27 oct. 2020

Winci Winci araña...Canción y manualidad.


*Entrada reeditada

Con mis peques hacíamos estas "simpáticas" arañas utilizando la técnica de contorneado de su mano sobre  un papel plegado.  De esta forma exploraban también simetrías, a la hora de desplegar el papel ya recortado  y descubrir como aparecía duplicada su mano.

El secreto para que parezca una araña es que deben abrir bien los dedos y colocar el dedo pulgar  más separado  sobre el doblez del papel.
Los ojos están hechos con etiquetas autoadhesivas.

Luego se prepara el fondo, en una hoja blanca, dibujando la tela de araña con marcador negro.  Para ello  es recomendable hacerles observar previamente  imágenes de  los distintos  diseños que "tejen" las arañas.

En este tutorial se explica como hacer el diseño de la telaraña partiendo de lineas sencillas:


Concluíamos la actividad  exponiendo los trabajos y cantando la clásica canción de la arañita... 
Winci Winci araña,
subió a la canaleta
vino la lluvia
y se la llevó.
Luego salió el sol
y se secó la lluvia
y Winci Winci araña
ota vez subió

Había algún desacuerdo al cantarla debido a que los niños sabían distintas versiones. 
Investigando en la web descubrí que hay muchas variaciones de esta canción, incluso en el nombre que se le da a la araña. Aquí les dejo algunos ejemplos:







Winci Winci araña,
tejió su telaraña
vino la lluvia
y se la llevó.
Ya salió el sol ,
se secó la tierra,
Winci Winci araña
otra vez subió


La pequeña araña
subió, subió, subió
vino la lluvia
y se la llevó.
Salió el sol
y todo lo secó
y la pequeña araña
subió, subió, subió.


En la página Manualidades infantiles encontré otra técnica para realizar la arañita, también se usan las manos de los niños pero en este caso realizando su impresión sobre un plato de cartón.
Encontrarán todos los detalles de confección en el enlace de la foto.


19 oct. 2020

Campamento virtual en el Nivel Inicial


Maria Alejandra Wozniak, directora del Jardín de Infantes Nº 215 "Dra Sara Faisal", de la localidad de Margarita, Pcia de Santa Fe,  nos comparte esta hermosa experiencia que llevaron a cabo en su comunidad, con el objetivo de animar a otras docentes a implementarla.  

En una etapa donde comenzaron a ver dificultades, cansancio generalizado y algo de desinterés de niños y familias , vieron la necesidad de buscar herramientas y acciones para conectar con la naturaleza y todo lo que ella proporciona, la libre exploración, el vivenciar espacios al aire libre, tan necesarios en este tiempo de ASPO. 

Se implementó como estrategia lúdico- grupal, el co-diseño de actividades, junto a seños, niños/as, familias. 

Todo partió de  preguntas hechas a los niños y niñas por las seños de educación física ( Mónica Bolaño) y de música ( Selva Alvira) ,  que llevaron a  co- diseñar  hermosas propuestas , tales como armar una carpa, hacer fuego, comer malvaviscos, bailar, cazar sonidos, juntar elementos de la naturaleza, hacer juegos en la noche, escuchar historias.. y para cerrar.. ¡un fogón familiar!

A continuación se detallan  algunas partes del proyecto:

PROPUESTAS

- Con motivo de la llegada de la primavera, las seños de educación física y música enviarán un vídeo, con dos preguntas movilizadas y disparadoras:

¿QUÉ NECESITAMOS PARA HACER UN CAMPAMENTO?

¿QUÉ COSAS SE HACEN EN UN CAMPAMENTO?

 Para planificar, las propuestas se esperarán, las respuestas que los niños/as enviarán por audio. Luego a partir de los decires y deseos de ellos, se co- diseñará el proyecto.

REGISTRO DE DECIRES:

-Carpa, tienda de campaña, linterna, comida, fuego, colchoneta, acolchado, agua, leña, mochila, repelente, ..

-Se hace fuego, se canta, se toca la guitarra, se explora, se cuentan historias, se comen malvaviscos, se buscan estrellas, …

A PARTIR DE ESTOS DECIRES SE CO- DISEÑAN LAS SIGUIENTES PROPUESTAS:

►DÍA 1

SEÑO DE EDUCACIÓN FÍSICA:   - Enviar un vídeo invitando a armar una carpa, ya sea de las convencionales o rudimentaria, con los materiales que tengan en casa. 


-Invitar a preparar una mochila o lo que tengan con todo lo que a ellos les gustaría poner en la carpa.

- En familia, mirar el cielo de día, buscar formas en las nubes, enviar fotos.

 - Mirar el cielo a la noche: buscar la luna, las 3 Marías, los 7 cabritos, etc. 

►DÍA 2

SEÑO DE MÚSICA: - Enviar un vídeo invitándolos a que se conviertan en “CAZADORES DE SONIDOS”. En familia deberán grabar con el teléfono sonidos del ambiente, ya sea patio o vereda, ya sea de día o de noche. Y enviarlo a la profesora, luego utilizar estos sonidos para trabajar intensidad, timbre.

-Enviar otro video, con una canción que se bailará y cantará en el fogón del día viernes, por la aplicación zoom. Solo para que la conozcan.

►DÍA 3

SEÑO DE EDUCACIÓN FÍSICA: JUEGO NOCTURNO USANDO LINTERNA: enviar vídeo explicando el juego, luego envían fotos o videos del momento.

SEÑOS DE SALA EN FORMA COLECTIVA: 

PROYECTO MIÉRCOLES DE CUENTO: Enviar un vídeo de un cuento, categoría: aventura. Para que lo miren y disfruten en familia, en el campamento. Actividad a cargo de las docentes de salas. Cuento: LA JIRAFA RESFRIADA

►DÍA 4

SEÑO DE EDUCACIÓN FÍSICA: 

JUEGO “7 MARAVILLAS”, Consiste en salir a explorar el entorno inmediato, y buscar 7 objetos de la naturaleza y en la cantidad indicada por la seño. Tales como hojas, palitos cortos, palitos largos, un insecto, hojas secas, etc.

Luego con todo lo recolectado, armar un arte rupestre.

►DÍA 5

CIERRE DEL PROYECTO: ¡CAMPAMENTO Y FOGÓN!!! A cargo de las seños de educación física y música. Dichas propuestas se llevarán a cabo, mediante zoom, para aquellos que tienen la aplicación, sino previamente se enviará un vídeo explicativo de cada propuesta a desarrollar, para que lo hagan en casa durante la noche, los que tienen conectividad, se les dará el detalle de las propuestas en formato papel. 



Cabe aclarar que todas las familias de la institución recibirán malvaviscos para cocinar en el fuego. 

Dichas acciones se realizarán en el contexto del campamento que fueron usando en los días anteriores. Un momento al aire libre y en familia.

-Encender el fuego siguiendo indicaciones, y conociendo los cuidados que se debe tener.

- Cantar en familia la canción “Vamos paseando por el campo”, ya enviada días anteriores para que los niños y niñas la conozcan.

- Cocinar los malvaviscos, en el fuego anteriormente hecho.

-Cerrar el campamento cantando y usando los accesorios primaverales, previamente solicitados. 

COREOGRAFÍA FAMILIAR: “EL COCODRILO DANTE” 

OBSEVACIÓN: Se transmitirá en vivo por la página de Facebook del Jardín .     

En esta presentación que gentilmente nos comparte María Alejandra, se puede visualizar el desarrollo de todo el proyecto.    

Con el empuje, compromiso y  entusiasmo de siempre, este gran equipo de docentes buscó superar las dificultades que se presentan en estos tiempos de pandemia y logró ampliamente su propósito:

"Queremos que este proyecto, sea un momento de encuentro familiar “un tiempo no apurado”, un tiempo compartido, de juego simbólico y exploración familiar".

¡Muchas gracias y felicitaciones Jardín 215!

13 oct. 2020

Vídeo con mensaje para el Día de las Familias

El concepto de familia se transformó en las últimas décadas y viene evolucionando de acuerdo a las tendencias mundiales, la inclusión de la diversidad sexual y los cambios demográficos. 

Las familias pueden estar conformadas por dos mamás o dos papás, pueden ser muy grandes o muy pequeñas, mono o transparentales, pero lo importante es en que todas ellas prevalezca el amor.

Este año, desde casa, celebramos el día de la familia juntos a pesar de la distancia, porque celebrar a la familia es recordar la importancia esencial que ella tiene en cada etapa que transitamos en nuestra vida.

 

https://youtu.be/u41czyWe-xY


10 oct. 2020

Propuestas para festejar el Día de la Familia en forma virtual

En Argentina , el tercer domingo de octubre, se festeja el Día de la madre. Desde hace varios años y como reflejo de la realidad social, en las escuelas comenzó a festejarse en su lugar el Día de la Familia .

Este año el festejo  será diferente, la nueva realidad que estamos viviendo nos lleva a adaptarnos a la modalidad virtual, por lo que se hará todo lo posible para  trasladar a los hogares, esa jornada de encuentro y celebración que se hacía en el jardín  u otros  espacios abiertos, con las familias de los peques. 

Habrá que pensar en nuevas  alternativas y pensar en juegos virtuales, para generar un nuevo espacio de encuentro y lograr que el día de las familias sea una verdadera fiesta.

Algunas ideas:

Cocinando en familia
La seño puede hacer el tutorial de una receta para que cada familia la haga y se utilice para compartir durante la merienda o mateada virtual.
Encontrarán algunas recetas en este enlace:

Orquesta familiar

¿Qué necesitamos para armarla?

- Cucharas, cucharones. - Ollas.

- Tapas. - Sartenes.

- Compoteras de plástico. - Ensaladeras.

- Bandejas. - Vasos plásticos.

Primero exploramos las posibilidades sonoras de esos objetos.

Luego podemos acompañar con nuestra banda sonora de elementos de cocina una canción conocida.

Atrapasueños familiar

Proponer construir un atrapasueños  para el hogar. Más allá del encuentro artesanal se desea motivar a constituir una experiencia con miradas, con una trama familiar que muestre la selección de colores, materiales y sobre todo habilite el espacio  para sentir, elegir y decir palabras con significados únicos para cada uno de los protagonistas creando “los sueños familiares”.

¿Qué necesitamos para realizarlo?

- Aro (realizado con ramas, cartón o de plástico).

- Lana.

- Plumas.

 - Realizar un nudo en el aro con la lana que se eligió.

 - Enroscar/girar hasta que se cubra la totalidad del contorno del aro.

- Cruzar la lana de un lado al otro del aro, formando una "red" o "telaraña" (también se puede ir haciendo mientras se va enroscando por el contorno del aro).

- Anudar las plumas en un trozo de lana y colocarlas en un extremo del aro para que queden colgando.


La propuesta puede ir acompañada de la lectura o narración de la La leyenda de los atrapasueños:

Cuenta la leyenda que había una mujer araña, llamada Asibikaashi, que cuidaba a la gente de la tierra. La mujer araña, velaba por toda criatura de nuestro mundo, inclinándose sobre las cunas y las camas de los niños mientras tejía una fina, delicada y fuerte telaraña que era capaz de atrapar todo mal entre sus hilos y hacerlo desvanecer al alba.

Cuando su pueblo se dispersó por América del Norte, le comenzó a resultar muy complicado cuidar a todos los niños, por lo que las madres y abuelas tuvieron que comenzar a tejer redes con propiedades mágicas que atrapan los malos sueños y las pesadillas, protegiendo así a sus niños.

Torneo de trabalenguas

Se puede presentar un trabalenguas para que algún miembro de la familia intente repetirlo o solicitar si recuerdan alguno.

Ejemplo 1- 

Pancha plancha con cuatro planchas

¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

Ejemplo 2- 

Compré pocas copas, pocas copas compré

y como compré pocas copas, pocas copas pagué.

❤Desafíos en familia.

Se dará un punto a la familia que  logre mostrar  primero a la cámara, lo solicitado: 

 - Un avioncito de papel.

- Tres cucharas diferentes, tres pares de media de diferente color, tres almohadas o almohadones, etc.

-Una planta.

Más puntos para quienes logren :

-Hacer malabarismo con tres frutas.

-Caminar con un libro en la cabeza sin que se caiga.

Bingo familiar

La propuesta consiste en armar una lotería con objetos reales, que tiene cada familia en la cocina. Se le dará un tiempo para ir a buscarlos , haciendo la aclaración  que no pueden ser objetos peligrosos como cuchillos. 

Para jugar la maestra utilizará cartas con objetos de la cocina y sus nombres, que sacará de un bolsa.

Cada objeto que se corresponda con la carta deben mostrarlo a la cámara y pasarlo del otro lado . Quién junte 6 objetos debe "cantar" lotería y será la familia ganadora.

❤  Dígalo con dibujos

La maestra representará con un dibujo una canción o cuento conocido  (por vídeo conferencia , filmación o fotos) los niños junto a sus familiares tendrán que adivinar de qué se trata

  Arroparse

En un minuto mientras suena una canción los chicos tiene que ponerse la mayor cantidad de ropa y accesorios (los familiares ayudarán a vestirlos y a sacar cada prenda para contabilizar. 

  Clase de zumba

Se invitará a toda la familia a participar, buscando algún esquema simple de baile.


Otra opción sería organizar  un  baile con  coreografías, usando  canciones divertidas, como las de Pescetti.
 

   


Se podrá concluir la reunión con un vídeo armado con mensajes, fotos o dibujos de las familias de cada niño.

Encontrarán canciones alusivas para acompañar el vídeo en el siguiente enlace:


Textos con mensajes y poemas  para las familias:


➽Vídeo con mensaje para las familias:


2 oct. 2020

Premio Hormiguita Viajera 2020 para Mi Sala Amarilla


Quiero transmitirles mi alegría por haber recibido  la noticia de que he sido distinguida con el Premio Nacional y Latinoamericano: “La Hormiguita Viajera”, Edición 2020, por mi aporte  realizado a la LIJ y educación a través de "Mi Sala Amarilla" (blog y sus distintas redes)

Comparto este honor junto a una lista de prestigiosos escritores y entidades que podrán leer desde este enlace:

https://hormiguerolector.blogspot.com/2020/10/aqui-estan-estos-son-los-premiados-con.html

El Premio Nacional y Latinoamericano de LIJ (Literatura Infantil y Juvenil): “La Hormiguita Viajera” se puso en marcha a partir del año 2009, con el propósito de impulsar la literatura infantil y juvenil en toda la Argentina y los países de América Latina y el Caribe. Sigue su camino de hacer visible a todos aquellos que hacen de su labor la promoción, animación, creación de la LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL.- El objetivo de este premio es el reconocimiento a aquellos autores que hayan desarrollado su carrera literaria en el ámbito del libro infantil y juvenil, además, de reconocer a Editoriales, Ilustradores, y difusores de la literatura infanto – juvenil. El premio será convocado anualmente por la BIBLIOTECA POPULAR “MADRE TERESA” de Virrey del Pino, La Matanza, Pcia de Buenos Aires, Argentina.

Con este premio , asumiré la misión de ser  una "hormiguita viajera del ciberespacio" para continuar difundiendo contenidos de literatura infantil.


Mi agradecimiento infinito a Eduardo Raúl Burattini y demás miembros de la Biblioteca Popular Madre Teresa. Virrey Del Pino . La Matanza. Pcia. de Buenos Aires, Argentina.



30 sept. 2020

Calendario y Efemérides de Octubre 2020

El siguiente calendario del mes de octubre, con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel nacional e internacional.


Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar todas las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.

28/9 al 2 de octubre:
 ➥   Semana de la no discriminación 
       ► Cuento:Por cuatro esquinitas de nada
         Inclusión de niños con Síndrome Down en el Nivel Inicial

➥   Semana de las artes
      ► Recursos (1)
      ►Recursos (2)

1 de octubre:

 ➥   Día Provincial de la concientización de la Dislexia 
y las Dificultades Específicas del Aprendizaje
            ►Qué es la dislexia. Cómo detectarla en el Nivel Inicial

 ➥   Día Internacional de las personas mayores
          

2 de octubre:
 ➥   Día Internacional de la No Violencia
       ►Mensaje

3 de octubre:
 ➥   Día de la Odontología Latinoamericana: Salud Bucal.
         ►Proyecto de Salud Bucal
           ► Imágenes 


4 de octubre:
 ➥   Día de San Fracisco de Asís/Día mundial de los animales
       ►Recursos Día del animal

5 de octubre:
 ➥   Día del Camino
        ►Recursos Educación Vial
           ►Proyecto  Educación Vial

10 de octubre: 
 ➥   Día Internacional de la dislexia 

 12 de octubre:
 ➥   Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
        ►Propuestas    
           ►Imágenes/mensajes 

15 de octubre
 ➥   Día Mundial del Lavado de Manos
        ►Imágenes con mensajes

 ➥   Día de la Cooperación Escolar

16 de octubre:
 ➥   Día Mundial de la Alimentación.
         ►Proyecto de Alimentación Saludable
             ►Banco de imágenes

 13/16 de octubre
 ➥   Semana de la Familia.
        ►Recursos
          ►Tarjetas y mensajes

18 de octubre:
 ➥   Día de la madre
        ►Mensajes/tarjetas
          ►Regalos/manualidades

21 de octubre:
 ➥   Día Mundial del Ahorro de Energía.
                    
19/23 de octubre
 ➥   Semana de la Educación Física
        ►Actividades para realizar en el hogar

28 sept. 2020

Proyecto de arte: Pintores famosos y autorretratos


*Entrada reeditada y actualizada*

Comparto esta propuesta, que he trabajado en la sala de 5,  con el objetivo de proponer a los niños experiencias de producción artística, incentivar procesos de observación más minuciosos y orientar hacia la sensibilización y la alfabetización con respecto al lenguaje plástico.

Luego de realizar un intercambio e investigación  acerca del significado de un autorretrato y su diferencia con un retrato , comenzamos con la lectura de imágenes de autorretratos realizados por artistas plásticos de distintas épocas y distintas corrientes. 
Los describimos  puntualizando aspectos como formas, expresión, colores, posición (frente – perfil) fondo y figura .
Los comparamos y  clasificamos  según diferentes criterios sugeridos por los niños. 
Asociamos las  diferentes partes de la cara  con formas  geométricas



A lo largo del proyecto realizamos actividades para conducir a a una observación más profunda y analítica del propio rostro y de los otros, puntualizando aspectos como la forma de la cara, la nariz, la boca y las diferentes expresiones.

Observamos el propio rostro en espejos: 
Jugamos con los gestos de la cara: gesticulamos de acuerdo a los diferentes estados de ánimo: risas, sorpresa, enojo, llanto, etc.
Observamos detalladamente, comparamos y hacemos lectura de  imágenes de la cara  con distintas expresiones: movimiento de pupilas según dirección de la mirada, cambios de forma en  cejas y boca según  exprese alegría, sonrisa, carcajada, enojo, tristeza, llanto.


Analizamos el autorretrato de un artista que ya habíamos trabajado en otros proyectos de arte: Pablo Picasso y luego se propuso reinterpretarlo.

Utilizamos distintas herramientas para el dibujo (carbonillas,lápiz negro, pasteles) y para la pintura (témperas, acuarelas, pinceles de diversos grosores). 



Culminamos con la creación, por parte de los niños, de sus propios autorretratos utilizando espejos y fotos.

También  tuvieron oportunidad  de explorar otras maneras de representación del rostro  realizando composiciones con figuras geométricas , con recortes de revistas  de partes del rostro (ojos, nariz, boca, orejas)  combinando técnicas de dibujo  y pintura , trabajando figura y fondo.


En el canal de Pakapaka encontré ese vídeo que puede utilizarse como recurso para introducirlos en el proyecto y pensando en estos tiempos que es necesario trabajar desde la virtualidad.


Otros proyectos de arte que pueden interesarte👇






22 sept. 2020

Juego Cumbiero Una cumbia para la infancia.

 

"Juego Cumbiero" es la nueva producción en vídeo del profesor Lorenzo Gamboa. Es algo más que una canción, más precisamente es una cumbia, y también un divertido juego que invita a bailar , cantar y jugar con el cuerpo.

Como lo dice la introducción de la canción:

 Hay que moverse, 𝐛𝐚𝐢𝐥𝐚𝐧𝐝𝐨 como lo diga la canción… ¡𝐨 𝐪𝐮𝐞 𝐧𝐨 𝐬𝐞 𝐦𝐮𝐞𝐯𝐚 𝐧𝐚𝐝𝐢𝐞!

Los dibujos te ayudarán, pero ¡𝐚 𝐛𝐚𝐢𝐥𝐚𝐫 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐚𝐬 𝐜𝐨𝐧…𝐉𝐔𝐄𝐆𝐎 𝐂𝐔𝐌𝐁𝐈𝐄𝐑𝐎𝐎𝐎𝐎!

Letra: Lorenzo E. Gamboa (sobre ideas de Asombra2)

Música: Lorenzo E. Gamboa

Voces: Milagros Valdez y Camila Benavídez

Voz texto introductorio: Giuliana Gamboa

Instrumentos: 

. Bajo eléctrico: Rodrigo Álvarez

. Cajón: Camila Benavídez

. Guitarra: Lorenzo E. Gamboa

. Güiro de metal: Nicolás Cepeda

. Toc – toc doble: Mariquena Pueblas

. Sample de acordeón: Javier D’Angelo (Músico invitado) 

Edición de vídeo: Julia Pérez Rosso 

Texto introductorio

Ahora yo quiero… ¡cumbia!

Hay que moverse, 𝐛𝐚𝐢𝐥𝐚𝐧𝐝𝐨 como lo diga la canción… ¡𝐨 𝐪𝐮𝐞 𝐧𝐨 𝐬𝐞 𝐦𝐮𝐞𝐯𝐚 𝐧𝐚𝐝𝐢𝐞!

Los dibujos te ayudarán, pero ¡𝐚 𝐛𝐚𝐢𝐥𝐚𝐫 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐚𝐬 𝐜𝐨𝐧…𝐉𝐔𝐄𝐆𝐎 𝐂𝐔𝐌𝐁𝐈𝐄𝐑𝐎𝐎𝐎𝐎!

Juego Cumbiero

Vamos a empezar 

este juego bien bailado, 

moviendo con ritmo los pies 

y también con las dos manos.


A la cuenta de tres 

todos listos, preparados: 

¡a la una, a las dos y a las tres! 

Y empezamos con los pasos.


Dos pasos para al frente, 

uno para un costado, 

damos una vuelta entera 

y quedamos congelados.


Tres, dos, uno, 

no se mueve ninguno. 

Uno, dos y tres 

nos movemos otra vez.


Damos otra vuelta entera, 

un paso p’al otro lado, 

un meneíto de cadera 

y para atrás regresamos.


(estrofa a cambiar en la repetición)

No vamos a parar, 

y bailamos con los pies, 

¡palmas, palmas bien arriba!

y empezamos otra vez.


(Se canta nuevamente desde el principio y para concluir cambiar la última estrofa por):


Ya vamos a parar, 

y bailamos con los pies, 

¡palmas, palmas bien arriba!

y terminamos esta vez.


El profe Lorenzo en la descripción que hace del vídeo -publicado en su canal de Youtube-  nos cuenta la historia de este tema y  deja sugerencia  para los docentes, que a continuación se transcriben:

Esta canción es una de las que formaron parte del Álbum “Canciones para chicos y no tan chicos” de Asombra2, que así se hicieron llamar los alumnos de la promoción del año 2016 de la Escuela de Educación Secundaria Nº 5 “María Elena Walsh”, de Miramar (Buenos Aires, Argentina). Para ampliar ve en este enlace https://drive.google.com/drive/folder  y ahí también encontrarán los acordes para quien quiera hacer su versión sin pistas (esta vez no la incluyo).

Pero fue pensado para un CD (de poca tirada: unas cien copias) y para jugar bailando o inhibiendo ese baile según nos indicara la letra (de la cual se hicieron una docena de presentaciones en vivo haciendo participar a quien quisiera de los presentes), y no para un vídeo, por lo que luego de 4 años decidí que a través de este canal se hiciera masiva la difusión y al buscar el formato “visual” con Julia (que hicimos otro proyecto aquí) pensamos en hacerlo como un juego que en el dispositivo se tenía que cargar, que hubieran “señales” de los movimientos a hacer pero que al principio se invitara “a levantarse y bailarlo”. De modo que no está pensado para “imitar” un dibujo computarizado sino que es solamente un signo animado que lógicamente al principio querrán ver pero luego seguramente “jugarlo/bailarlo”.

No es una cumbia colombiana sino de las variantes de dicho género en Argentina. Cuando se aceptó la propuesta de hacer canciones propias para el álbum los alumnos dijeron: “que haya una cumbia” (lógicamente al estilo musical de las que ellos escuchaban, pero con letra infantil, aunque de cualquier edad la puede bailar).

Pensada como recreación más que “escolar”, pero de la cual los docentes podrán usarla para distintos contenidos musicales, de expresión corporal, espaciales, que con lo expuesto arriba (letra e instrumentación) tendrán para idear y aplicar también en clases.

Para quienes busquen cumbias “para la infancia” sugiero:

Cumbia del pulpo (La Bicicleta Música para andar) 

La cumbia del camarón (Las Magdalenas)

La lora cumbiera (de La banda de las Corbatas) 

Mix de cumbias colombianas (Magdalena Fleitas) 

La Cumbia del Dinosaurio (Magdalena Fleitas) 

Viene para acá!  (Canticuénticos) 

Cumbia del monstruo (Canticuénticos) 

También esta cumbia ¿para grandes? del Cuarteto Imperial:  https://www.youtube.com/watch?

¡A bailar se ha dicho! Y si no se puede ¡a escuchar y ver!

El Profe Lorenzo

Otras propuestas de "El Profe Lorenzo" publicadas en Mi Sala Amarilla:

21 sept. 2020

16 sept. 2020

El color de los pájaros. Leyenda Hindú.


Hay muchos cuentos y leyendas que tratan de explicar el origen del mundo, cómo aparecieron los animales, las plantas, los astros y el porqué de todo. Hoy encontramos muchas respuestas que nos da la ciencia, pero siempre quedará un lugar para los cuentos y sus mágicas explicaciones.

El color de los pájaros, es una hermosa leyenda Hindú que intenta explicarnos el origen de los colores en el plumaje de los pájaros.

 Les presento una adaptación que he editado en este  vídeo:

Esta leyenda puede servir de disparador para trabajar la llegada de la primavera. 

Actualmente podemos divisar muchas especies de pájaros no solo en las plazas y parques sino también en los jardines, patios y balcones de nuestras casas. Será una oportunidad para invitar a los niños a observarlos , quizás puedan filmar o sacar alguna foto de ellos o grabar sus trinos. Servirá para hacer un registro que podrá editarse en un vídeo para compartir en los hogares.

Podrán describirlos y compararlos, investigar sobre su comportamiento , forma de vida , alimentación, etc. Quizás descubran algún nido o puedan construir comederos y bebederos para ellos. Aprenderán de una forma sencilla a querer y cuidar de la naturaleza. 

Publicaciones relacionadas:

Los nidos de las aves 

El árbol de los pájaros (juego de tablero)

La leyenda de las flores 

10 sept. 2020

Un poema , una canción y un mensaje esperanzador para los maestros.


Este 11 de septiembre, en el Día del Maestro, será necesario reconocer y agradecer a labor de aquellos educadores, que a pesar de la incertidumbre, están ejerciendo su profesión con entrega y compromiso; a los que la crisis ha puesto a prueba como nunca y a los que han respondido con optimismo y coraje, reinventándose cada día para realizar la titánica tarea de continuar educando en estos tiempos de pandemia.

Por eso Mi Sala Amarilla les rinde homenaje con tres regalos:

 1 🎁 Un Poema

Ana Gracia Jaureguiberry- escritora y amiga-  nos comparte su bello poema en este vídeo editado para Mi Sala Amarilla. Un  delicado y cálido mimo para todos los docentes... 


 2 🎁 Una Canción 

Dedicada especialmente a las maestras y maestros de estos tiempos.

"LO QUE ENSEÑAS QUEDA EN MI ALMA"


De tus ojos
de tus ojos aprendí que hay esperanzas
cuando el mundo nos plantea una revancha
que podemos ser mejores que ayer.

Hoy tus manos
hoy tus manos están más firmes que nunca
escribiendo poesías con ternura
inventando un arco iris para mí.


LO QUE ENSEÑAS QUEDA EN MI ALMA
TU ME PINTAS CON COLORES LAS HISTORIAS
Y MIS MIEDOS SE DESARMAN.

Hoy mis ojos
hoy mis ojos brillan al verte sonriendo
como un pájaro que vuela con el viento
Hoy y siempre...
"Gracias Seño".

Letra y música: Cecilia Garabuau.
Arreglos y producción: Lucio Rodriguez.

 3 🎁 Un Mensaje Esperanzador 

La docente Teresa Condori , de Bariloche, nos envía un hermoso mensaje a través de este vídeo , que nos lleva a la reflexión sobre  la práctica docente , los procesos vinculares , y el sostén familiar, repensando la enseñanza a distancia en tiempos de COVID .


Transcribo parte de su mensaje bello y esperanzador , para no bajar los brazos y no permitir que la incertidumbre  nos impida avanzar y continuar en la noble y gigantesca misión de educar, a pesar de todos los obstáculos. 

"Descubrí que estamos unidos , entrelazados a pesar de la distancia. Unidos para las ganas de ser y de crecer, como en una gran constelación donde cada uno, con su color, su forma o su voz es importante para el otro y juntos vibramos en un ritmo particular y único, anhelando el abrazo, el beso, pero sabiendo que el encuentro ¡será! "


 ¡¡Mucha Fuerza y Feliz Día Seños!!
💚💚💚

9 sept. 2020

Jugamos con planos inclinados


El plano inclinado es una máquina simple que consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con el suelo. Una forma de plano inclinado es la rampa que se utiliza para subir o bajar objetos .  

Como todos sabemos, las pistas o caminos con pendientes resultan propuestas interesantes para los niños, que no pierden oportunidad de dejar caer un autito o cualquier objeto por el plano inclinado del tobogán o por un sube y baja. La autonomía del objeto en el desplazamiento, la cinética o movimiento, y la velocidad que adquieren en el deslizamiento, generan en ellos un gran interés.

Resolver la cuestión de los desniveles obliga a los niños a pensar en los planos inclinados y las rampas que hacen posible el pasaje de una superficie a otra cuando se encuentran a diferentes alturas.

Tomar estos elementos  y  fenómenos - que son parte del ambiente cotidiano con el que interactúan los chicos- como  objeto  de  indagación  a  través  de  la  exploración ,  supone  no  sólo “tirar  autos  por  un  plano  inclinado”,  sino  esencialmente, proponer a  los  chicos  problemas  en  relación  con  ellos,  por  ejemplo:  ¿todos  los objetos  bajan  igual  por  las  rampas?;  la  altura  de  la  rampa,  ¿influye  en  la  caída de  los  objetos?

Al plantear la cuestión de los planos inclinados, se entrecruzan con el juego de construcción aspectos tales como:

► Diferencias de alturas.

► Relaciones entre altura de los planos y ángulo del plano inclinado.

► Relaciones entre el ángulo del plano inclinado y las posibilidades de desplazamiento.

Algunas propuestas para trabajar podrían ser:

Los planos inclinados en el jardín : organizar una recorrida con elementos tales como autitos, cilindros o pelotitas, buscando planos inclinados o un desnivel en el terreno, la baranda de una escalera, una rampa de ingreso, y preguntarse ¿por cuál se deslizan con más velocidad? ¿De qué depende que sean más veloces?

 Con un cartón grande se puede generar un plano inclinado, poniéndolo sobre la escalera, o utilizándolo para nivelar la superficie del terreno con el objeto de facilitar el deslizamiento; luego se puede tomar fotos y filmar cómo se desplazan los objetos.

 Armar un circuito de cartón uniendo la parte central de los rollos de papel cortados al medio de modo que circulen bolitas o pelotitas.




 En la sala armar caminos con desniveles para los autos. Con cartones y cinta adhesiva armar rampas que vayan de la mesa al suelo, de las sillas a la mesa, etc. Además, podría armarse un gran circuito en altura utilizando mesas y sillas vinculadas entre sí a través de cartones que las unan a modo de rampas. También se pueden usar tablas.


 Deslizar un auto sobre una rampa y saltar (o sortear) el lago (representado por ejemplo por una palangana y un poco de agua).

 Con tablas de madera y bloques proponemos armar caminos para los autitos: variando la altura del punto de partida se puede experimentar las diferencias en la velocidad de desplazamiento que adquieren los autos si el ángulo del plano inclinado varía.

 Armar un circuito para que los autos lleguen solos a un estacionamiento, ¿cómo evitamos que los autos se despisten?


Tapizar rampas con distintas texturas (toalla, papel de lija, cartón corrugado, alfombra, etc.) Antes de probar los coches, invitar a los niños a adivinar qué textura podría ralentizar el coche o acelerarlo a medida que baja la rampa. Hacer predicciones sobre qué autos irán más rápido o más lento. Dejar que los niños corran autos por las diferentes rampas. ¿Qué coche llega más lejos? ¿Qué coche es el más lento? ¿Qué automóvil se estrella, se cae de la rampa o no llega al final?
Pista de carreras: 
Una rampa muy divertida para que los niños pasen  un buen rato jugando. Un adulto puede construirla  fácilmente con una caja grande de cartón .Tiene un sistema de liberación, realizado también en cartón,  que permite que la largada sea al mismo tiempo. En el enlace que acompaña a las fotos podrán ver todos detalles para su construcción
 

Algunas recomendaciones para los maestros:

A  medida  que  los  niños  exploran  el  comportamiento  de  los  objetos en  relación  con  el  plano  inclinado,  observen  las  acciones  que  realizan. De  este  modo  podrán  ayudarlos  en  la  resolución  de  problemas  que  se  les presenten durante el desarrollo de la actividad así como ofrecerles nuevas ideas  para  explorar  con  los  objetos.  Por  ejemplo,  podría  suceder  que algunos  elementos  sean  descartados  por  los  nenes  porque  al  desplazarse por  el  plano  se  “caen”  antes  de  llegar  al  final  del  recorrido,  en  este  caso pueden  ayudarlos  a  lanzarlos  suavemente  evitando  el  descarrilamiento. 

Seguramente los autos y pelotas serán el centro de la actividad; propongan a  los  chicos  probar  con  otros  objetos. Habitualmente  los  niños  empujan  los  objetos  sobre  el  plano;  pueden sugerirles  probar  qué  sucede  cuando  los  apoyan  en  la  parte  superior  y los  sueltan,  sin  impulsarlos.

Para guiarlos se  pueden  plantear  las  siguientes  preguntas:“¿Todos los objetos “bajan” igual por la rampa? ¿Cuáles ‘bajan’ fácilmente sin  empujarlos?  En  el  caso  de  los  cilindros,  ¿qué  pasa  si  al  cilindro  lo apoyan  sobre  la  cara  plana?  ¿Cuáles  necesitan  que  los  empujemos?¿Alguno  baja  con  dificultad?

Cuanto  mayor  es  la  inclinación  del  plano,  los  objetos  llegan  más  lejos por  el piso. Para comprobar esto es necesario usar autitos de tamaño  mediano,  no  excesivamente  livianos  porque  se desequilibran  con  facilidad.  Los  autitos  deberán  ser  todos  iguales,  de  lo contrario los resultados dependerán no sólo de la inclinación de la rampa sino también de las características del autito y no resultarán comparables.-  

Encontrarán una secuencia muy completa para trabajar con planos inclinados dentro de este documento:

Explorando el funcionamiento de planos inclinados

Fuentes:

  • Sarlé, Patricia M. Juego de construcción. Caminos, puentes y túneles / Patricia M. Sarlé ; Inés Rodríguez Sáenz ; Elvira Rodríguez ; coordinado por Verona Batiuk. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura; Buenos Aires: Unicef Argentina, 2014 
  • Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial . 3º parte. Dirección General de Cultura y Educación Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.