30 mar. 2020

Calendario y Efemérides de Abril 2020


El siguiente calendario del mes de Abril , con enlaces a recursos para cada efemérides, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional.

Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.

2 de abril:
              ➥   Día del Veterano y Caídos en la guerra por las Islas Malvinas.
                    ►Como abordar esa fecha en el Nivel Inicial
                    Secuencia Didáctica
                    ►Banco de imágenes

             ➥   Día Mundial del Autismo

             ➥   Día Internacional de la literatura infantil y juvenil
                    ►Proyecto María Elena Walsh

3 al 6 de abril: 
             ➥   Semana de la educación y salud
                    Pirámide alimenticia y óvalo nutricional. 
                    ►Proyecto de alimentación saludable
                    ►Proyecto de salud bucal
                    ►Dengue, información y proyecto
                    ► Coronavirus. Recursos para niños
                    ►Proyecto lavado de manos

6 de abril:
              ➥   Día Mundial de la Actividad Física
                   ►Actividades de Educación Física para hacer en casa

         
7 de abril:
            ➥   Día Mundial de la Salud.


9  al 12  de Abril
              ➥   Semana Santa
                 ►Recursos para Pascuas

14  de abril:
             ➥   Día de las Américas
                   ►Recursos para el aula

15 de abril:
            ➥   Día Mundial del arte


19  de abril: 
            ➥   Día del Aborigen Americano .
                   ►Banco de imágenes 

            ➥   Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural.
                   ►Banco de imágenes 

 22 de abril: 
            ➥   Día Internacional de la Madre Tierra
                    ►Banco de imágenes

23 de abril: 
            ➥   Día del Idioma.
                    ►Proyecto Conocemos a Don Quijote

            ➥   Día Mundial del libro y derecho de autor
                   ►Ideas para festejar el día del libro
                   ►Banco de imágenes

25 de abril: 
            ➥   Día Internacional de las Niñas en TIC



29 de abril: 
            ➥   Día del Animal
                   ►Proyecto día del animal
                   ►Imágenes y manualidades

30 de abril: 
            ➥   Día Internacional de la Danza

Enlaces de interés:

20 mar. 2020

Los 11 años de Mi Sala Amarilla


Hoy  el blog  Mi Sala Amarilla cumple  sus once años de existencia.
Un pequeño proyecto que nació un 20 de marzo del 2009  y que año tras año fue creciendo y transformándose.

Hoy más que nunca pretende ser  un espacio de ayuda para docentes y familias, intentando llevar a los hogares propuestas para divertir y enseñar a los niños y niñas, en esta situación tan crítica que vivimos a nivel mundial.

Sólo puedo decir GRACIAS!! a tod@s los que contribuyen a que Mi Sala Amarilla permanezca en pie, con sus visitas, comentarios, consultas , intercambios y  proyectos compartidos.

Los abrazo con el corazón

 •♥•.¸¸.•♥•.¸ Sandra Luz •♥•.¸¸.•♥•.¸ 







15 mar. 2020

Propuestas para jugar y aprender en casa . Nivel Inicial


Ante el anuncio de la suspensión de clases en todo el país como medida preventiva contra el coronavirus,  es oportuno sugerir a las familias, a través de medios tecnológicos,  una serie de actividades para  desplegar en el  hogar  y así dar continuidad a las propuestas de enseñanza del Jardín que en estas circunstancias se ven momentáneamente interrumpidas.

Comparto  algunas ideas  que fueron extraídas del documento Plan de continuidad Pedagógica ,Nivel inicial  y otros recursos que podrán encontrar en Mi Sala Amarilla.
Son solo orientaciones que  pueden servir de guís u orientación pero que seguramente se enriquecerán en cada Jardín de Infantes, en función  del trabajo consensuado y realizado.

Como parte del itinerario de propuestas, se invitará a las familias a realizar registros de las actividades que hicieron en la casa, que pueden ser escritos, con fotografías digitales, con dibujos u otras técnicas; los que se constituirán en insumos que el docente podrá recuperar para las actividades áulicas en el regreso de los niños/as al Jardín de Infantes.

❖LITERATURA

El encuentro de los niños con los libros
¿Cómo puede hacerlo la familia en el hogar?
-Poner al alcance de los niños libros que puedan tener en casa.
-Brindar oportunidad de elegir un libro entre otros.
-Permitir explorarlos, con cuidado, descubriendo poco a poco las historias que habitan en su interior.
-Mediar entre el cuento y el niño a través de la lectura y el lenguaje gestual procurando un espacio distendido y un clima agradable.
-Se puede organizar un espacio de lectura en cada hogar, por ejemplo con algunos almohadones, con una sábana o con una manta, convirtiendo un rinconcito de la casa en ese lugar para compartir con la
lectura y los libros, y para dejarse llevar por la imaginación.
-Disfrutar tiempo de lectura fomenta el apego y es un recurso estupendo para estimular el lenguaje y el diálogo con los niños.

Algunos cuentos  recomendados:
  • La sorpresa de Nandi
https://www.youtube.com/watch?v=JzUCp4jaY3g

  • Elmer
https://www.youtube.com/watch?v=z-3OBk09Jxw

  • Horrible melena”
https://www.youtube.com/watch?v=-azK67kSZq8

  • El hombrecito verde 
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2019/03/el-hombrecito-verde-y-su-pajaro.html

  • El árbol que no tenía hojas
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/08/el-arbol-que-no-tenia-hojas.html

  • Martín pescador y el delfín domador. María Elena Walsh
https://www.youtube.com/watch?v=z6cMZZoIgaI&t=174s

  • Don Fresquete. María Elena Walsh
https://www.youtube.com/watch?v=i2H8lBkd7U8&t=19s

  • Las figuras geométricas
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2016/04/video-cuento-las-figuras-geometricas.html

Actividades:
-Organizar una búsqueda en la casa ¿Qué objetos tienen la misma forma que los personajes del cuento?
-¿Qué otras cosas podemos dibujar con cada una de las formas de los personajes que aparecen en el cuento?
Jugamos al veo veo: "Veo veo una cosa con forma de..."
  • Nació mi nombre
https://www.youtube.com/watch?v=iL93pbYN3no&list=
  • La bruja berta
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=GsuCf8XkY9c&feature=emb_logo

Actividades:
-Realizamos un debate: ¿Berta era una bruja buena o mala?
-Buscamos en casa otros cuentos con brujas buenas ,malas o no tan malas.
(Si no hay se pueden buscar en la compu o celular.Algunos títulos: Blancanieves. Hansel y Gretel. Rapunzel. La Sirenita. La más bruja de todas de Silvia Schujer. Disculpe... ¿Es usted una bruja? de Emily Horn
-¿Todas las brujas son malas? ¿Cómo se visten? ¿Qué animales las acompañan? ¿qué elementos mágicos usan?
-Dibujamos una bruja.
  • El monstruo de los colores
Cuento : https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI 
Canción:  https://www.youtube.com/watch?v=MOLy9_sv4Sg
Cuento para imprimir: https://drive.google.com/file/d/1ixwKHkyuR9Meb

Actividades:
• Escuchar el cuento en el celular de un adulto o mirar las imágenes impresas.
• Aprender la canción y dramatizar la emoción que va expresando la canción.
• Colorear los monstruos del color de la emoción que representan y recortar el dado.
• El juego del dado: Tirar el dado y recordar algo que me produce la emoción que me  toca. (ver imagen más abajo)
•¿Cómo me siento ahora? Dibujar al monstruo del color de “cómo me siento ahora”.
Hacer clic en la imagen para ampliar

  • Misión: Quedarse en casa
Dalmaus nos ofrece en su web este cuento coloreable  para que los niños entiendan la importancia de no salir a la calle durante estos días. Es también una pequeña ayuda para padres, madres, tutores y tutoras para conseguirlo.

Desde este enlace podrán descargarlo en español: https://82cc3e96-d0ab-4e18-a0c0-5bd7c21b2244.filesusr.com/ugd/b17e2e_4f49889036fe46ce949586d9eb8bd827.pdf


Para jugar con adivinanzas:
Poesías para dibujar

https://salaamarilla2009.blogspot.com/search/label/Poemas%20para%20dibujar

Mi Biblioteca Personal

Los títulos que integran esta colección ofrecen una diversidad de géneros literarios y formatos que abarcan desde el cuento clásico , obras de reconocidos autores argentinos destinados al público infantil, así como poemas para disfrutar y compartir. Desde el enlace podrán leeros online o descargarlos.


MATEMÁTICA

En el contexto del ámbito familiar se pueden retomar algunos contenidos y problemas matemáticos planteados en el aula a través de juegos de mesa.

  • A llenar el tablero”
Materiales:
- Un tablero para cada jugador (descargalo aquí: https://drive.google.com/file/d/1k-
- Dados
- Tapitas, piedritas, porotos, etc.
Jugadores: 2 o más
Primera opción:
El tablero tendrá 24 casilleros o más y cada jugador tendrá tiros ilimitados. Cada jugador tirará el dado y tapará en el tablero tantas celdas como indica el dado.
Ganará el que primero completa todas las celdas.
Segunda opción: Este juego será más complejo si cada participante tiene un límite de
tiros, ya que para saber quién ganó al finalizar cada jugador tendrá que contar cuántas
tapitas o celdas pudo tapar

  • El árbol de los pájaros: 
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2019/04/el-arbol-de-los-pajaros-juego-de-conteo.html

  • La carrera de la tortuga y la liebre
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2019/04/la-carrera-de-la-tortuga-y-la-liebre.html

  • El juego de los granjeros

https://salaamarilla2009.blogspot.com/2020/01/el-juego-de-los-granjeros-juego-de.html

  • Juego de la guerra (con cartas españolas)
Materiales : un mazo de cartas
Cantidad de jugadores: 2 ó más

•Se reparten todas las cartas entre los dos jugadores.
•Cada jugador da vuelta la primera carta de su pilón al mismo tiempo y el que tiene el
número más alto se lleva todas las cartas.
•Si los dos sacan las cartas con el mismo número se inicia la guerra. Cada jugador pone
otra carta de su pilón dada vuelta (sin que se vea el número) sobre la primera carta y
se deja allí y luego dan vuelta otra carta al mismo tiempo y el que saca el número más
grande gana y se lleva todas las cartas.
•El juego termina cuando alguno de los dos jugadores se queda sin cartas.
•Gana el que tiene más cartas.
Se puede ir registrando la cantidad de cartas que cada jugador juntó en cada partida.
Hacer clic en la imagen para ampliar
  • El cinco ganador
Materiales : un mazo de cartas
Cantidad de jugadores: 4 ó más

• Se reparten todas las cartas y cada jugador coloca su pila boca abajo sin mirarlas.
• Al mismo tiempo todos los jugadores dan vuelta una carta y la ponen en el centro de la
mesa.
• El jugador que tira la carta con el 5 se queda con todas las cartas. Si nadie tira una
carta con el 5 se vuelve a jugar.
• Gana el jugador que al finalizar tenga más cartas.

JUEGOS TRADICIONALES
  • Antón pirulero
Se necesitan no menos de cuatro jugadores. Uno de ellos se aparta para no escuchar mientras los demás, dispuestos en una ronda, eligen un director de orquesta. Los niños de la ronda comienzan a cantar Antón Pirulero: Antón, Antón, Antón Pirulero, cada cual, cada cual que atienda a su juego y el que no y el que no una prenda tendrá!!!...
Mientras todos cantan el director de orquesta hace la mímica de un instrumento musical que los demás imitan inmediatamente, para que el que debe adivinar -ahora ubicado en el centro de la ronda- no advierta quién dirige; al cabo, el director cambia la mímica por la de otro instrumento, y cada vez los demás deben imitarlo lo más rápidamente posible.
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/100985

  • Viene un barquito cargado de..
Un jugador comienza diciendo: “Viene un barquito cargado de...” y completa la frase. Por ejemplo podrá decir: “Viene un barquito cargado de animales” y luego los participantes deberán decir, de a uno por vez y sin repetir, nombres de animales (perro, gato, caballo, etc.). Si un jugador demora, no contesta o repite, se vuelve a comenzar.
MÚSICA

ARTE

Realizar alguna producción, plástica o artesanal, para llevar al jardín el día del reencuentro, las cuales podrán ser organizadas en una exposición. Algunas ideas:
EDUCACIÓN FÍSICA

Desde la Dirección General de Cultura y Educación se elaboraron una serie de cuadernillos con actividades enmarcadas en los diseños curriculares para hacer en el hogar, en el siguiente enlace  hay una selección de actividades que se realizan en las clases de Educación Física y que pueden realizar con la ayuda de las familias en casa.

MATERNAL

Canal de Fernando Crayones con video cuentos para los más peques .Un material ideal para leer a los niños antes de dormir,
Canciones de cuna:
 AUDIOVISUALES

En los tiempos actuales, no estamos ajenos a la importancia de las aplicaciones y medios digitales que nos rodean y son habituales para los niños, como celulares, tablets, computadora, smart tv, o lo que en cada casa puedan tener con acceso a internet.
Asimismo, consideramos fundamental e imprescindible, que los adultos supervisen y acompañen en la elección y utilización de las aplicaciones o páginas que los niños elijan para jugar o ver.
Páginas recomendadas:


  • Educar: https://www.educ.ar colección de recursos educativos digitales para la educación inicial.

👉Para tener en cuenta:


  •  El Ministerio de Educación de la Nación lanzó  nuevos cuadernillos de continuidad pedagógica con propuestas para cada día,  desde la semana del 30/3 hasta el viernes 17/4. Van a distribuirse impresos y digital en todo el país. Están especialmente pensados para las familias que no tienen conectividad. Se pueden ver online o descargar de los siguientes enlaces:

13 mar. 2020

Coronavirus : cómo explicarlo a los niños. Proyecto para el Jardín.

 

Entre tantos mensajes que siembran miedo sobre la pandemia del coronavirus es importante que padres y maestros estén bien preparados para abordar este tema que no es ajeno a los niños y niñas. Es primordial actuar con prudencia pero también con compromiso y responsabilidad ante las recomendaciones oficiales.

CÓMO EXPLICAR A LOS NIÑOS SOBRE EL CORONAVIRUS:

-Se recomienda acudir a fuentes oficiales y preguntar a los niños para aclararles todas las dudas que puedan tener sobre el coronavirus, de manera sencilla,  con un lenguaje adaptado a la edad del menor y a sus conocimientos.y transmitiéndoles calma y seguridad.

- Entender que si no se lo explicamos bien recurrirán a argumentos fantasiosos para compensar la falta de información.

- Hablar con frecuencia sobre el tema pero sin saturarles con demasiada información. Normalizar que se hable sobre ello sin que sea un tema tabú.

- Promover espacios de encuentro para la comunicación con ellos donde se sientan seguros y tranquilos para expresar, escuchar y preguntar

- Evitar hacer referencia a las personas que están muy enfermas o han fallecido

- Ser honestos y evitar largas explicaciones, respondiendo a sus dudas o miedos que puedan tener.

- Transmitir que pueden expresar sus dudas y confiar en nosotros.

- Si no tenemos todas las respuestas, ser sinceros, quizás podamos buscar respuestas juntos.

- Usar dibujos o representaciones gráficas sencillas para explicar cómo se produce el contagio. Por ejemplo, que nació en China, que le gusta mucho viajar, y que de momento, Italia y España son dos países que le gustan mucho.

Cómo proteger a los niños frente al coronavirus

- Lavarse las manos con jabón “mientras inventamos una canción sobre el virus, o contamos de 20 hasta 0 al revés, frotando con fuerza, en la superficie y los lados.
Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca “como un juego en el que pierde un punto quien lo haga”

- Al toser o estornudar cubrirse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo desechable que tiramos a la basura “como si fuera una llave mágica de karate para protegernos frente a los virus malos”.

- Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca “como un juego en el que pierde un punto quien lo haga”.

- Evitar el contacto físico con otros niños o u otras personas, aunque me apetezca mucho jugar o tocar a la otra persona. Esto será solo por un tiempo corto, podremos volver a abrazar o tocar a mis amigos muy pronto.

- Saber que puede contar con un adulto si no se encuentra bien físicamente o hay algo que le preocupe.

- Mostrar cuidado en cómo nos relacionamos con otras personas, evitando las conductas de rechazo o discriminación. Nuestro temor puede hacer que nos comportemos de forma inadecuada, rechazando o discriminando a ciertas personas.

- Aunque no nos demos cuenta, nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene y salud y de calma.

Recomendaciones para padres frente al coronavirus

- Lo más importante es mantener la calma, y saber manejar el estrés

- Vigilar nuestras conversaciones con otros adultos, o de otros adultos, los niños y niñas nos escuchan y perciben nuestro miedo.

- No alarmarse ni estimular al miedo. Ser realista, la inmensa mayoría de las personas se están curando.



Proyecto: "Coronavirus no te tenemos miedo"


FUNDAMENTACIÓN:

La salud y el cuidado de sí mismo y de los demás, no es más que un valor de los muchos que hemos de educar desde la primera infancia. 

No basta el conocimiento, sino la asunción de que el cuidado y la prevención hemos de interiorizarlo como un elemento más de nuestro quehacer diario y hemos de practicarlo. 

Entre tantos mensajes que siembran miedo sobre la epidemia del coronavirus es importante explicar  a los niños y niñas  y a sus familias de qué se trata este virus, cómo cuidarse y no asustarse.

PROBLEMA: Preocupación por la epidemia de coronavirus ¿Cómo podemos informar a los niños y a todas las familias del jardín?

PRODUCTO: folleto informativo sobre la prevención de dicha gripe.

ACTIVIDADES:

-Dialogar con los niños acerca de la preocupación que sentimos por la aparición de esta enfermedad. Algunas preguntas que pueden orientar el diálogo e intercambio con los niños son las siguientes:

• ¿Ustedes qué piensan sobre la enfermedad del coronavirus?
• ¿Saben qué es un virus?

Un virus es tan pequeño que no podemos verlo a simple vista . A pesar de ser tan chiquito , es capaz de hacer mucho daño a las personas. Seguro que si lo viéramos con un microscopio, su cara seria horrible. Le gusta esconderse para que nadie lo vea y, muy escondido, ataca a las personas. ¿Saben cómo ataca a las personas? Provocando que se pongan enfermas.

Sugerencia de Actividad:

-Dibujar al virus (cada niño imagina y dibuja el virus como lo ve en su pensamiento).

• Investigamos 
¿Qué es el coronavirus? ¿Cómo se contagia ? ¿Cuáles son los síntomas?

- Escuchar un cuento o relato adaptado para los niños explicando qué es el coronavirus.

  • "Hola! Soy el Coronavirus"

Manuela Molina, psicóloga infantil y fundadora de Mindheart ha elaborado este  cuento  cuyo protagonista es el coronavirus, un familiar que cuando viene de visita trae unos síntomas que el niño puede fácilmente reconocer. Este recurso no busca ser una fuente de información científica sino una herramienta desde la fantasía y lo simbólico” explica Molina en la página web de Mindheart, donde se puede descargar el cuento de forma gratuita:https://www.mindheart.co/descargables.
también se puede descargar aquí: https://admin.cmmedia.es/

  • El coronavirus explicado para niños por Natalia Pedraza 


  • Rosa contra el virus.


  • El escudo protector contra el rey Virus


• Enseñar técnica correcta de lavado de manos.
• Recordar técnica de estornudos.Taparse con un pañuelo desechable o con la parte interna del codo al toser o estornudar, luego lavarse las manos.
• El uso del alcohol en gel, no tocarse los ojos, la nariz ni la boca.
• Conversar sobre la conveniencia de limitación del contacto físico (tratar de no dar besos).

Sugerencia de Actividad:

- Realizar un dibujo sobre alguna de las precauciones que deben tomar para vencer al coronavirus
  • Lavarse las manos con frecuencia. 
  • Limpiar y desinfectar objetos y superficies que se tocan a menudo.
  • Evitar el saludo de besos y manos.
  •  No compartir alimentos, vasos ni cubiertos.
  •  Ventilar y permitir la entrada del sol a la casa, salones de clase, etc.
  •  Arrojar los pañuelos usados al basurero.
  • Las personas ya sean niños o adultos enfermos deben quedarse en casa.

NIÑOS VIGILANTES DE SALUD


Motivar a los niños a que vigilen que todos en casa:

• Si entran a casa se laven las manos.
• Se cubran al toser o estornudar.
• Se laven bien las manos antes y después de comer.
• Se laven bien las manos las personas que preparan alimentos.
• Nadie coma del mismo plato o vaso que  estás usando.
• Entre el sol a tu casa y ventanas abiertas.

Actividades para recordar en el Jardín:

 • No llevar las manos a la boca si antes no las hemos lavado bien con agua y jabón.
• Colaborar en la limpieza y el orden del salón de clases. Proponer a los niños limpiar las mesas, los juguetes, los picaportes de la sala como una forma de prevención.

CONFECCIÓN DE UN FOLLETO

• Preguntar a los niños de qué manera podemos informar a todas las familias del jardín: ¿cómo hacemos para que la información llegue a los papás que no pueden acercarse al jardín para que les contemos, o a los papás de otras salas que no conocemos mucho?
• Guiar a los niños hacia la idea de confeccionar un folleto informativo sobre la prevención.
• Presentar distintos tipos de folletos.
• En grupos, observación y exploración de los mismos.
• Comparar unos con otros: algunos tienen dibujos, otros letras, otros solo letras, etc. ¿Tienen todos el mismo tamaño?¿Todos usan el mismo papel?
• ¿Cómo se confecciona un folleto? La docente presenta y lee información acerca de la confección de un folleto. (Partes)
• Búsqueda de información relevante para el folleto.
• ¿Dónde podemos buscar información?
• Pedir información a las familias.
• En grupos los niños buscarán en diarios, revistas, informes de Internet, etc.
• Exposición de lo encontrado: la docente lee lo que los niños han encontrado y entre todos decidimos qué nos sirve para nuestra finalidad.
• Una vez determinada la información comenzamos con la confección del folleto: mediante dictado al docente, copiado, dibujo y quien pueda escribirá solo, teniendo en cuenta las partes del folleto vistas anteriormente..

CIERRE DEL PROYECTO:

• Hacer fotocopias del folleto  para entregar a las familias del jardín.

ANEXOS:

¿Qué es el coronavirus (COVID-19)?
Los coronavirus son las causas más comunes de resfriados e infecciones del aparato respiratorio. A finales de 2019, un nuevo tipo de coronavirus, comenzó a enfermar a personas en China , lo llaman COVID-19. Algunos de los primeros casos se diagnosticaron en personas que habían visitado mercados donde se vendían animales y marisco vivos.

Imagen del coronavirus Mers-CoV obtenida mediante microscopía electrónica.

¿Cuáles son los signos y los síntomas del coronavirus ?
El coronavirus (COVID-19) causa fiebre, tos y dificultades para respirar. Sus síntomas son bastante similares a los del resfriado o la gripe. La infección por este virus puede ser más grave en algunas personas, sobre todo si están enfermas o tienen problemas de salud.

¿El coronavirus (COVID-19) es peligroso para los niños?
Los expertos aún están investigando y aprendiendo cosas sobre el coronavirus (COVID-19). Por lo tanto, todavía no tenemos mucha información al respecto. Hay muchos menos casos del virus en niños. La mayoría de ellos contrajeron la infección de alguien con quien vivían o de un miembro de la familia. La infección causada por este virus parece ser más leve en niños que en adultos o personas mayores.

¿Cómo se trata el coronavirus (COVID-19)?
La mayoría de las personas que se infectan con el coronavirus (COVID-19), niños incluidos, no tienen problemas graves. Después de consultar con el médico y seguir sus recomendaciones, la mayoría mejora con descanso y bebiendo líquidos. Las personas que se ponen muy enfermas son atendidas en un hospital donde reciben ayuda respiratoria, líquidos por vía intravenosa  y otros tratamientos.


➽Folleto con recomendaciones


¿Cómo debemos lavarnos las manos?

Hay que seguir de forma rigurosa estos cinco pasos
Mójese las manos con agua corriente limpia (tibia o fría), cierre el grifo y enjabónese las manos.
Frótese las manos con el jabón hasta que haga espuma. Frótese la espuma por el dorso de las manos, entre los dedos y debajo de las uñas.
Restriéguese las manos durante al menos 30-40 segundos. ¿Necesita algo para medir el tiempo? Tararee dos veces la canción de “Feliz cumpleaños” de principio a fin.
Enjuáguese bien las manos con agua corriente limpia.
Séqueselas con una toalla limpia o al aire.

La OMS ha pedido extremar las medidas higiénicas para evitar futuros contagios por coronavirus, y ha explicado cómo hay que desinfectarse y lavarse las manos.
La organización incide en la importancia de limpiar todas las partes de las manos y llegar a todos los pliegues, los dedos y las muñecas, para que queden completamente limpias. Y recuerda que las manos son la principal vía de transmisión de gérmenes. Por eso, insiste en que hace falta lavarse las manos con frecuencia y hacerlo de manera adecuada para prevenir contagios.




Una imagen para enseñar a los niños a toser usando el repliegue del codo:




Un juego para incentivar el lavado de manos en los chicos:
Consiste en que padres y madres hagan un dibujo en la mano a sus peques y que, según se la laven durante el día, este vaya desapareciendo. Si por la noche, no queda ni rastro, los peques ganan un punto. El objetivo es conseguir 20 y ganarse un premio que los padres estimen conveniente.


➽Rap de la tos y el codo

Publicaciones relacionadas 



5 mar. 2020

Propuestas para elaborar normas de convivencia de la sala.


Durante el periodo inicial se planifican actividades y juegos específicos para que progresivamente los niños incorporen nuevas pautas de trabajo y convivencia y establezcan nuevos vínculos con sus compañeros y docentes.

Es el momento  para comenzar  fijar "las reglas de juego", conocer los límites para convivir en armonía, elaborando conjuntamente con los niños el reglamento de la sala.

No obstante es importante destacar que este aprendizaje de normas es un proceso que se inicia en este período pero que continúa durante todo el año escolar.

Todo código de convivencia es una construcción, en cuyo proceso de definición los chicos participan activamente, haciendo sugerencias, tomando decisiones, discutiendo, logrando acuerdos y consensos que se reajustan a lo largo del año y que hacen a la vida de la sala.

Un aspecto a considerar, es el fundamento de las normas, es decir, para qué son necesarias.
¿Por qué no se puede correr en la sala?, porque no es un lugar lo suficientemente amplio –como sí lo es el parque–, y los muebles y objetos no dejan lugar para ello.
 Trabajar sobre el por qué de las pautas permite a los chicos relacionar el contenido normativo con determinadas circunstancias o situaciones, siempre ligadas a la vida cotidiana en el jardín, en las que deben aplicarse.

La escritura o dibujo de las normas acordadas grupalmente funcionará como una ayuda memoria, a la que se podrá recurrir cuando la situación así lo requiera.

La docente Sandra Duarte nos comparte una  planificación  para la elaboración de las normas de su sala de 4 y 5 años. 
Se trata de una secuencia que construyó sacando ideas y recursos de diferentes fuentes y que está basada en el Nuevo Diseño de la provincia de Buenos Aires.

Secuencia Didáctica: Elaboración de normas de la sala

CAPACIDADES
Trabajo con otros/ Compromiso y responsabilidad/ Resolución de problemas/ Pensamiento crítico/ Comunicación

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA
Cotidianas / de comunicación

PROPÓSITO
-Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del Jardín de Infantes y en la convivencia cotidiana.

CONTENIDOS
Conciencia y regulación emocional.
- Construir cooperativamente normas, pautas y límites.
Hablar y escuchar en situaciones sociales.
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
- Expresar con claridad creciente su punto de vista ante una situación conflictiva, escuchar el del otro.

PROPUESTA 1

Observar en pequeños grupos diferentes imágenes relacionadas con la convivencia en la sala. (Sala desordenada, niños pegándose, compartiendo, ayudando, golpeando la puerta del baño, gritando, etc.)

Consigna: en la mesa hay diferentes imágenes. Tienen que mirarlas con atención porque después vamos a conversar sobre lo que observaron. Escuchar las opiniones de sus compañeros.

PROPUESTA 2

Mirar videos relacionados con la convivencia con los compañeros en la sala.

- La niña que grita mucho


- Los niños que no sentían compasión por los demás


- La niña que no quería compartir



- Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás



- Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser héroes


Al finalizar cada video se conversará con los niños sobre qué normas no se cumplieron para una buena convivencia y por qué es importante respetarlas.

PROPUESTA 3

Proponer a los niños en pequeños grupos elaborar las normas de convivencia de la sala.

Consigna: Qué les parece si elaboramos las normas de convivencia para la sala. Ustedes me van a dictar qué acuerdos proponen para la sala y lo escribiré en un afiche para leerlas cuando sea necesario.

PROPUESTA 4

Registrar a través de dibujos y palabras las normas de la sala para compartir con las familias por cuaderno de comunicaciones.

INDICADORES DE AVANCE

Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales (Trabajo con otros)
- Elabora, respeta y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros en las relaciones interpersonales.

Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno. Autonomía en el uso y cuidado de objetos personales. (Compromiso y responsabilidad)
- Colabora con autonomía creciente en el orden de materiales y herramientas.

Plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos. (Resolución de problemas)
- Expresa desafíos-problema escondidos en una situación.
Formular y comparar ideas, experiencias, conocimientos y costumbres (Pensamiento crítico)
- Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres.

Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar, opinar, explicar. (Comunicación)
- Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.

Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en situaciones sociales de comunicación. (Comunicación)
- Selecciona el tipo de texto adecuado para leer y escribir según la situación social de comunicación.


👉OTRA PROPUESTA INTERESANTE:
Representar las normas acordadas  a través del juego dramático y editar un vídeo, como lo han hecho estos niños de Sala Lila del Jardín 26, San Luis Gonzaga de Santa Fe.


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28 feb. 2020

Calendario y Efemérides de Marzo 2020



El siguiente calendario del mes de Marzo, con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional.
Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.

Mes de la Educación, Seguridad y de la Humanización en el Tránsito

2 de marzo
 ➥     Inicio Ciclo Lectivo Nivel Inicial
                       ➤Período inicial (Parte I)
                       ➤Período inicial (Parte II)
                       ➤ Período Inicial (Parte III)
                       ➤Mensajes de bienvenida

2 al 6 de marzo
 ➥     Semana de reflexión sobre la convivencia escolar

8 de marzo
 ➥     Día Internacional de la Mujer

12 de marzo
 ➥     Día del Escudo Nacional
                    ➤ Banco de imágenes

21 de marzo 
 ➥     Día Mundial de la Poesía
                   ➤ Proyecto

 ➥     Comienzo del Otoño (en el hemisferio sur)
                    ➤Banco de imágenes

 ➥     Llega la Primavera al hemisferio norte

 ➥     Día Mundial del Síndrome de Down
                   ➤ Inclusión en el Nivel Inicial
                   ➤Propuestas de estimulación y educación 

22 de marzo 
 ➥     Día Mundial del Agua
                   ➤ Banco de imágenes

24 de marzo
 ➥     Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia


27 de marzo
 ➥     Día Mundial del Teatro
                   ➤ Proyecto

30 al 3 de abril
 ➥     Semana de la educación y la salud
                    ► Pirámide alimenticia y óvalo nutricional. 
                    ►Proyecto de alimentación saludable
                    ►Proyecto de salud bucal
                    ►Proyecto de Ciencias:Galletitas sanas, ricas y sin T.A.C.C.
                    ►Dengue, información y proyecto

30 al 3 de abril
 ➥     Semana de la interculturalidad 

Enlaces de interés: