30 may 2021

Calendario y efemérides de Junio 2021. Historia de Cenicienta

Mes de la Educación Ambiental

Objetivo: Motivar a la población, logrando que adquieran conocimientos, habilidades y valores para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente y lograr mejorar la calidad de vida humana.

1 de junio

 ➥   Día Internacional de la Infancia
                           
2 de Junio

 ➥   Día Nacional del Bombero Voluntario Argentino
      ►Unidad Dídáctica 1
       ►Unidad Dídáctica 2

3 de Junio

        ►Mensaje

15 de junio

 ➥   Día del libro (en Argentina)
      ►Recursos
      ►Imágenes y mensajes


17 de Junio Paso a la inmortalidad del General D. Martín de Güemes

20 de Junio

 ➥   Día de la Bandera Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano
      ►Más recursos
      ►Banco de imágenes

21 de junio

 ➥   Comienzo del invierno(hemisferio sur)
      ►Recursos
      ►Mensajes/ imágenes/manualidades

 ➥   Día de los Adultos Mayores
      ► Proyecto
      ►Cuento

 ➥    Año Nuevo de los Pueblos Originarios

 ➥   Día del Padre 
      ►Ideas para tarjetas y regalitos

26 de junio
 ➥   Natalicio de Juana Manso 

👉El personaje de Junio:
-Cenicienta

Cenicienta es uno de los cuentos más antiguos de la tradición oral. Su historia se encontró en Egipto, China, Francia, Alemania, etc., con nombre cambiado. Tiene más de 340 variantes y es posible seguirle el rastro hasta el año 850-60 después de Cristo, fecha en que se recogió por escrito la primera versión que nos permitiría ubicar su origen en China, o algún otro país del lejano oriente.

Las versiones más conocidas son las del francés Charles Perrault (Cendrillon ou La petite pantoufle de verre), el cual escribió una versión de la historia oral en 1697. En Alemania, en cambio, la colección de cuentos de hadas de los Hermanos Grimm es hasta ahora la más popular. Disney realizó una versión en 1950 de la Cenicienta, la cual se asemeja más a la de Perrault que a la de los Hermanos Grimm, razón por la cual en América es esta la más conocida.

El personaje de Cenicienta en sus distintas y tradicionales versiones, es una niña huérfana de madre, que vive entre las cenizas, y que deberá recorrer un camino de tristeza, aventura y magia para crecer y lograr la felicidad. En este camino deberá realizar distintos trabajos que le imponen su madrastra y hermanastras, como juntar lentejas que ellas tiran al suelo por maldad, o pedir que las peinen o vistan para ir a las fiestas del palacio. Tareas que Cenicienta realiza con tolerancia y con la colaboración de las aves del bosque, o por el árbol de avellano en Grimm.

En todas las versiones descubrimos una serie de elementos comunes:

-El diminuto tamaño del pie como símbolo de virtud, distinción y belleza.

-El maltrato de la madrastra y sus hijas a la protagonista.

-La zapatilla hecha de algún material precioso.

-La fiesta donde Cenicienta pierde su zapato.

-El terrateniente, o el príncipe que desea casarse con la dueña del zapato.

-La existencia de un padrino, o una hada madrina que son los protectores de la joven.


La versión de los hermanos Grimm presenta aspectos muy cruentos y dramáticos cuando por ejemplo muestra la auto-mutilación de las hermanastras,cuando se cortan el dedo y el talón.
Aquí triunfa el bien, el mal es castigado cuando las torcazas, por medio de picotazos le sacan los ojos a sus hermanastras.

En Perrault no están muy delimitados el bien y el mal. Todo se perdona.
Presenta dos moralejas, escritas en el formato de poesías, dado que como estos cuentos serían destinados a las cortes, debían una enseñanza, según se estilaba en la literatura de la época (Siglo XVII). En una tratan el tema de la belleza y la bondad, como dones rivales. Y la otra se habla que no sólo la inteligencia sirve para triunfar, que es necesario tener una madrina o padrino para que ayude y proteja.

En Mi Sala Amarilla hay una propuesta para trabajar el cuento de Cenicienta y sus diferentes versiones (actuales y destinadas al público infantil) que pueden leer en este enlace: 👇

Enlaces de interés:

Calendario 2021 imprimible color

Calendario Escolar JUNIO 2021 (de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires). 

28 may 2021

Día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera 2021

¡Feliz día maestros y maestras jardineras!

Nuestra profesión es un oficio de esperanza, de amor a la vida, por eso debemos poner en él: nuestra ilusión, nuestra fe, nuestra fuerza, nuestro amor.

Sigamos de pie contra viento y marea alimentando sueños, pintando alegrías y emprendiendo la tarea más importante de todas: educar con el corazón.

25 may 2021

25 de mayo 2021.Feliz día Patria mía.

Que este 25 de Mayo nos encuentre, pese a las incertidumbres y numerosas vicisitudes, dispuestos a continuar y a colaborar en la construcción de este país que todos hacemos a diario, donde haya márgenes para la solidaridad y para la justicia, donde haya lugar para el cuestionamiento pero también para la esperanza y la fe.

¡¡FELIZ DÍA DE LA PATRIA PARA TODOS LOS ARGENTINOS !!

22 may 2021

¿Qué es un Jardín de Infantes?


Aunque suele utilizarse la expresión “jardín de infantes” en referencia a toda experiencia escolar previa a la educación primaria, en rigor el jardín de infantes es sólo un ciclo dentro del nivel de enseñanza que la precede. 
Se denomina Nivel Inicial al conjunto de servicios educativos que el sistema de enseñanza formal ofrece a los niños de entre 45 días y 6 años, y que se organiza en dos ciclos de tres años cada uno. El primer ciclo se denomina Jardín Maternal y abarca la educación delos niños en las secciones de lactarios (bebés de menos de un año), deambuladores (entre uno y dos años) y la sala de dos años. Al ciclo compuesto por las salas de tres, cuatro y cinco años (ésta última también usualmente denominada, a pesar de las reservas que los educadores del nivel mantenemos respecto de ese término, preescolar) se le llama, propiamente, jardín de infantes.

La cuestión de las denominaciones que recibe en distintos países el Nivel Inicial ha sido recurrente objeto de reflexión, y denota una marcada polisemia: Nivel Inicial, Jardín de Infantes, Kindergarten, Nivel de Transición, Preescolar, Nivel de Articulación, entre otros, son los nombres con que se le conoce en diferentes regiones. En todos los casos - y esta es la objeción que se anticipaba respecto de algunas de estas calificaciones - parece estar omitido el carácter escolar de estos servicios educativos, imponiéndose en cambio un sesgo propedéutico, preparatorio para la escolaridad “enserio”, que vendría a continuación.

En muchos países, sin embargo, y aunque haya existido desde los comienzos de la educación formal para niños pequeños, recientemente se ha tendido a coincidir en la denominación Escuela Infantil como la que, conforme tiene lugar la consolidación de una creciente producción académica en el campo de la educación infantil, mejor define a estos primeros años en la escuela. ( Brailovsky, Daniel. El jardín de infantes. Aprender a estar en la escuela )

Dice Daniel Brailovsky: "es necesario destacar el valor del nivel inicial como un espacio para construir un “nosotros”, para propiciar formas de salir del espacio íntimo y muy determinado del hogar y atreverse a protagonizar otras historias, otras sensibilidades, otras estéticas, otras preocupaciones".

El jardín es una experiencia educativa única que tiene mucho valor para hoy y para los futuros aprendizajes escolares.

Todo lo que se hace en el jardín de infantes es una oportunidad de crecimiento que deja huellas. Así, las ganas de saber más, la curiosidad por aprender cosas nuevas, el gusto por el estudio, llegan a las vidas de los niños para quedarse.

Para concluir y como modo de respuesta a la pregunta que figura en el título de esta entrada, comparto  este vídeo que he editado con un texto que circula por las redes (Desconozco su autor)

Otras publicaciones relacionadas:

Textos dedicados a los maestros y maestras jardineras

20 may 2021

Cómo trabajar la Fábula La Liebre y la Tortuga.


*Entrada reeditada

Las fábulas son una manera entretenida de crear amor a la lectura, aumentar vocabulario y enseñar valores a los niños.

Primero, es bueno explicar a los niños qué es una fábula de manera muy básica: 
Las fábulas, son relatos cortos y ficticios (no reales) que nos transmiten alguna enseñanza a la que llamamos moraleja. Sus protagonistas, son animales que actúan, hablan y piensan como humanos.

La fábula de Esopo, “La liebre y la tortuga”, es posiblemente una de las más conocidas.

Se trata de la historia de una tortuga y una liebre que discutían sobre quién era más rápida. Para resolverlo  decidieron correr una carrera.  La liebre arrancó a toda velocidad y corrió enérgicamente durante algún tiempo. Luego, al ver que llevaba mucha ventaja, decidió sentarse bajo un árbol para descansar un rato, y ahí se quedó dormida.   Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera. 
Moraleja:“Aunque a veces parezcamos lentos, con paciencia constancia
 y seguridad, podemos obtener el éxito”

Esta fábula , además,  puede ayudarnos a enseñar a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.

Para leer o imprimir la fábula pueden entrar aquí 👉 "La liebre y la tortuga"

Una versión de la fábula en vídeo (sólo texto)

Otra versión narrada en vídeo

Propuestas para después de la lectura o narración:
  1. Renarrar la historia en forma grupal.
  2. Ordenar una secuencia temporal con imágenes de la fábula.
  3. Elegir los dibujos adecuados para cada parte de la historia.
  4. Comparar  la versión narrada con la película. Hallar semejanzas y diferencias. 
  5. Representar la fábula con títeres.
  6. Dramatizar la fábula.
  7. Inventar otro final.
En el portal Uruguay Educa hay una interesante propuesta  basada en el video de la fábula "La liebre y la tortuga" para trabajar la superestructura narrativa, descripción y el diálogo entre personajes principales.
Se parte con la presentación de una imagen con una escena de la fábula con los personajes principales del cuento para que los niños  puedan realizar la lectura de la imagen y predecir:
Si fuera un cuento, ¿Cuál creen que sería la historia? ¿Cuáles serán sus personajes? ¿Pertenecen al mundo real o ficticio? ¿Qué pistas encuentras que te ayudan a descubrirlo? ¿En qué lugar se desarrollará?
Luego se presenta el video de Diney: “La liebre y la Tortuga” 


y a continuación  se realiza:
  • Comentario general del mismo.
  • Problematización: Reconocer importancia de los personajes en el cuento.
  • Identificación de personajes principales.
  • Reconocimiento de otros.
  • Reflexionar sobre el papel que desempeña cada uno de estos en el cuento.
  • Diferenciación de personajes primarios de secundarios.
  • Identificación del lugar donde se desarrolla la carrera (ubicación espacial).
  • Reconocimiento de elementos o pistas aportadas por el video que permiten la ubicación temporal (color del cielo, posible estación del año, vestimenta, paisaje, color del pasto…).
Como cierre  se  sugiere la creación del supuesto diálogo entre la Liebre y la Tortuga, luego de finalizada la carrera, recordando las características correspondientes a cada personaje.

Pueden ver el proyecto completo en este enlace 👉http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/

Más recursos:


➽Guión de títeres: La liebre y la tortuga

➽Laberinto de La liebre y la tortuga:
http://www.primeraescuela.com/t

➽Un juego con tablero para descargar:
La carrera de la liebre y la tortuga

➽Una ilustración de Andrés Alejandro Gallelli
 
➽Secuencia de la liebre y la tortuga para descargar:
 https://drive.google.com/file/d/1O53-g