29 jun. 2014

Efemérides de Julio 2014


Julio deriva del latín "iulius", en honor a Julio César. Antes de que éste modificara el calendario romano, este mes se llamaba "quintilis", por ser el quinto, empezando desde marzo.

7 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en  Córdoba, La Rioja, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Juan, Santa Fe, Salta y Tucumán.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas      
9 de julio
<&ampDeclaración de la Independencia Argentina
                              *Banco de imágenes
14 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Chubut, San Luis, Catamarca, Corrientes,  Formosa, Jujuy, La Pampa, Misiones, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                              * Tarjetas 
21 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Buenos Aires, Chaco, Entre Ríos y Santa Cruz.                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas          

20 de julio
<&ampDía del amigo
                              * Proyecto Somos Amigos
                              *  Canción Somos Amigos
                              *  Tarjetas Día del Amigo

21 /28 de julio
<&ampRegreso a clases
                               *Reflexión

23 jun. 2014

Las pulperías en la época de la independencia.Proyecto

Proyecto las pulperías
Un alto en la pulpería Prilidiano Pueyrredón (1860)
Museo Nacional de Bellas Artes de Buenos Aires
*Parte de este  proyecto fue extraído de un  documento de la  Dirección Provincial de Educación Inicial , sus autoras son  Andrea Ocampo y Verónica Orellano.Se recomienda su lectura completa en: http://servicios2.abc.gov.ar/l

PROYECTO: Armado de la pulpería 


FUNDAMENTACIÓN

Como expresa el Diseño Curricular: “…la comprensión del cambio social y del tiempo histórico son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muy tardíamente, sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a
conocer y recrear la memoria colectiva”, es en ese sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar con los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana en la época de la independencia.
Una de las propuestas interesantes para indagar el ambiente social en la época de la independencia podría ser asomarnos al entorno de las pulperías en tanto estas forman parte de la vida pública de las personas en el pasado.


PROPÓSITOS

• Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de nuestro pasado histórico para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.

• Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas características de la pulpería como espacio en el que se expresa la vida cotidiana en la época de la independencia.

CONTENIDOS:

• Vida cotidiana en la época de la independencia: espacios sociales típicos: la pulpería como lugar de recreación, aprovisionamiento, postas.


SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1)Indagación sobre las Pulperías en la época en que se firmó nuestra Independencia.

De manera colectiva, la maestra podrá presentar algunos de los siguientes interrogantes: ¿Dónde compran hoy las familias lo que necesitan de ropa o alimentos?, ¿Dónde comprarían lo que necesitaban las personas que vivían en la época de la independencia?, ¿Dónde iba la gente para comprar los alimentos, telas…en el campo y en la ciudad?, ¿Alguno de ustedes escuchó hablar alguna vez de una pulpería?. El docente registra las primeras ideas de los niños y luego propone buscar información en diferentes fuentes.


2) Búsqueda de información.

Con imágenes: Se les ofrecerá a los niños variadas imágenes históricas para que puedan observarlas espontáneamente por equipos y luego se irá guiando para que profundicen su observación y extraer información que pueda responder a los siguientes interrogantes:
--- ¿Quiénes iban a la pulpería? ¿Para qué iban?
--- ¿Quiénes trabajaban?
--- ¿En la ciudad había pulperías?
--- ¿En las pulperías del campo y las de la ciudad vendían lo mismo, realizaban los mismos trabajos?
Pulpería de ciudad, litografía de Bacle.
Pulperia del Campo"- Siglo XIX - Grabado. 
Interior de una pulpería. Litografía coloreada

(Ver más imágenes en anexo de documentohttp://servicios2.abc.gov.ar/l )

Luego de la exploración de las imágenes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imágenes.

En libros/textos: Escuchar leer al docente información en libros, notas de enciclopedia con el propósito de aprender más sobre el tema.


3)Organización de la información:

En forma colectiva los niños comentarán sobre lo leído y se organizará la información a través de un cuadro (para guardar memoria y organizar lo aprendido)


4)Propuesta de Juego Dramático

Jugar a la pulpería: El maestro propone jugar a la pulpería teniendo en cuenta lo indagado. Selecciona diferentes materiales y organiza el escenario del juego para que puedan representar los dos tipos de pulperías. Luego del juego, destinará un momento para reflexionar sobre el desarrollo del mismo de manera que los niños puedan ir avanzando en sus conocimientos sobre el espacio que se está indagando y enriquecer los juegos siguientes.
Para coordinar este momento, el docente podrá prever algunas de las siguientes intervenciones: “Yo vi que unos nenes eran los pulperos y unas nenas eran las pulperas que servían el mate y el vino, que otros nenes eran los que iban a la pulpería y estaban sentados…pero sólo iban a sentarse en
la mesa a tomar vino o mate?, etc. El docente podrá proponer volver a leer lo registrado en el cuadro para recuperar la información obtenida, y abrir un espacio para que los chicos puedan anticipar aspectos que quieren incorporar en las próximas situaciones de juego.



Posible organización y planificación del juego
  • Propuesta: armar dos pulperías para jugar (la ciudad y el campo) 
  • Espacios: lugar de venta, estadía, cocina, posta, baile, etc. 
  • Confección de materiales de juego: estantes de la pulpería, palenque, mercadería que vendían, etc. 
  • Roles: pulpero-pulpera, paisanas- viajeros- guachos-jugadores- guitarreros- cocineras- 
  • Elegir roles que quieren asumir como personajes de la pulpería, explorar acciones que realizaban 
  • Caballos: fabricar caballos- pintar las cabezas con témperas 
  • Baile: junto con la profesora de música indagar qué música se escuchaba en ese espacio social; escuchar y explorar movimientos con otros. 
  • Armar la pulpería y jugar .

Materiales
  • Escenario de la pulpería: botellas, azúcar- yerba mate- arroz- harina-utensilios de cocina 
  • Palenque: estructura de madera- papel crepé marrón 
  • Paisanos: Cartas- dados- bochas negras y una de color más chica- cartón para la guitarra- témpera marrón- 
  • Paisanas: cacerolas- masa de sal- 
  • Trajes de visitantes y trabajadores 
  • Bastones- cabezas de caballo para pintar 

5)Comunicación de la información obtenida:

A través de una dramatización los niños comunican la información obtenida a lo largo de la secuencia de actividades el día del acto.

Por ejemplo podrán escenificar la pulpería con grupos de niños realizando diferentes acciones:
-Bailando el gato
-Cebando mate.
-Jugando a los naipes.
-Recitando las payadas inventadas con ayuda de las familias.
-Vendiendo pan y golosinas de la época (pororó y garrapiñada), carteritas de cuero y cucharas de madera; todo hecho por los niños.

Enlaces para consultar información sobre pulperías:

http://servicios2.abc.gov.ar/docentes/efemerides/25demayo/htmls/campana/pulperia.html

http://museorefineria.blogspot.com.ar/2011/01/de-pulperias-y-bares.html

OTRAS ENTRADAS RELACIONADAS

20 jun. 2014

Día de la Bandera Argentina: Proyectos e ideas para el acto

El 20 de Junio se celebra en Argentina, el día de la Bandera Nacional, aunque en verdad no se trata del aniversario de su creación (fue un 27 de febrero) sino como homenaje a su creador, el General Manuel Belgrano, en conmemoración del día de su fallecimiento.

Debemos reconocer que más allá de que haya creado nuestra bandera, Belgrano tenía muy claros sus ideales y su amor por la patria, por eso en todo momento las defendió y luchó por la libertad y dignidad del pueblo argentino.

Beatriz Goris , en su libro "Historia Argentina para los más chiquitos", nos sugiere dos alternativas para tratar el tema en el Jardín:
-Desde la continuidad de los relatos de Mayo, promoviendo así la noción de secuencia y contextualización necesaria para comprender los hechos de la historia.
-Desde la biografía de Manuel Belgrano.


Estas presentaciones con la historia de Manuel Belgrano adaptada a los niños pueden ser útiles para iniciar un proyecto de investigación.

Descargar Power Point haciendo clic en la siguiente imagen:


Descargar imágenes para imprimir:https://picasaweb.google.com/

La Historia de Manuel Belgrano


Descargar  esta presentación haciendo clic en la siguiente imagen:

Descargar imágenes para imprimir: https://picasaweb.google.com



Una propuesta para trabajar desde la lectura de imágenes
Mariana Andrea nos  comparte el trabajo trabajo realizado con los niños de Sala Lila Multiedad 4 y 5 del Jardín 930 de Loma Hermosa. 
Se trabajó la lectura de imágenes, luego buscaron información sobre Belgrano y la creación de la bandera y por ultimo realizaron registro gráfico de lo observado.



Proyecto  de Investigación: Belgrano y nuestra bandera

Propósitos:

* Fomentar el sentimiento patriótico y el respeto por los símbolos Patrios.
* Visualizar que una cosa ( elemento, país, persona, etc) puede ser representada por otra: un símbolo, que en el caso del país el mas importante es la bandera.
* Hacer participe e involucrar a la comunidad para revalorizar las efemérides.
* Conocer la función de un símbolo, en especial de los símbolos patrios.
* Acercarse a la idea de identidad a través de un símbolo que nos une.

Posibles Actividades:

* Conversar con los niños aportando algunos cuestionamientos que podrán derivar en actividades como búsqueda de materiales para investigar:

-¿Quién fue Manuel Belgrano?¿Qué hizo por nuestra patria?
-¿Para qué creó la bandera?
-¿Como fueron elegidos los colores?
-¿Cuándo se usa una bandera?¿Dónde vemos nuestra bandera?
-¿Qué es una bandera?¿Qué representa?
-¿La bandera es un símbolo?¿Qué es un símbolo?


* Pedir a las familias que cuenten por escrito cual es la nacionalidad de ascendencia de algunos de sus padres o abuelos y que envíen un dibujo de la bandera que identifica a ese país, adjuntándole un breve relato del porqué de sus colores y símbolos.
Leer a los niños los aportes recibidos.
Ubicar en un mapa el país al que pertenecen esas banderas.

* Trabajar con una lámina donde los niños puedan encontrar las banderas de los países que intervienen en el mundial de fútbol y el nombre del país al que pertenecen.

* Proponer a los niños la creación de una bandera grupal. Seleccionar diseño, colores y elementos necesarios para armar un símbolo de este grupo, que lo identifique.

Elegir mediante el voto, el diseño que a cada uno le parece identifica mejor al grupo.


* Invitar a las familias de la sala, a que cuenten por carta, qué recuerdan de sus días en la escuela o en el jardín con respecto a la Bandera: actos, qué canciones le cantaban, qué sentían al ir a arriarla, o si habían tenido la oportunidad de ser abanderados o escoltas, alguna anécdota especial, etc

Cierre del proyecto
* Confeccionar banderitas con los niños para repartir por el barrio del Jardín. Pueden tener del otro lado algún mensaje significativo.



Proyecto “Día de la Bandera”


Enviado por la docente Claudia Dicunzolo.Jardín Gladys Mabel Guadix, Colonia Urquiza, La Plata.


Fundamentación:
Las banderas y estandartes son emblemas representativos de los grupos sociales, el reconocimiento del símbolo propio otorga identidad. La bandera argentina es uno de los símbolos de la nacionalidad, volver a descubrir la bandera del jardín es el punto de partida para saber más acerca de símbolos. Aprender a conocer y reconocer el emblema del país es una construcción social y cultural por eso nos proponemos ser partícipes todos de la elaboración de nuestro símbolo patrio, “ la bandera”.

Actividades:

Se propone a las familias de las salas del jardín la confección entre todos de la bandera argentina , donde cada sala tomará una franja y la cuarta del sol, decorarán el material entregado por la docente (una hoja tamaño oficio o mayor) con materiales blancos o celestes según se les designe (lanas, algodón,témpera,etc.) la idea es armarla entre todos.

También se elaborarán en cada sala banderas argentinas pequeñas para entregar como presente en el día del acto.

Durante el acto: 
Se comenzará con un relato acerca del creador de nuestra bandera, don Manuel Belgrano, luego en pequeños grupos, pasaran desfilando con banderas representativas como por ejemplo banderas de equipos de fútbol, de la cruz roja, nacionalidades de nuestra comunidad (Paraguay, Bolivia y Japón), de automovilismo (Ford y Chevrolet), también del país organizador del mundial de fútbol, nuestra bandera bonaerense…y cerrará el desfile la nuestra, la que llevamos en el corazón, la que creó Manuel Belgrano a orillas del Paraná, “ la bandera argentina”.


Proyecto Muestra de arte histórico


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18 jun. 2014

Proyecto educativo y solidario "La bufanda humanitaria"


Este proyecto comenzó a "tejerse" en el invierno argentino del 2013, de la mano de Ana Gracia, a partir de su cuento "La bufanda humanitaria" que publica en su blog Cuentos de Tihada.

Ella nos cuenta que "este relato nació hace mucho... cuando conoció a las tejedoras y ellas se lo enviaron desde alguna estrella  una noche de desamparados de patitas con medias agujereadas".
Con el cuento venía un mensaje: "busco manos solidarias que al leerme, en cualquier lugar y situación, tejan bufandas, sacos, mantas... ¡lo que sea!, para que el mundo esté más abrigadito"

A principios de enero del 2014, pleno invierno español,  Pilar  retoma la idea y teje un proyecto educativo a partir del cuento, con muchas actividades para los diferentes niveles de enseñanza, en donde me invita a participar.

El mismo tiene como fin principal el de fomentar en los niños el valor de la solidaridad, a la vez que les enseña a expresarse en diferentes lenguajes comunicativos ( palabras, gestos, sonidos....).

El lanzamiento se realiza en su blog Cuaderno de colores con una invitación para todos los maestros, ilustradores, cuentistas que quieran  sumarse a este proyecto para que de la vuelta al mundo:

"Tejamos juntos una larguísima bufanda llena de experiencias y bellas ideas para hacer con nuestros niños. Una bufanda que de la vuelta al mundo y nos abrace".

➽Aquí podrán leer el Cuentohttp://cuentosdetihada.blogspot.com/2013/04/les-presento-las-tejedoras-que-el-mundo.html

➽Aquí podrán escucharlo narrado por su propia autora:   https://salaamarilla2009.blogspot.com/2015/06/video-cuento-la-bufanda-humanitaria.html

➽Aquí un texto teatral ( adaptación del cuento):   http://cuentosdetihada.blogspot.com/2014/02/texto-teatral-la-bufanda-humanitaria.html

El trabajo está dividido en ovillos de colores que representan los distintos lenguajes comunicativos.



El ovillo naranja
LENGUAJE LITERARIO :
 “JUEGO CON LAS PALABRAS”



El ovillo verde
LENGUAJE DE LA NATURALEZA :
 “ME FUNDO CON LA NATURALEZA”




El ovillo violeta
LENGUAJE CORPORAL :
 “MI CUERPO HABLA”



El ovillo amarillo
 LENGUAJE PLÁSTICO :
 “MIS MANOS EXPRESAN”



El ovillo azul
LENGUAJE MUSICAL :
 “LA MÚSICA ME ABRAZA”


El ovillo rojo
LENGUAJE DE LAS EMOCIONES :
“MI CORAZÓN SIENTE”:





Muchos fueron los maestros españoles que implementaron este proyecto y lo enriquecieron aportando originales actividades como las que que invito a conocer :
Ana Martinez del blog Aula Tic

Isabel del blog Renacuajos Infantil 


Aquí, están recopiladas todas las actividades:

Ahora el  proyecto comienza su segunda vuelta en Argentina ¡ y ya está dando sus primeros frutos!
Por ejemplo. en la Biblioteca del otro lado del árbol de Olavarría, donde luego de leer el cuento se organizó un taller de tejido cuyo objetivo es tejer cuadraditos de 20 x 20 cm para confeccionar mantas y donarlas a la  Red  Solidaria.


¿Y si en este invierno que comienza jugamos con los ovillos de lana antes de ponernos a tejer ?

Por ejemplo:
  • Hacer un laberinto entrecruzando  lanas con la ayuda de soportes en la pared, patas de mesas y sillas para dejar que los niños/as lo recorran libremente. Luego dar consignas, por ejemplo: pasar por arriba, por abajo sin tocar las lanas, atravesar una pelota llevándola con la mano de un lado a otro. 
  • Ubicar  a los niños/as formando un círculo separados entre sí por 1, 5 metros como mínimo y después darle el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta a quien lo va a pasar dando unas vueltas en su dedo al extremo de la lana  para sujetarla  antes de arrojar el ovillo . Y así sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo estén unidos por la lana formando entre todos una estrella. 
  • También podemos hacer malabares con los ovillos y lanzarlos al cielo...¿qué nos puede entregar el cielo,  en este pedido de un invierno esperanzado para todos?
Fernando Fariña, seguidor de Mi Sala Amarilla, se suma a este proyecto participativo dando una respuesta y lo hace con unos de sus cuentos (que firma con su seudónimo).
¡Muchísimas gracias Fernando!

 Juan y los ovillos

Como todas las tardes, minutos antes del anochecer Juan fue hasta la habitación de su abuela, tomo cuatro o cinco pequeños ovillos de lana de uno de los canastos y salio al patio.
Parado en el medio de ese enorme y verde patio, Juan lanzaba los ovillos apuntando al cielo
 -Fiuu, fiuu- era el sonido que salían de sus lanzamiento.
A veces tiraba de a uno y otras agarraba un ovillo en cada mano y tiraba los dos juntos. No paraba ni un segundo su divertido juego.
-¿Que haces Juan? – pregunto su amigo Tomy que llegaba de visita junto a su mama.
-¡Hola Tomy, estoy bajando una estrella para mi mami!-respondió Juan muy entusiasmado.
-No eso no se puede, como vas a bajar una estrella con un ovillito de lana-dijo Tomy dando una gran muestra de madurez, para un niño de tan solo cinco años.
Pero Juan no detuvo su entusiasmo y siguió.
-Fiuu, fiuu-
Y como el entusiasmo suele ser contagioso, su amigo Tomy no aguanto más y también comenzó a lanzar los ovillos al cielo.
-Fiuu, fiuu-
-¡Uy, casi la alcanzo!-gritba Tomy totalmente entusiasmado
- Fiuuu, fiuu-     
Así estuvieron un largo rato.
Disfrutando juntos toda noche
Y de repente…una estrella fugaz...
                                                                Fernando Crayones

¡Pero eso no es todo!
Los invito a pasar por el blog de Ana Gracia para seguir leyendo nuevos aportes.

Este proyecto piensa seguir creciendo de la mano de todos los que se sumen a compartir sus experiencias, ya sea poniendo en práctica las propuestas de cada ovillo o aportando nuevos recursos.

¿Te gustó la idea? Si te sumás, será un placer saber lo que hiciste y compartirlo.
Y recordá que:
"No hace falta que hagas un gran acto para ser solidario, 
vos podés ayudar desde tu pequeño lugar en el mundo."

Madre Teresa de Calcuta.
Ilustración Janet Broxon


15 jun. 2014

Manualidades para el día de la Bandera Argentina



Estas propuestas para realizar banderas argentinas podrán ser útiles, por ejemplo, para para realizar algún taller con las familias, para planificar algún proyecto , para exhibir una muestra en el acto del 20 de junio, para decorar el telón o el salón de actos, para regalar como r.
DIFERENTES TÉCNICAS  Y MATERIALESPARA HACER BANDERAS

Con corazones de cartulina

Con lanas
Embollado con papel crepé


Témpera con dedos

Impresión de manos
Con pompones

Con bolsas plásticas


Con arroz pintado y algodón

IDEAS PARA DECORACIÓN

 Bandera armada con siluetas de manos

Bandera armada con diferentes expresiones plásticas de los niños
 sobre soporte de hoja blanco o celeste.


Bandera con abanicos plegados en papel celeste, blanco y amarillo


Bandera con botellas plásticas
 Para confeccionarla hay que cortar y perforar las bases de las botellas, pintarlas con  pintura sintética (preferentemente en aerosol y en los tonos de la bandera argentina) y  unirlas con alambre finito.


Bandera con tapitas de gaseosas

Bandera con rollos de cartón

Bandera en un vaso relleno con con confites

Telones



IDEAS PARA REGALAR
Galletitas decoradas con glasé



Cupcakes

Si buscan palabras alusivas ,canciones y poesías, la historia de Belgrano con imágenes , distintas hipótesis sobre el porqué de la elección de los colores de la bandera, pueden consultar estas entradas: