28 ene. 2020

La Marca del Ángel. Cuento sufí


Dice un antiguo cuento sufí que cuando un niño está en el seno de su madre tiene todo el conocimiento del mundo. Sabe cuántas estrellas hay en el firmamento, cuántas gotas hay en el mar y cuántos granos de arena en el desierto. Conoce los misterios del cielo y las estrellas, y conoce hasta la última letra de la Torah. No hay misterio sobre la faz de la tierra que desconozca, ni misterio en el cielo o en el mar que no pueda resolver. 
Pero cuando está a punto de nacer, su ángel de la guarda baja del cielo y colocando un dedo sobre sus labios sella todo su conocimiento dentro de él, y le susurra una sola palabra...“APRENDE” 
(Es la marquita que todos tenemos arriba del labio en el centro)

Dentro de la tradición islámica, el sufismo creó una gran cantidad de relatos que transmiten su visión del mundo.

“En todos estos cuentos se utiliza la parábola, que es una breve comparación basada en una experiencia cotidiana de la vida, cuyo fin es enseñar una verdad espiritual" –Carlos Martínez Bouquet.

Los cuentos se perciben con el corazón y no con la mente, no se trata de descifrar su significado, sino más bien de permitir que se produzca su efecto sutil cuando los leemos.

Utilizados por las culturas de todo el mundo, son una forma natural de transmitir, mensajes y conocimientos.

Otro cuento sufí:

23 ene. 2020

Día Nacional del Músico


El Día del Músico se celebra en Argentina el 23 de enero,en conmemoración al nacimiento de Luis Alberto Spinetta,  uno de los compositores y músicos más respetados en el ámbito nacional.

Nacido el 23 de enero de 1950 , es considerado uno de los padres del rock argentino. Fue líder de los grupos Almendra, Pescado Rabioso, Invisible, Spinetta Jade y Spinetta y Los Socios del Desierto.

El "Flaco" hizo pública su enfermedad en diciembre de 2011 a través de una carta. En pocas líneas, contó que estaba al cuidado de su "familia amorosa, por los amigos del alma, y por los mejores médicos que tenemos en el país".
Falleció el 8 de febrero de 2012 a causa de un cáncer de pulmón.

El poeta y cantautor argentino sigue siendo inspiración cotidiana para las generaciones de artistas emergentes, y en ese contexto, celebremos que la música se enseña en las escuelas teniendo en cuenta el lenguaje propio de su arte, descubriendo las posibilidades expresivas; su relación con la danza; la participación en proyectos creativos individuales y colectivos; y la relación con la construcción de identidad y cultura.

En este video se lo puede ver a Spinetta cantando "Muchacha ojos de papel", la canción que compuso cuando formaba parte de Almendra y fue su  primer gran hit . El músico canta junto con los chicos del Nivel Inicial del Instituto Vocacional de Arte "Manuel José de Labardén" , dando muestra que su música puede llegar a los más pequeños y ser una herramienta más para  educar a través del arte.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=

En Mi Sala Amarilla lo recordamos con esta bellísima balada con forma de canción de cuna: Plegaria para un niño dormido. Se trata de uno de los temas más antiguos del cancionero de Spinetta, compuesto en 1965, con apenas quince años. Su letra encierra una maravillosa poética en donde aparece  temas  recurrentes en su obra como la infancia , la inocencia y la injusticia social.

Plegaria para un niño dormido
quizás tenga flores en su ombligo
y además en sus dedos que se vuelven pan
barcos de papel sin altamar.

Plegaria para el sueño del niño
donde el mundo es un chocolatín.
Adonde van mil niños dormidos que no están
entre bicicletas de cristal.

Se ríe el niño dormido
quizás se sienta gorrión esta vez
jugueteando inquieto en los jardines de un lugar
que jamás despierto encontrará.

Que nadie, nadie, despierte al niño
déjenlo que siga soñando felicidad
destruyendo trapos de lustrar
alejándose de la maldad.

14 ene. 2020

El juego de los granjeros. Juego de tablero


Continuando con la entrega de juegos de tablero, se comparte "El juego de los granjeros". Es  una propuesta más compleja que las anteriores , indicada para trabajar conteos , relaciones de equivalencia (mayor que, menor que)  y orden.
Extraído de:  Números en juego. Serie Cuadernos para el aula : Nivel inicial -  Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.

Materiales
• Un tablero (link de descarga: https://drive.google.com/file/d/1ccWoFH ).
• 4 fichas con personajes (véase en el link de descarga).
• Fichas redondas para el pozo común de huevos contenidos en un plato o bandeja (véase el anexo).
• Un recipiente para recoger los huevos (puede ser un vasito de postre o yogur).
• Un dado.

Organización del grupo para jugar

• Grupos de 4 niños.

Reglas

• Se trata de una competencia en la que cada granjero tiene que llegar al final del recorrido con la mayor cantidad de huevos en su canasta. Obtiene así el primer puesto.

• Comienza el juego. Cada jugador coloca su ficha en la entrada del camino, toma 10 huevos (fichas) del pozo común y los coloca en su canasta o vasito.

• El orden de jugada lo determina el puntaje obtenido en la primera tirada de dados: el de mayor puntaje comienza el juego. Le siguen los jugadores con puntajes en orden decreciente.

• Un vez iniciada la competencia, cada jugador en su turno tira el dado y avanza su ficha tantos casilleros como puntos obtuvo.

• Si la ficha cae en los números terminados en 5, en los que está el nido vacío, el jugador debe dejar la cantidad de huevos que esté indicada en el tablero. En cambio, si cae en los números terminados en 0, el jugador toma tantos huevos como se indica en el tablero.

• Cada jugador que toque el punto de llegada, más allá de que llegue o lo sobrepase (dependiendo esto del puntaje obtenido en los dados) debe esperar a sus compañeros para realizar el conteo final. Luego se determina quién obtuvo el primer lugar, el segundo, el tercero y el cuarto.


Análisis didáctico del juego
En los juegos de desplazamientos sobre una pista, el jugador debe mover su ficha tantos casilleros como indica el dado. Esta actividad tienen un grado de dificultad mayor que la de llenar un tablero, pues los niños tienen que coordinar varias acciones a la vez y tienen que tener en cuenta más variables al mismo tiempo.

En primer lugar, para enfrentar el desafío que presenta el juego los chicos tienen que retener en la memoria el número obtenido en el dado y reproducir esa cantidad, con movimientos de la ficha, sin tener más referencias que su ubicación anterior en el tablero. Es decir, desaparece la referencia de la colección de fichas para la comparación con el dado, como sucedía en el juego de La carrera de la liebre y la tortuga . Esta referencia les permitía a los chicos analizar si faltaban o sobraban fichas.

En segundo lugar, cada jugador tiene que controlar el conteo para no “pasarse”.
Debe también contar los casilleros de uno en uno, relacionándolo con el movimiento de la ficha y aceptar que el número del casillero no se corresponde con la cantidad obtenida en el dado.

Otro aspecto importante es cómo se determina el ganador. Hay que realizar un conteo final que permita establecer un orden numérico entre los participantes. Es decir, no solo será importante establecer quién tiene más huevos en su canasta sino que, además, hay que determinar el orden de los ganadores. Esta
cuestión nos permite comenzar a construir el aspecto ordinal en los cuatro primeros números. De este modo, este juego nos permitirá enseñar cuestiones ligadas a las relaciones mayor y menor que.

Para tener en cuenta
“El juego de los granjeros” es una propuesta de juego compleja . Por eso, es conveniente que los docentes ofrezcamos este juego luego de que los niños hayan realizado y experimentado con cierta
frecuencia otras propuestas más sencillas. De esa manera, estarán más preparados para superar las dificultades que pueden surgir. Además, repetir el juego una y otra vez permitirá que los niños capten su organización general y puedan disfrutarlo cada vez más.
Además de las dificultades que pueden aparecer producto de las mismas reglas del juego, al desplazar las fichas suelen presentarse nuevos problemas.
Por ejemplo, para avanzar en la pista cada niño tienen que hacerlo desde el casillero siguiente al que se encuentra y no contar el casillero en el que está la ficha.
Generalmente, los niños cuentan el casillero en el que está su ficha.
También, en ocasiones vuelven al casillero con el número cuya cantidad corresponde a lo obtenido en el dado. Por ejemplo, si su posición es el número 10 y saca 6 en el dado, muchos niños suelen regresar al 6.
Estas dificultades, así como cualquier otra que aparezca mientras los chicos juegan, surgen como producto de resolver el propio juego, por lo tanto sería poco fértil anticiparlas o plantearlas como reglas, dado que igual se van a presentar.
Es preciso dejar que aparezcan como dificultad para poder reflexionar sobre ellas y otras cuestiones con los niños.

Otros juegos de tablero para descargar:

El árbol de los pájaros

La carrera de la liebre y la tortuga

Carrera de autos


7 ene. 2020

Carrera de autos. Juego de tablero


Este juego permite trabajar tanto la relación de igualdad o equivalencia,  como las relaciones de orden entre cantidades; en este caso, es mayor que o es menor que.
Estos aprendizajes son importantes para los niños y niñas porque les permitirán comenzar a “ordenar” los números naturales y conocer que hay números que “valen” más que otros, es decir, que los números naturales se ordenan según la relación “uno más que”, “uno menos que”.

Extraído de:  Números en juego. Serie Cuadernos para el aula : Nivel inicial -  Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.


Materiales
• Un tablero (descargar en este link: https://drive.google.com/file/d/189
• 2 fichas (están incluidas en el link de descarga).
• Dos dados, uno para cada jugador.

Organización del grupo para jugar
• Grupos de 2 jugadores.

Reglas
• Los jugadores ubican sus autos en la largada y tiran sus dados en forma simultánea, avanzando tantos casilleros como indican sus dados.

• Ningún jugador puede tirar su dado antes que el otro, siempre tienen que hacerlo en forma simultánea. Se puede proponer que los jugadores digan “¡YA!”, o bien contar hasta 3.

• Gana el jugador que llega a dar dos vueltas completas y toca primero la bandera de llegada en la segunda vuelta.

Análisis didáctico del juego

Es cierto que los chicos, al jugar a “Carrera de autos”, están moviendo tantos lugares como indica el dado. En este sentido, podría parecer a simple vista que los niños no trabajan sobre las relaciones de orden. Sin embargo, el hecho de estar “jugando una carrera” implica la tirada y el movimiento de las fichas en simultáneo y esto obliga de algún modo a cada uno de los jugadores a atender tanto sus posiciones como las del compañero, a involucrarse no sólo con sus puntajes y su propia jugada, sino también con la comparación permanente con el puntaje obtenido por el otro jugador.

En cuanto a los aspectos numéricos implicados en el juego, aparecen dos tipos de comparaciones. Por un lado, la que se liga a la cantidad obtenida en el dado y al punto de llegada: a mayor cantidad de puntos, mayor es la distancia recorrida en la carrera y menos lo que falta para tocar la bandera de llegada. Pero esta diferencia puede no mantenerse constante, es decir, es probable que a lo largo de toda la carrera, un chico que avanza mucho en un momento, no mantenga ese ritmo. En consecuencia, un jugador con una buena posición inicial puede ser superado por el otro si este obtiene varias veces seguidas mejores puntajes.
Por otro lado, casi hasta el final de la carrera no se puede anticipar realmente quién va a ganar, aunque algunos niños arriesguen lo que creen que va a suceder si sale tal o cual número. Y es aquí donde la comparación juega un rol central: ¿Qué número necesito para pasar a mi compañero? ¿Con qué números llego a la misma posición? ¿Cuánto necesito para ganar?
En este proceso es probable que surjan algunos razonamientos hipotéticos. Por ejemplo: si saco dos veces 6, gano; si saca menos de 3, no me pasa; si le sale un puntaje menor a 5, gano; etcétera.


Para tener en cuenta
¿Qué es lo básicamente novedoso para los niños en el juego? Para empezar, las tiradas simultáneas. A diferencia de otras  propuestas de juegos de recorridos en las que los chicos deben realizar jugadas sucesivas, en este juego los niños deberán estar atentos a ambos movimientos en simultáneo: el propio y el del otro jugador.
Otra cuestión para tener en cuenta es que después de dar una vuelta tienen que volver a empezar. El riesgo es que los chicos comprendan el juego como dividido en dos partes y piensen que la segunda vuelta es una revancha. En este sentido, puede ser necesario aclarar que el juego consta de dos vueltas y que no hay dos ganadores.

Una vez que los niños jueguen varias veces y dominen las reglas, lo más importante es que el docente pueda atender a la participación de cada chico ya los comentarios ligados a los números. Al mismo tiempo, es interesante que nos demos el espacio para estar muy atentos a todo aquello que pueda ser una idea original o la construcción de un razonamiento numérico para enriquecer,luego, la discusión colectiva.




1 ene. 2020

Calendario y efemérides de Enero 2020


¡Bienvenido Enero!

El mes de Enero es la puerta del año. Nos invita a  transitarlo con la esperanza de algo nuevo. Son días  para estrenar buscando  oportunidades para ser feliz , planeando proyectos y  aprendiendo de las lecciones que nos va dejando la vida.

En Mi sala Amarilla  retomamos lo que ya es tradición: la publicación mes a mes del calendario con enlaces a  información y recursos para cada efemérides.

Este calendario del mes de Enero contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional.

1 de enero
 ➥   Año Nuevo 
Reflexión  para el Año Nuevo

   6 de enero
 ➥   Día de los Reyes Magos
        ►Reflexión para el Día de Reyes
        ►Imágenes          


10 de enero
 ➥    Aniversario del fallecimiento de María Elena Walsh

           
23 de enero:
 ➥    Día nacional del Músico

                            
26 de enero:
 ➥   Día mundial de la Educación Ambiental
      ►Recursos sobre el Medio ambiente

27 de enero:
 ➥   Día Internacional en Memoria de las Víctimas del Holocausto 
                    
                   
30 de enero:
 ➥   Día Escolar de la No Violencia y la Paz
      ►Recursos escolares para trabajar la paz

Enlaces par tener en cuenta:

Calendario 2020 imprimible color

Calendario Escolar 2020: Fechas de inicio, receso invernal y finalización de clases en todas las provincias y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.