30 may. 2020

Propuesta de educación musical con la canción "Un Gato Negro"


Nuevamente el profe Lorenzo ( Lorenzo Gamboa)  nos comparte recursos para la clase de música desde su canal de Youtube.
Esta vez nos trae una canción de su autoría, que como las veces anteriores, tiene algunas sugerencias y enlaces de descarga, para quien quiera utilizar como material de abordaje de contenidos.

Pero antes de ir a la canción , hay  otro vídeo previo , un desafío que le hace su  títere gato llamado Pompón ,  molesto porque el profe le cantó a  "Los ratoncitos"  y ahora exige que componga una canción para él ...


Y a hora sí , vamos a la canción "Un gato negro" y luego los detalles y sugerencias para su implementación:


Un gato negro (Canción mimada)

Letra y Música: Lorenzo E. Gamboa
Presentación: Giuliana Gamboa
Canto: Lorenzo y Giuliana Gamboa
Instrumentos: Guitarras 1 y 2, metalofón y percusión corporal (castañetas y palmadas en la boca) por Lorenzo E. Gamboa
Letra:

Un gato negro camina, camina
Sus ojos grandotes me miran, me miran
Mueve sus bigotes que pinchan, que pinchan
Me muestra sus garras y las estira.

(Interludio)

Se agacha, maúlla y salta a una silla,
Veo en su boca sus dientes que brillan.
Yo me asusté creí que me mordería,
Él sólo me pedía tomar leche fría.

La canción está pensada para cantar y mimar (imitar todos los movimientos que sugiere la canción), así como caminar (a criterio del docente) en el interludio: libremente, como gato, o ajustándose a la pulsación del mismo. Pero también se puede lo que sugiere a continuación:

Posibles contenidos a trabajar a partir de la canción “Un gato negro” (¡No en la misma clase!)

Tonalidad: Modo menor y modo mayor:
  • .Versión cantada en modo menor (sin interrupciones gatunas) en mp3: 

  • Pista instrumental en modo menor:

  • Pista instrumental modo Mayor 

  • Percusión corporal: castañetas (chasquido de dedos) y palmadas en la boca, que en estos tutoriales nos enseña como hacerlas:


  • Instrumentos: en la guitarra con 2 modos de acción: una es con punteo y la otra es con rasguido. El metalofón (o metalófono) –que puedes verlo mejor en el enlace de abajo y su comparación con el xilofón, aunque comparten el mismo modo de acción: percutir con baquetas: en el xilofón son placas de madera y en este que aparece aquí son placas de metal.


Forma musical: Introducción-Estrofa-Interludio-Estrofa-Coda.

Algunas aclaraciones:

-El títere está confeccionado por Huerekeke

-Pueden consultar más recursos en la descripciones de ambos vídeos:
https://youtu.be/M8YN_IioM-k 
https://www.youtube.com/watch?v=M8YN_IioM-k

-Todos los derechos reservados para ambos vídeos. Únicamente se puede utilizar con fines educativos. Prohibido su uso comercial.


29 may. 2020

Calendario y Efemérides de Junio 2020



El siguiente calendario del mes de Junio, con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional.
Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.

Mes de la Educación Ambiental
Objetivo: Motivar a la población, logrando que adquieran conocimientos, habilidades y valores para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente y lograr mejorar la calidad de vida humana.

1 de junio

 ➥   Día Internacional de la Infancia
                           
2 de Junio

 ➥   Día Nacional del Bombero Voluntario Argentino
      ►Unidad Dídáctica 1
       ►Unidad Dídáctica 2

5 de junio

 ➥   Día mundial del medio ambiente
      ►Más recursos
      ► Imágenes y mensajes

7 de junio

 ➥   Día del periodista 
       ► Imágenes y mensajes

10 de junio

 ➥   Día de la afirmación de los Derechos Argentinos Sobre las Islas Malvinas
      ►Poesía

 ➥   Día de la Seguridad Vial en Argentina
      ►Proyecto y recursos
      ►Otro proyecto

12 de junio

 ➥   Día Mundial contra el Trabajo Infantil 
       Imágenes y mensajes

13 de junio

 ➥   Día  nacional del escritor

15 de junio

 ➥   Día del libro (en Argentina)
      ►Recursos
      ►Imágenes y mensajes


17 de Junio Paso a la inmortalidad del General D. Martín de Güemes

20 de Junio

 ➥   Día de la Bandera Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano
      ►Más recursos
      ►Banco de imágenes

21 de junio

 ➥   Comienzo del invierno(hemisferio sur)
      ►Recursos
      ►Banco de imágenes

 ➥   Día de la ancianidad
      ► Proyecto
      ►Cuento

 ➥    Año Nuevo de los Pueblos Originarios

 ➥   Día del padre 
      ►Ideas para tarjetas y regalitos

26 de junio
 ➥   Natalicio de Juana Manso 

Enlaces de interés:

28 may. 2020

Día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera 2020


Quiero en este día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera saludar muy especialmente a todos y todas aquellas maestras y maestros que acompañan a nuestros chicos en estos tiempos tan difíciles, brindándoles todo su amor, contención, comprensión y apoyo en una profesión que excede con creces los límites de un simple trabajo.

Compartir también el recuerdo de Rosario Vera Peñaloza, una admirable pedagoga que abrazó la causa de la educación de la infancia  y recorrió nuestro país impulsando la enseñanza en un tiempo de escaso protagonismo público de la mujer, dejándonos un claro ejemplo de trabajo y de amor por la niñez. 

A todos los que cuidan la etapa más frágil y fructífera de la infancia, sembrando semillas de  amor y esperanza para que florezcan en un mundo mejor. les deseo un ¡Muy feliz día!
                                                              
                                                                   Sandra Luz 💜

26 may. 2020

Búsqueda del tesoro casera para tiempos de cuarentena


Yo la Ví Primero Producciones Artísticas , es  una compañía artística fundada en 2009 que abarca distintas áreas del arte y el entretenimiento siendo sus producciones destinadas para todo público.
Encontré en su canal de Youtube este divertido juego interactivo  para hacer con la familia durante la cuarentena.

Antes de ver el video  leer este tutorial del juego 👇

“Videos interactivos para curiosos y curiosas en casa” es una propuesta lúdica e interactiva para jugar en familia. Los chicos y las chicas no podrán realizarlo sin su ayuda. Cada video incluye una temática diferente. En esta ocasión se trata de una búsqueda del tesoro, dirigida por nosotros desde acá y ayudada por uds desde allá.

Estas son las pistas:

 1 Pista (escribir en un papelito y esconderlo debajo de una silla)

“Muy bien piratas, bienvenidos y bienvenidas a la aventura. Para encontrar el tesoro deberán lavarse las manos con agua y jabón, pero recuerden que el lavado deberá durar lo que tardan en cantar el feliz cumpleaños.

Una vez cumplida la misión tendrán que mostrar sus manos a la cámara. SUERTE piratas!”

 2➽ Pista (escribir en un papelito y esconderlo detrás de una planta, si no tienen planta pueden dibujar una y esconderlo debajo del dibujo)

“Piratas, deberán saltar delante del capitán 10 veces con un solo pie”

 3➽ Pista (escribir en un papelito y esconderlo debajo de una mesa)

“Piratas, esta vez tendrán que repetir este trabalenguas:

El gato araña a la araña y la araña araña al gato.
 Pobre gato, lo araña la araña,
 pobre araña que lo araña al gato

Mucha suerte! ”

 4➽ Colocar una llave detrás de una foto, cuando la encuentren deberán volver con ella y seguir viendo el video.

 5 ➽ Pista (escribir en un papelito y esconderlo detrás de un imán en la heladera)

“Bien piratas, para encontrar el tesoro tendrán que bailar la canción que pondrá su capitán. Pero ojo, cuando pare la música van a tener que congelarse en el lugar. Mucha suerte!”

 6 ➽ Colocar “el Tesoro” (Pueden ser galletitas, golosinas, caramelos) dentro de una mochila y esconderla donde ustedes quieran.


21 may. 2020

Como festejar el Día Nacional de los Jardines de Infantes durante la cuarentena.


Cada 28 de mayo se conmemora en Argentina el Día Nacional de los Jardines de Infantes y de la maestra Jardinera , como recuerdo de Rosario Vera Peñaloza,  activa defensora del jardín de infantes como institución educativa, que dedicó gran parte de su vida a difundir principios y métodos innovadores en la educación.
“La maestra de la Patria”, quien falleció el 28 de mayo de 1950, buscó a lo largo de su trayectoria docente la coherencia entre la pedagogía y la práctica del aula con propuestas reformistas y novedosas.
Fue docente, directora de escuela, escritora, y una pedagoga formidable. Su vida fue un constante superarse y superar lo establecido en la educación.
Pensaba que el jardín de infantes proporcionaba al niño una base segura en habilidad manual, en lenguaje y en comprensión de futuros conocimientos. Señalaba, también, que en el jardín los niños se volvían responsables, comprensivos y respetuosos de los derechos de los demás.

Este año el festejo será diferente, estaremos lejos físicamente de los niños y son muchas las docentes que preguntan y consultan por propuestas ya que resulta difícil pensar en una fiesta sin juegos y actividades compartidas en las instalaciones del jardín., en la plaza, en las calles  ...  pero nada opacará la alegría, la magia, la inocencia de los niños, para festejar desde nuestros hogares, este día especial.

Se pueden pensar en otras alternativas para que el día de los Jardines de Infantes , aún en cuarentena sea una verdadera fiesta.

Compartimos a continuación varias ideas , algunas fueron tomadas de aportes que circulan por las redes.

Jugar a "dígalo con dibujos".  La maestra representará con un dibujo una canción o cuento conocido por los niños (por video conferencia , filmación o fotos) los niños tendrán que adivinar de qué se trata


Presentar  fotos de las maestras cuando eran niñas chiquitas para que adivinen quién es  y luego la respuesta con la foto actual

Armar un mural , collage de fotos o video con dibujos de los niños retratando a las seños, profes y personal directivo o dibujando al jardín.

  Concurso de juguetes reciclados. La consigna es que en cada casa deberán elaborar un juguete confeccionado con materiales de deshecho. Enviarán la foto para hacer una votación  y elegir el juguete más divertido, el más extraño, el más original , el más didáctico...

En este enlace encontrarán ideas para confeccionarlos:


❤ 
Solicitar que compartan un juego inventado entre padres e hijos, que no requiera de tecnología, sino el uso de la imaginación.  Puede enviarse por escrito acompañado de alguna foto.El objetivo es armar un diccionario de juegos virtual que puede recorrer los hogares en distintos formatos (pdf, vídeo, presentación de power point)

En este enlace podrán encontrar más información:

❤ Hacer un desfile y/o baile  virtual con una consigna para disfrazarse con algo que podamos encontrar o confeccionar en casa:"La fiesta del sombrero","La fiesta de las máscaras", "La fiesta de las medias o zapatos divertidos","La fiesta de los barbijos divertidos" , " Las familias tendrán que enviar una foto o filmación para luego editar un video y hacerlo circular por los hogares.


Algunos modelos  para los barbijos...







❤ Preguntar a los niños que es  lo que más les gusta del Jardín, o que expresen un deseo. Pueden decirlo en un vídeo o con dibujos acompañados de mensajes escritos. Se los recopilará para armar luego un vídeo.

❤ Organizar un desayuno o merienda virtual compartida... La maestra y los niños preparan para ese día una pequeña mesa de festejos como si fuera un cumpleaños...

❤ Elaborar un vídeo con todas las seños del Jardín : 
Puede ser un  video musical . Cada una baila un pedacito de la canción, luego se edita el video.
Lo mismo se puede hacer cantando  una canción , cada seño canta una sección y luego se compagina.
Otra opción es hacer una introducción en el vídeo explicando el origen del festejo y que  luego cada seño envíe un mensaje .También se puede elegir una  frase y escribirla por partes en tarjetones, cada maestra  irá mostrando su tarjeta y se editará  en el orden necesario para que pueda leerse el mensaje.

Algunos temas que podrían acompañar el vídeo:
➽Canticuénticos "Quiero para mí" (huayno)
https://www.youtube.com/watch?v=5bWM2gGB-Fs

➽ Madre Tierra (Oye)
https://www.youtube.com/watch?v=L9PQexek-ww

➽Color Esperanza 2020 - Various Artists (Official Video)
https://www.youtube.com/watch?v=GqOvxbFLwjY

➽ Viva La Vida
https://www.youtube.com/watch?v=nAGp4kMt0zI
https://www.youtube.com/watch?v=PV5a_xUi0_U

➽Hoy Toca Ser Feliz (Instrumental Version) (Originally Performed By Mago de Oz)
https://www.youtube.com/watch?v=7N8JkWZaxKo

➽El jardín de la esquina .Piojos y piojitos
https://www.youtube.com/watch?v=ndfQ6dDup0E

➽Ronda Al Sol. Magdalena Fleitas
https://www.youtube.com/watch?v=WK4X9VfE7gU

➽Canción del Jardinero.Las Magdalenas.
https://www.youtube.com/watch?v=QRelHlh09wo

➽Bailemos Todos Videoclip Oficial
https://www.youtube.com/watch?v=_KSbTh3JHuU


❤ Propuesta de los Jardines Municipales de Rafaela

Convocamos a las familias para que junto a sus niños y niñas confeccionen una guirnalda con el material que tengan, para adornar la puerta de su hogar, junto a un corazón que diga "amo mi Jardín". La decoración sería para el día 28 de mayo, los que lo desean se sacan una foto junto a la puerta, y luego haremos un video conjunto con todas las fotos

Propuesta de las comunidades educativas de Villa Regina, Río Negro.

Cada 𝟐𝟖 𝐌𝐀𝐘𝐎 celebramos el 𝐃Í𝐀 𝐃𝐄 𝐋𝐎𝐒 𝐉𝐀𝐑𝐃𝐈𝐍𝐄𝐒 𝐃𝐄 𝐈𝐍𝐅𝐀𝐍𝐓𝐄𝐒 𝐘 𝐋𝐀𝐒 / 𝐎𝐒 𝐌𝐀𝐄𝐒𝐓𝐑𝐀𝐒 / 𝐎𝐒 𝐉𝐀𝐑𝐃𝐈𝐍𝐄𝐑𝐀𝐒 / 𝐎𝐒 en memoria y reconocimiento a Rosario Vera Peñaloza, defensora del Jardín de Infantes como institución Educativa.
Este año nos toca celebrarlo de otra manera: 𝖙𝖔𝖉𝖔𝖘 𝖉𝖊𝖘𝖉𝖊 𝖈𝖆𝖘𝖆. 🏡
Es por ello que invitamos a todas las comunidades educativas de Villa Regina, alrededores y más a sumarse a esta propuesta.

La idea consiste en que todos los niños y niñas con sus familias intervengan su puerta, ventana, balcón, vereda, paredón, etc., visibilizando este festejo y llenando de colores la cuidad.
𝗦𝗘𝗚𝗨𝗜𝗠𝗢𝗦 𝗛𝗔𝗖𝗜𝗘𝗡𝗗𝗢 𝗘𝗦𝗖𝗨𝗘𝗟𝗔
#28deMayoUnaManeraDeEncontrarnos
Imagen que comparte la  Escuela Mar Abierto, Villa Regina, Río Negro.

 Un abrazo sonoroPropuesta del Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Educación Inicial de la Pcia. de Santa Fe (https://campuseducativo.santafe.gob.ar/)

¿En qué consiste? 
Invitar a los niños y niñas junto a sus familiares a diseñar un  paisaje sonoro. Con instrumentos musicales y  fuentes sonoras no convencionales que podrán construir junto a sus familias, para “hacerlos sonar” durante un “ABRAZO SIMBÓLICO  SONORO y COLORIDO”. Se sugiere además convocar  a  la comunidad en su conjunto para que el sonido se reproduzca en los diferentes puntos de la provincia. Podrán hacer extensiva la propuesta a bomberos, vecinos y otros familiares de los niños y niñas, para que todos se “unan”, en el horario pautado, cada uno desde sus hogares.

ABRAZO SONORO: Sensibilizamos el oído al mundo sonoro que crearán los niños y niños de la Educación Inicial de toda la provincia. La escucha nos llevará a lugares donde no llega la mirada. Los oídos oirán a través de las paredes y a la vuelta de la esquina. Cuando algo está escondido, el sonido nos revela su ubicación y su significado.  En éste caso, los sonido viajarán con el aire, cambiando su timbre, intensidad y color. Los más pequeños y pequeñas sabrán que dicen, entre otras cosas,  “FELIZ DÍA JARDÍN”.

¿Cuándo y a qué hora? JUEVES 28 DE MAYO A LAS 11 Hs. y a las 16 Hs.

QUE EN EL ABRAZO HAYA ARTE: El frente de las casas de los niños y niñas de la provincia de Santa Fe podrán vestirse simulando las galerías de arte que habitualmente encontramos en los Jardines y  escuelas.
Se invita a las familias, que el 28 de Mayo,  cuelguen  las expresiones artísticas que los niños y niñas realizaron durante la cuarentena en los frentes de sus hogares. Además podrán complementarlas con nuevas intervenciones que puedan hacer con materiales que tengan en sus casas como tiras de colores, pompones de lana, atrapa sueños, banderines, etc. Los colores, pinturas, formas y producciones artísticas ensambladas con el diseño sonoro transmiten, “algo” de aquello que nos identifica como NIVEL  y que es LA EXPRESIÓN A TRAVÉS DE LOS DIFERENTES LENGUAJES, en este caso, el musical y el arte plástico.

 ❤   Otra propuesta que circula por las redes invitando a todos los docentes del país a cantar .


  Para finalizar el festejo se puede obsequiar a los niños un diploma...



Descargar diploma en pdf: https://drive.google.com/file/d/1

Generador de diplomas onlinehttps://midiplomaquedateencasa.org/?


Otras publicaciones relacionadas:

19 may. 2020

El 25 de Mayo en pandemia. Recursos para continuidad pedagógica.


El  Museo del Cabildo Nacional ,  está difundiendo  una serie de recursos digitales muy interesantes  para disfrutar y aprender en familia, en estos  momentos de aislamiento social.
A continuación  se comparten algunos de ellos, pero, sugiere que visiten la página  para estar estar al tanto de toda la actividad que desarrolla : https://cabildonacional.cultura.gob.ar/noticia/el-museo-en-casa/

👑Historias en tiempos de la Corona👑  es una serie de videos que comprenden historias de la vida cotidiana en la época colonial partiendo de temáticas que nos interpelan en el contexto actual.

¡Quedate en casa! Pero el Cabildo… ¿era una casa?

https://www.youtube.com/watch?v=ooUVo_jThwQ

Cada uno con su mate. Pero ¿desde cuándo?

https://www.youtube.com/watch?v=xvpPbbTEqZc

Lavarse las manos con agua y jabón. ¿Cómo hacían en el 1800?

https://www.youtube.com/watch?v=livqEML9DD4

También el  área educativa del Museo del Cabildo diseñó  juegos descargables que permiten acercarse al patrimonio y a la colección del museo desde otro lugar.

Pesco Personajes Pensantes (PePePe)

Este juego es como Buscando a Wally, pero con actores sociales de la época colonial en Buenos Aires y que por lo general no están representados de forma visible en el patrimonio, como los esclavos, las mujeres y los niños. Aquí también aparecen representadas personas del bajo pueblo. Lejos de presentar una visión simplificada, cada uno de los personajes está realizando sus actividades cotidianas. Estos personajes están escondidos en las salas y rincones del museo y ustedes los tienen que encontrar.


Come Come Colonial (CoCoCo)

Algunos lo conocen con el nombre de MataCoco; otros como ComeCome y hay quienes le dicen CuaCua. Para nosotros es el ComeComeColonial o CoCoCo. En este juego para armar, están representados algunos actores sociales de la época. Cada uno tiene un objeto distintivo que caracteriza su trabajo, su forma de vestir y sus costumbres. Esos objetos se perdieron y los tenés que encontrar. ¡Para jugar solo o de a dos!

Video con instrucciones para armarlo


Corre Carretas

El objetivo del juego es conocer cómo era el antiguo Camino Real y las prácticas comerciales y de comunicación que se desarrollaban a través de esa ruta. Desde Buenos Aires hasta Potosí (Bolivia), vas a poder conocer los peligros a los que te podías enfrentar, los personajes que te podías encontrar, los animales típicos de cada zona y las actividades comerciales que se desarrollaban en cada posta. ¡Un tablero, un dado y vos!


Desde el canal del Clubpreveniños  (del grupo Sancor Seguros) comparto este divertido y original video. Se trata de una imaginaria videollamada que realizaron los próceres aquella mañana lluviosa del 25 de mayo de 1810, en tiempos de pandemia...

17 may. 2020

Un juego de tablero para el 25 de Mayo


Comparto este original juego de recorrido para jugar en familia este 25 de mayo y a la vez repasar conocimientos de nuestra historia.

El recurso pertenece al  Diario los Andes  y fue publicado en mayo de 2017 junto a otras propuestas  para revivir la Semana de Mayo en las escuelas mendocinas .

Si bien se trata de un juego indicado para niños de otros niveles, puede adaptarse para que participen los más peques junto a sus familias, aprovechando este tiempo en donde la escuela se ha trasladado a la casa.

Materiales 
  • Un tablero
  • Un dado
  • Tarjetas  recortables con frases y su respuesta (verdadero o falso)

Descargar el tablero (2 tamaños) y tarjetas en el siguiente link:
➽ https://drive.google.com/file/d/1jj_

Reglas
  • Se puede jugar de a dos o en parejas .
  • El objetivo del juego es llegar al cabildo el 25 de mayo.
  • Cuando un jugador  llega a una casilla de "Cabildo Abierto" un  rival deberá tomar una tarjeta y leer la frase que contiene, el jugador deberá decir si es verdadera o falsa.
  • Si acierta, avanza tres casilleros. Si no acierta retrocede un casillero.
  • Cuando el jugador llega al casillero del español, los realistas descubren sus planes  revolucionarios,  retrocede al calabozo más cercano.
  • Cuando el  jugador cae en una casillero  que no contiene nada se queda en el lugar.
  • Gana el primero que alcanza o sobrepasa el casillero de llegada.

Sugerencias

  • Los más pequeños podrán participar tirando el dado y avanzando o retrocediendo casilleros, según corresponda . Los adultos o hermanos mayores leerán y contestarán las preguntas.
  • Se pueden pensar otras frases y elaborar nuevas tarjetas para jugar.



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13 may. 2020

Jugamos con limericks del Zoo Loco

Un limerick es un tipo de poema de cinco versos con un esquema estricto de rimas del tipo: A-A-B-B-A.
Los cinco versos del limerick poseen diferente métrica, coincidiendo en mayor extensión el primero, segundo y quinto, por un lado; el tercero y cuarto, más breves, por el otro. El primer verso  rima con el segundo y con el quinto, mientras que el tercero y el cuarto riman entre sí.

La historia del poema suele presentar las particularidades de un personaje , por lo general habitante de una ciudad que se menciona en el primer verso, o bien con algún rasgo físico destacable: una larga nariz, una barba descomunal protagonista de algún hecho desopilante.
Muchos autores consideran al limerick intraducible. En ellos el significante, la sonoridad y el ritmo prevalecen sobre los sentidos, o mejor dicho los determinan. Los niños al apropiarse del lenguaje hablado hacen eso: toman las palabras, los significados, los arman y desarman, los recrean y experimentan.

En su libro Zoo Loco (2013),  María Elena Walsh describe esta forma métrica y señala: “en general cuentan soberanas tonterías, cosas requetesabidas o descomunales mentiras. Algo parecido a lo que sucede con muchas coplas populares de Hispanoamérica como esa que dice: Todas las mañanitas/ del mes de enero/ me amanecen las uñas/ sobre los dedos. Los chicos y la gente sencilla se divierten mucho con estos juguetes hechos de palabras, por eso se me ocurrió intentar hacer algunos limericks en castellano. Mentiras: no se me ocurrió nada. Los limericks se aparecen de pronto, como un bicho en la punta del lápiz, y se ponen a correr por su cuenta sobre el papel”(p.7)
Propuestas para trabajar con los limericks del Zoo Loco

En Nivel Inicial los chicos ponen en primer plano la sonoridad de las palabras y el humor disparatado por encima del sentido del texto.

 Zoo Loco incluye 42 limeriks referidos a animales muy divertidos y disparatados . Es un libro para ser leído en voz alta por el docente, remarcando los juegos del lenguaje y la musicalidad impuesta por la repetición de la métrica y la rima.

Las poesías, como las canciones, se disfrutan más mientras más veces se cantan, se dicen, se leen -en poesía el sonido se adelanta al sentido- es decir, el lector va explorando singularmente su expresividad.

La propuesta general es buscar un momento del día para recitar un poema, y luego de repetirlo varias veces, proponerle al grupo que elijan el preferido por votación para regalarlo a otra sala.

Preparando la galería de personajes

Proponemos una primera opción como hilo conductor de la lectura sucesiva de los poemas: ir armando la galería de personajes del libro a medida que se va leyendo cada texto. Así, quedarían registrados en un afiche todos los animales que aparecen junto a algún rasgo que los caracterice.

Hacerles preguntas a los poemas

Tal como queda planteado en la reseña, otra opción que guíe la secuencia, complementaria con el armado de la galería de personajes, puede tener como desafío que les chicos respondan sucesivas preguntas que el docente va planteando. Por ejemplo:
  •  ¿Por qué la vaca es rara? (pág. 11)
  • ¿Cómo hizo la tortuga para llegar de Neuquén a Buenos Aires en un santiamén? (pág. 12)
  •  ¿Qué le dice la Lechuza al gato concertista? (pág.15)
  • ¿Por qué, si llovía mucho, el chimpancé no se mojó? (pág. 25)
  •  ¿Cuál es la fortuna de la palomita de la Puna? (pág. 29)
  • ¿Por qué el Sapo está enojadísimo con la Rana? ¿Por qué la Rana está llorando? (pág. 34)
  • ¿Cuál es la dieta que receta el Sapo médico, en Calamuchita?
Mirar las ilustraciones y adivinar qué animal  aparecerá nombrado en el limerick que ilustra.
Mientras tanto, se puede guiar la observación a través de preguntas como las siguientes:
  • ¿Cómo es ese pez? ¿Su cuerpo tiene algo que les llame la atención? (pág. 49)
  •  ¿Qué disfraz se puso el lobo? ¿A qué personaje de cuento se lo copió? (pág. 59)

Comparar las características reales de los animales con las características imaginarias que aparecen en los limericks.

 Conversar y compartir el significado de algunos términos que aparecen, para favorecer el placer
de la escucha, el disfrute del humor y la situación que se plantea, por ejemplo: santiamén, concertista, twist, fama, letrada, muy campante, indecisa, serpentina, kimono, frac, chiripá, alpargatas, capelina, desconcierta, fatiga, indecente, maratón, precaución, vicio, pulpería, pulpero, maracas,
patagónica, filarmónica, etcétera.

Conversar sobre los nombres de los lugares y las personas citados en el texto, por ejemplo: Neuquén, Ensenada, Samborombón, Japón, Morón, Santa Fe, Liszt, etcétera.

Proponer preguntas como:
  •  ¿Por qué esta vaca es muy rara? ¿Qué cosas hace? (pág. 11)
  •  ¿Qué quiere decir “santiamén”? ¿Por qué creen ustedes que esta tortuga que llega en un santiamén
  • desde Neuquén no vino caminando? (pág. 12)
  •  ¿Cómo tendría que ser el toro para que no lo confundan con un tero? (pág. 24)
  •  ¿Por qué no se mojó el chimpancé? (pág. 25)
  •  ¿Cuál es la fortuna de la palomita? (pág. 29)

Descubrir el nombre de los animales de UN NOGÜIPÍN, UN GRETI, UN LODRICOCO.
  • Jugar a decir al “vesre” los nombres de los otros animales que aparecen a lo largo del libro.
Jugando, dramatizar algunas situaciones que aparecen en los limericks: tocar el piano, bailar el
twist, mirar con lupa, decir pavadas, caminar de costado...

Jugar a ser: un canario que ladra, una foca que escribe con la cola, un elefante que lleve la trompa detrás, una lombriz resfriada, una garza que se apoya en una pata, un pajarito que tenga el pico largo y para atrás, un atún que nada rápido, vacas que tocan maracas...

 Inventar otras recetas posibles que podría dar el sapo médico de Calamuchita y escribir o dibujar
sus componentes.

Memorizar algún limerick que les haya gustado especialmente y hacer una ronda en la que cada
uno recite el que eligió.

Elegir tres limericks y armar un cuento que relacione a los animales que aparecen y a sus situaciones.

Fuentes consultadas:
https://delaescuelaavos.blogspot.com/2017/06/limericks-maria-elena-walsh-tortuga-con.html
http://bibliocolorincolorado.escuelaargentinaenparis.fr/PMB/pmb/opac_css/doc_num.php?

Comparto algunos limeriks del Zoo loco, bellamente animados. Son del programa Paka Paka



LA GARZA

5 CAPERUCITA/EL LOBO

EL CARACOL

 LAS VIBORAS

LA HORMIGA 

10 LA LOMBRIZ
 LA PAVA

 LA VACA 

EL HIPOPÓTAMO

EL MONO 

EL LECHÓN

 EL CANGREJO

LA FOCA 

 LOS PINGÜINOS
 EL TORO TERO

EL QUIRQUINCHO 

EL CHIMPANCÉ

 EL ATÚN


23 EL LOBO 


LA TRUCHA

25 EL TIBURÓN


Otra forma interesante de trabajar los limeriks es mediante susurradores. En esta publicación tendrán más detalles de como hacerlo:

10 may. 2020

Cómo contar la historia del 25 de Mayo a los niños


 Introducir a los niños al conocimiento de algunos hechos de nuestra historia a través de la narración significa facilitarles las puertas de acceso a otras épocas. Tanto más rica será la narración  si los niños pueden identificarse con los personajes, con sus sentimientos, sufrimientos, alegrías y dudas, si pueden advertir la existencia de conflictos y discrepancias.
 “La narración cumple una función  relevante permitiendo al niño la posibilidad de acceder  significativamente a nuevos contenidos que de otra manera le resultarían ajenos. La narración permite establecer las emociones necesarias entre los acontecimientos ya que dota a los sucesos de estructura, orden y significación que no poseen como mera secuencia.” Zelmanovich, P.: Efemérides: entre el mito y la historia. Cuestiones de educación Buenos Aires, Paidós,1994.



De ahí que puede ser oportuno acercar a los niños los acontencimientos ocurridos el 25 de Mayo a través de un relato adaptado a su comprensión y edad.

Comparto a continuación un cuento para el 25 de mayo, de Mabel Edith Russo , una joya sacada del baúl de los recuerdos,  que fue publicado para la revista Anteojito.
Podrá cuestionarse que las imágenes que acompañan al relato no son adecuadas para enseñar hechos de nuestra historia a los niños, pero, ¿por qué no asociarlas y compararlas  luego con acuarelas, litografías, grabados, ilustraciones de libros, fotos de cuadros que documenten la existencia del cabildo, los hombres de mayo, las tertulias, la Plaza de Mayo, etc?. También luego de  la narración se podrá investigar si fueron ciertos algunos detalles descriptos...¿Existían los paraguas en esa época? ¿Las cintas que repartieron los patriotas eran celestes y blancas o de otro color?


Comparto más relatos que pueden ir acompañados de algún soporte visual , como teatro de sombras o ilustraciones de la época.

25 de mayo de 1810

En el año 1810, nuestro país, era muy distinto a como es ahora. No había presidente, sino un Virrey llamado Cisneros que gobernaba nuestro territorio, obedeciendo las órdenes del rey de España. 
Vivían en nuestra tierra españoles, criollos y mulatos. Los mulatos eran esclavos negros que trabajaban como sirvientes. Algunos, eran vendedores, andaban por las calles pregonando todo el día:
 "Soy el aguatero; reparto el agua que al gran río voy a buscar.
 Es agua dulce para lavarse, preparar mate y amasar” 
Otros eran caballeros o damitas, como por ejemplo Esperanza, que vivía en su casa cerca del Cabildo, junto a su mamá, su papá y Manuel, que trabajaba como sirviente. 

Muchas de esas personas, no estaban de acuerdo con el Virrey, no querían que los gobernara, ellos querían ser libres y no tener que obedecer al Rey de España. Entonces decidieron organizarse para conseguir lo que realmente querían: que el Virrey Cisneros se fuera, muchos criollos se reunían y pensaban que las cosas debían cambiar y para eso era necesario convocar a una reunión y así entre todos luchar por la libertad. 

Esperanza escucho decir a su papá, que el país debía ser gobernado por la gente que había nacido en él, y que los mulatos, al igual que la patria debían ser libres y no esclavos.

Se mandaron invitaciones a los vecinos y los convocaron para que fueran al Cabildo, allí decidirían quien gobernaría nuestra patria.
 De a poco todos comenzaron a llegar, era un día lluvioso y frío. 
El pueblo convocado pedía con gran entusiasmo: ¡Queremos ser libres! ¡Queremos un gobierno propio! Entonces el Virrey, no tuvo otro remedio que renunciar, y ese día, el 25 de Mayo de 1810, por fin los patriotas y congresales salieron a los balcones del cabildo y anunciaron que se había formado el primer gobierno patrio y el presidente era Cornelio Saavedra.



Un cuento de Mayo.
Autor: Luciana Sabina. Fuente: Diario los Andes

En un reino lejano, hace mucho tiempo. vivía un rey llamado Fernando. Era tan poderoso que mandaba sobre muchos lugares sobre la tierra, incluso en nuestra ciudad.
Llevaba siempre su corona,mientras paseaba por su enorme castillo.al rey le gustaba salir en su caballo y vestía siempre las más finas ropas.
El rey Fernando VII de España
Su reino se llamaba España y desde allí decidía que debíamos hacer todos.Como no podía visitarnos envió a algunas personas para darnos órdenes. Todos llegaban en barcos muy grandes y llevaban sombreros . al más importante lo llamaban "virrey", era como un rey pero más chiquito, pero él no tenía corona sólo un bastón. El virrey nos decía todo el tiempo lo que debíamos hacer y nos pedía oro para mandar al Rey.
El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros (Museo Naval de Madrid)
Cierta tarde los soldados de un emperador llamado Napoleón, entraron al reino de Fernando y le quitaron su corona. Napoleón regaló España a su hermano Pepe. Napoleón era muy pequeño pero todos le temían.

José Bonaparte como Rey de España, por François Gérard 

Napoleón Bonaparte
Al enterarse algunos que vivían aquí se reunieron en el Cabildo de Buenos Aires, para ponerse de acuerdo sobre qué hacer. Allí discutieron mucho y finalmente los hombres de nuestro país decidieron gobernarse solos, desde entonces ningún rey lejano nos gobierna y por eso es importante recordar aquel 25 de mayo.
El cabildo abierto según Juan Manuel Blanes





Otra forma de contar a los niños el significado de la revolución de mayo es a través de dibujos animados, como los de La Asombrosa excursión de  Zamba  del programa  Paka Paka.



En este vídeo del portal de Educar podrán acercarse a la época, desde otro lugar muy interesante:Los sonidos.