasmisor de su dolencia a los otros

Se buscó aprovechar las ESI para generar espacios de reflexión con las familias para revalorizar “el derecho a la vida, a la salud, a la identidad, a la información, a la integridad, al respeto por las diferencias y al cuidado de uno mismo y del otro”.

El marco de los derechos permitió hacer foco en el rol fundamental de los adultos referentes en el proceso de acompañar el desarrollo y el crecimiento de para que puedan ser garantizados estos derechos, teniendo en cuenta que los pequeños no pueden hacerlo por sí mismos en esta etapa de sus vidas.

Muchas veces el desconocimiento, la información errónea, las experiencias personales, los consejos desafortunados o la intuición hacen cometer errores involuntarios a los adultos responsables. Me parece prudente no juzgar acciones sino escuchar, comprender, esclarecer, informar, acompañar y contener, pero siempre como parte de un proceso de construcción del cuidado hacia uno mismo y hacia el otro para que todos puedan desarrollar vidas plenas y saludables.


Publicaciones relacionadas:

Recursos para trabajar el derecho la identidad 

Período de adaptación en el Jardín Maternal. Importancia del apego.

7 mar 2021

Día de la Mujer 2021


"Hace dos mil quinientos años, al amanecer de un día como hoy, Sócrates caminaba con el hermano de Platón, Glaucone, cerca de Pireo. Glaucone contó la historia de un pastor del reino de Lydia que un día encontró un anillo, se lo puso en el dedo y poco después se dio cuenta de que nadie lo había visto. Ese anillo mágico lo hizo invisible a los ojos de los demás. Sócrates y Glaucone filosofaron extensamente sobre los corolarios éticos de esta historia. Pero ninguno de los dos se preguntó por qué las mujeres y los esclavos eran invisibles en Grecia, aunque no usaban anillos mágicos". Eduardo Galeano.

El 8 de marzo, es un día para conmemorar la importancia de la lucha diaria, constante y sin descanso, por la igualdad, el reconocimiento y ejercicio efectivo de los derechos de la mujer.

Las mujeres del mundo desean y merecen un futuro igualitario sin estigma, estereotipos ni violencia; un futuro que sea sostenible, pacífico, con igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas. Para lograrlo el mundo necesita mujeres en todas las mesas en las que se tomen decisiones.

1 mar 2021

Calendario de Marzo 2021. Efemérides y Caperucita Roja.


El personaje de Marzo:
-Caperucita Roja -

Caperucita Roja es una historia que fue transmitida de manera oral en gran parte de Europa y luego en escritos. El relato marca un claro contraste entre el pueblo seguro y el peligroso bosque, normal antítesis del mundo medieval.
Charles Perrault fue el primero que recogió esta historia -hace más de 300 años- y la incluyó en 1697 en un volumen de cuentos:"Los cuentos de antaño", donde destacaba sobre los otros por ser, más que un cuento, una leyenda bastante cruel, destinada a prevenir a las niñas de encuentros con desconocidos.
El auténtico final de este cuento es trágico, pues el Lobo se come a la abuelita y a Caperucita Roja sin que nadie pudiera rescatarlas. El último párrafo reza así:
Abuelita, qué dientes más grandes tienes! Son para comerte. Y diciendo estas palabras, el malvado del lobo se arrojó sobre Caperucita y se la comió.Fin.".
En 1812, los hermanos Grimm, dieron otra vuelta de tuerca a la historia. Retomaron el cuento, y escribieron una nueva versión, que fue la que hizo que Caperucita fuera conocida casi universalmente, y que, aún hoy en día, es la más leída.
Añadieron un final feliz para el cuento, tal y como solían tener los cuentos de la época, incluyendo a un leñador quien logra rescatar del vientre del lobo a Caperucita y a su abuelita.

Cabe destacar que la versión de Charles Perrault no es la primera respecto a la caperucita roja. Sus orígenes son más antiguos, de hecho existe un poema belga que habla de la historia de una niña con un manto rojo y se encuentra con un lobo, que data al menos el siglo XI .

Existen distintas variantes de este cuento según los países y las culturas: en Irán, el protagonista es un niño, no una niña, pues una niña nunca podría andar sola; en África, el villano es un zorro o una hiena, mientras que en zonas de Asia, se trata de un gran un felino.

En Mi Sala Amarilla hay una propuesta para trabajar el cuento de Caperucita Roja y sus diferentes versiones (actuales y destinadas al público infantil) que pueden leer en este enlace:   👉https://salaamarilla2009.blogspot.com/2009/08/caperucita-roja.html

Las efemérides de Marzo con enlaces a recursos:

Mes de la Educación, Seguridad y de la Humanización en el Tránsito

1 de marzo
 ➥     Inicio Ciclo Lectivo Nivel Inicial 
                        ➤Mensajes de bienvenida
                        ➤Aportes para período inicial en pandemia
                        ➤Período inicial ( I )
                        ➤Período inicial ( II )
                 
8 de marzo
 ➥     Día Internacional de la Mujer

8 al 12 de marzo
 ➥     Semana de reflexión sobre la convivencia escolar

12 de marzo
 ➥     Día del Escudo Nacional
                    ➤ Banco de imágenes

21 de marzo 
 ➥     Día Mundial de la Poesía
                   ➤ Proyecto

 ➥     Comienzo del Otoño (en el hemisferio sur)
                    ➤Banco de imágenes

 ➥     Llega la Primavera al hemisferio norte

 ➥     Día Mundial del Síndrome de Down
                   ➤ Inclusión en el Nivel Inicial
                   ➤Propuestas de estimulación y educación 

22 de marzo 
 ➥     Día Mundial del Agua
                   ➤ Imágenes con mensajes

24 de marzo
 ➥     Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia


27 de marzo
 ➥     Día Mundial del Teatro
                   ➤ Proyecto

29 al 31 de abril
 ➥     Semana de la educación y la salud
                    Coronavirus. Proyecto y recursos                   
                    ►Pirámide alimenticia y óvalo nutricional. 
                    ►Proyecto de alimentación saludable
                    ►Proyecto de salud bucal
                    ►Proyecto de Ciencias:Galletitas sanas, ricas y sin T.A.C.C.
                    ►Dengue, información y proyecto

29 al 31 de abril
 ➥     Semana de la interculturalidad 


Enlaces de interés:
Calendario 2021 imprimible color

Calendario Escolar Marzo 2021 (de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires).