1 de agosto:
Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO.
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo. Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA.
Intrigado, el amigo preguntó: ¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?
Sonriendo, el otro amigo respondió: Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.
🙇RECETA 1
Pintura con relieve (secado con microondas)
Ingredientes (por cada color):
Debe resultar una mezcla lo suficientemente espesa y sin grumos, como la textura del yogurt.
Una vez hecha la mezcla, pintamos sobre un papel (mejor grueso) y metemos el dibujo al microondas alrededor de 30 segundos a potencia máxima, hasta que veamos que la pintura crece. (Probar para encontrar el tiempo de cocción adecuado)
También se puede usar el horno común pre calentado, usando como soporte una hoja de cartón (cómo las que vienen en las tapas de block de hojas de dibujo)
La harina leudante se puede reemplazar por harina común agregándole un poco de levadura en polvo.
Es conveniente aplicar la pintura sobre papel grueso o cartulina con un pincel grueso. Puede usarse hisopos de algodón en lugar del pincel.
Es una técnica apropiada para trabajar con los más peques ya que sus ingredientes no son tóxicos.
Advertencia: el dibujo resultante no se puede conservar por mucho tiempo.
🙇RECETA 2
Pintura con relieve (secado al aire)
Ingredientes (por cada color):
Mezclar todos los ingredientes hasta conseguir un color bien parejo.
Para distribuir en la hoja se pueden usar pinceles, cucharas, palitos. También se puede colocar la mezcla en frascos para salsas o en bolsas tipo ziploc , cortando una punta para usar a manera de manga.
En este caso también es aconsejable que el papel no sea muy delgado y una vez que hayamos terminado de pintar, hay que dejar secar 1 día entero.
Los dibujos resultantes pueden conservarse mucho más tiempo que con la receta anterior.
Advertencia: No es recomendable utilizar esta mezcla con niños pequeños ya que podrían llevárselo a la boca.
👉Publicación relacionada:
TITULO: “EL TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL HORMIGUERO”.
ALUMNOS: Multiedad 3 Y 4.
NIVEL: inicial.
ASESOR: Gabriela Rincón- Stella Nardini
INSTITUCIÓN: Jardín de infantes nº 901 “25 de mayo”. Ranchos, BS. AS
PROPÓSITO GENERAL:
Diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca del trabajo de las hormigas.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del trabajo de las hormigas en el hormiguero.
CONTENIDOS:
- Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales: los que viven en grandes grupos y cooperan en la búsqueda de alimento. El trabajo de las hormigas en el hormiguero.
- Aproximación al uso de bibliografía para obtener información.
- Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos ,dictado al docente)
ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
►1º PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
- Presentación de la propuesta.
- Anticipación de algunos interrogantes que guiaran la indagación:
¿Vieron alguna vez un hormiguero?
¿Quiénes viven adentro?
¿Qué trabajos realizan?
Se plantearán los interrogantes propiciando el espacio de dialogo e intercambio, registrando mediante el dictado al docente las anticipaciones de los niños.
►2º OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL PATIO DEL JARDIN.
Para comenzar con la investigación, se propondrá realizar la observación directa en el patio del jardín. Usando lupas, buscarán y observarán las hormigas y hormigueros que encuentren.
- En un primer momento, se llevará a cabo una observación libre, donde podrán localizar las hormigas, observar lo que hacen, encontrar algún hormiguero, e intercambiar comentarios con sus compañeros.
-En otra ocasión, se propondrá realizar una nueva observación y se registrarán los datos obtenidos a partir de la misma (en hojas) para retomarlos, compartirlos con los compañeros y continuar buscando información.
Se orientará la observación y la búsqueda de datos, realizando posibles intervenciones:
¿De qué están hechos los hormigueros?
¿Quiénes viven en ellos?
¿Qué están haciendo las hormigas?
¿Son todas iguales?
¿Están llevando algo?
¿A dónde se dirigen?
-Luego de las observaciones, se promoverán espacios en los que los niños puedan comentar lo observado, comparar los datos tomados y compartir con sus compañeros los registros realizados.
(Los nuevos interrogantes que puedan surgir durante el intercambio, se registrarán para contemplarlos durante la búsqueda de información en libros y enciclopedias).
►3º BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA SABER MÁS DEL TEMA.
Organizados en pequeños grupos, se presentarán libros informativos (que contengan información sobre las hormigas y otros que no), y se les propondrá que busquen junto a sus compañeros dónde dice qué trabajos realizan las hormigas.
Explorarán los textos atendiendo a las informaciones aportadas por el contexto gráfico y los aspectos cuantitativos y cualitativos, permitiéndoles desechar la información que no les sirve y seleccionar aquella que les permite saber más del tema.
Una vez localizada y marcada la información solicitada, el docente les leerá en grupo total para corroborar si allí dice lo que ellos creen. Volverá a leer algunos párrafos que puedan enriquecer los comentarios que realizan los niños.
Continuando con la búsqueda de información, se propondrá observar los siguientes videos:
- Una vez observados, se habilitarán espacios de intercambio, para que cada niño pueda comentar acerca de las nuevas informaciones obtenidas.
►4º ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
-Retomando la propuesta 3, se registrarán las informaciones obtenidas mediante el dictado al docente para guardar memoria.
Al contar con la información suficiente, se propondrá organizarla en un cuadro:
►5º ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN DE LO INDAGADO.
Finalizada la propuesta 4, se invitará al grupo, a confeccionar un hormiguero (con material descartable).
A partir de todo lo indagado, realizando la lectura de los registros anteriores, se propondrá buscar una forma sencilla de comunicar cómo es la organización de un hormiguero por dentro. El mismo será incluido en la muestra virtual, donde además los niños socializarán lo indagado, respondiendo a los interrogantes que guiaron la investigación
►CONCLUSIONES A LAS QUE ARRIBARON LOS NIÑOS:
🐜 Los hormigueros son refugios, nidos, donde viven las hormigas. Tienen túneles y entradas. Algunos se encuentran bajo el suelo, otros bajo las piedras, y también en los árboles.
🐜 Las hormigas realizan distintos trabajos:
👉 Las reinas, son las encargadas de poner los huevos.
👉 Los zánganos (machos) colaboran con la reina en su tarea (poner huevos).
👉 Las obreras, son las que construyen y defienden el hormiguero de posibles ataques. Además, cuidan a la reina, y a sus crías; y buscan el alimento.
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