Septiembre es el Mes de los Derechos del Niño, Niña y Adolescentes.
El propósito es sensibilizar y difundir desde la escuela hacia la comunidad todo lo relacionado con los derechos del niño y el adolescente.
Comparto aquí las principales efemérides de Septiembre en Argentina y algunas internacionales. Todas tienen enlaces a recursos didácticos.
Parte de los datos fueron tomados de la página de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Se sugiere a las docentes, corroborar las fechas oficiales a trabajar durante el mes, desde el enlace que aparece al final de esta publicación.
Al trabajar el Día del Maestro con los niños/as de Jardín, el punto de partida pueden ser preguntas como qué celebramos en este día, por qué lo hacemos en esta fecha y no en otra; quién fue Domingo Faustino Sarmiento, qué hizo para que tantos años después lo sigamos recordando; qué de todo aquello es importante todavía hoy para nosotros.
Para comenzar a responderlas comparto este vídeo, con un relato adaptado a los niños:
Aprendimos que también tienen derechos -a pesar de que no hablen ni caminen- los árboles tienen vida, nacen y crecen como nosotros y con ellos compartimos nuestro planeta.
Por eso tenemos que defender sus derechos, como los nuestros o los de los animales.
DERECHOS DEL ÁRBOL
🍁A la vida, porque también nace.
🍁A ser protegido, y a gozar de sus necesidades: luz, agua, aire, espacio.
🍁A no ser dañado. Todo lo que ponga en peligro su vida es un asesinato (fogones, incendios de reservas o parques).
🍁A cumplir su ciclo, y la tala indiscriminada les niega ese derecho.
🍁A la plantación. Si la tala es necesaria, tiene derecho una plantación equivalente en el mismo lugar o alrededores.
🍁A crecer en su totalidad . Destruirlo siendo pequeño y sin haberse reproducido atenta contra la especie, e indirectamente contra nosotros mismos.
🌲 Los Derechos de los árboles en video (Sólo texto)
¿Por qué se festeja el 29 de agosto el día del árbol?
Los países más desarrollados del mundo instituyeron el Día del Árbol hace más de un siglo, cuando comenzaron a tomar conciencia de la importancia de los recursos forestales para el desarrollo de la humanidad y de su hábitat.
En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento (Presidente de la Nación de 1868 a 1874) que en un discurso dijo: "La Pampa es como nuestra República, tala rasa. Es la tela en la que ha de bordarse una nación. Es necesario escribir sobre ella ¡Arboles! ¡Planten árboles!".
Treinta años después, el 29 de agosto de 1900, el Consejo Nacional de Educación, en base a la iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos, instituyó esta fecha, en celebración al "Día del Árbol", cuyo festejo se concretó a partir de 1901.
El Árbol Forestal argentino es el quebracho colorado chaqueño que no debe confundirse con la Flor Nacional que es el Ceibo.
El valor de los árboles
-Absorben el dióxido de carbono, que es transformado en substancias nutritivas para la misma planta y el resto de los seres vivos
-Liberan oxígeno como parte de la fotosíntesis
-Con el crecimiento de sus raíces, airean la tierra
-Purifican el aire y reducen el calentamiento de la tierra
-Desempeñan una función vital en la regulación de los ciclos climáticos e hidrológicos
-Sirven de alimento y refugio a decenas de seres vivos, incluyendo a los seres humanos
-Fuente de madera para la construcción
-Dependiendo de la especie, proveen frutas, caucho, corcho, tinturas, fibras, aceites y medicamentos
-El látex se utiliza para fabricar neumáticos, tubos, prendas de vestir, goma y cola.
-Símbolo de culturas y civilizaciones
-Atractivo para el turismo y la recreación.
-Proveen sombra en lugares de alta exposición solar.
Algunas propuestas para celebrar el día del árbol en la escuela:
🍂 Presentar una obra de teatro o de títeres que puede ser interpretada por los niños o maestros.
Les comparto los guiones teatrales y de títeres de un obra muy sencilla que muestra de un modo claro el problema y sufrimientos de los árboles que son talados y de los animales que conviven con él, por ejemplo el pájaro que hace su nido, su hogar, en el árbol.
🍂 Escuchar una canción e invitar a imaginar y expresarse corporalmente, por ejemplo imitando el movimiento de las ramas de los árboles mecidas por el viento...
Canción para un Árbol de Río · Pro Musica Niños Rosario
Video educativo sobre el árbol autóctono de nuestra región conocido como Tala. Realizado por alumnos de 1° y 2° grado de la escuela N°12 "Manuel Hornos" de Mar Chiquita en el taller "Escuela, cámara, ¡acción!".
NATSUKASHII es una palabra japonesa que significa nostalgia feliz, es el instante en el que la memoria de repente te transporta a un bello recuerdo que te llena de dulzura.
En estos días, volví a recordar un poema que utilicé para dejar como mensaje en la última hoja de la carpeta a mi primer grupo de alumnos. Ahora vuelve en este vídeo lleno de natsukashii...
"Parte importante del acervo tradicional infantil son las rimas o fórmulas de sorteo cuya función primordial consiste en designar a uno de los participantes como protagonista del juego o para que desarrolle una acción determinada; es echar suertes, escoger con justicia mediante un juego de palabras que tiene más de magia que de rima o conteo de los integrantes.
Para el niño, el juego comienza desde esta especie de rito donde el azar y las fórmulas deciden".
Mercedes Zavala Gómez del Campo,"De tin marín de do pingué: lírica tradicionalInfantil en San Luis Potosí"
Continuando con la serie de rimas animadas, les comparto este nuevo video que edité para Mi Sala Amarilla:
El profesor Lorenzo E. Gamboa nos cuenta que con las "rimas de la gallina", hace muchos años María Teresa Corral hizo su álbum "El rondó de la gallina".
Un rondó (o ronda) es una forma musical que gira alrededor de un tema (tema A) y va pasando por otros regresando continuamente al primero; en este caso el tema "A" eran distintas letras con la gallina.
Así estaba: La gallina picarona/ puso huevos en la corona...
La gallina de Torcuato/ puso huevos en el zapato...y finalizaba con La gallina de este disco/ con los chicos va a contar/ pim pim, vamos a empezar.
En la página de UNICEF de Uruguay encontré un interesante juego de mesa sobre los derechos de niños y niñas para compartir en familia.
Sus instrucciones son sencillas, se juega como cualquier juego tradicional de recorrido, tirando un dado y avanzando o retrocediendo según indiquen los casilleros y así, mientras los niños se divierten , también van conociendo y aprendiendo sus derechos.
Además, si se cae en un casillero marcado con una estrella, podrán tomar una carta que contiene un premio para disfrutar luego.
¡Puede resultar un buen regalo para el Día del Niño!
Desde este link se puede descargar el tablero, las cartas y las instrucciones en PDF:
Este año el festejo de día del niño será diferente, estaremos lejos físicamente de los peques y si bien es difícil pensar en una fiesta sin juegos y actividades compartidas en las instalaciones del jardín, nada impedirá la alegría, la magia, la inocencia de los niños, para festejar desde los hogares, este día especial.
Se pueden pensar en otras alternativas para que el día del niño , aún en cuarentena, sea una verdadera fiesta.
Algunas ideas:
❤ Jugar a "dígalo con dibujos". La maestra representará con un dibujo una canción o cuento conocido por los niños (por video conferencia , filmación o fotos) los niños tendrán que adivinar de qué se trata.
❤Concurso de juguetes reciclados. La consigna es que en cada casa deberán elaborar un juguete confeccionado con materiales de deshecho. Enviarán la foto para hacer una votación y elegir el juguete más divertido, el más extraño, el más original , el más didáctico...
En este enlace encontrarán ideas para confeccionarlos:
❤Hacer una fiesta temática virtual , con una consigna para disfrazarse con algo que podamos encontrar o confeccionar en casa:"La fiesta del sombrero","La fiesta de las máscaras", "La fiesta de las medias o zapatos divertidos","La fiesta de los barbijos divertidos" . Las familias podrán enviar una foto o filmación para luego editar un video y hacerlo circular por los hogares.
ssss ❤Jugar con una canción vía zoom: cantar , bailar , hacer una coreografía, congelarse como estatuas cuando se detiene la música.
❤Jugar al circo. La maestra puede estar caracterizada de payasa y sugerir a los niños como hacer malabares , equilibrio. Se pueden hacer trucos de magia.
Algunos temas musicales que pueden usarse para recrear el momento:
Es un honor presentar en Mi Sala Amarilla el resultado final del proyecto ideado por el profesor Lorenzo E. Gamboa ,"Un estribillo une voces por el Libertador José de San Martín".
Agradezco al profesor por haberme convocado junto a Clara R. Catelli (del taller de capacitaciones e ideas musicales en Scherzando Assai) y Erica G. Traubenek (administradora del grupo en Facebook Ad Libitum, dedicado a la Educación Musical en el ámbito del aula), para lograr que niños de Argentina, Chile y Perú prestaran sus voces “uniéndose virtualmente” en el estribillo de una canción de su autoría, en homenaje al Libertador.
"El profe Lorenzo", tuvo un arduo trabajo para recolectar los audios y llevarlos al estudio de grabación Puentes Amarillos, donde se logró unir, acomodar, editar y mezclar todas las voces haciendo que esa “unión virtual” se asemejara a la unión real.
Aquí una captura de pantalla de las voces e instrumentos que intervinieron en esa convocatoria virtual.
La solista grabando la canción (completa)
El profe Lorenzo grabando la base instrumental.
Y ahora no queda más que disfrutar de la canción en este vídeo, también editado por Lorenzo, para su canal de YouTube.
• Escuela de Lenguaje Manatí. Los Vilos. Choapa. Chile
• Escuela Nº 1 1-270, “Rodolfo Iselín”. San Rafael. Mendoza. Argentina
• Escuela Nº 4795, “Luis María Preti”, Nivel Inicial. Tartagal. General San Martín. Salta. Argentina
• Escuela Nº 8, “Escolástico Zegada”, Nivel Inicial. San Salvador de Jujuy. Jujuy. Argentina
• Jardín 905. Junín. Buenos Aires. Argentina
• Jardín de Infantes “E. E. Anexo La Punilla”. Villa Giardino. Córdoba. Argentina
• Jardín Minimundo. San Borja. Lima. Perú
• Jardín Nº 909, “Manuelita Rosas”. Ramallo. Buenos Aires. Argentina
• Jardín Nº 914, “Latinoamérica”. Aguas Verdes. Buenos Aires. Argentina
• Jardín Nº 943, “Emblema Wiphala”. Florencio Varela. Buenos Aires. Argentina
• Jardín Santa Teresita. Otamendi. Buenos Aires. Argentina
Niñas y niños que cantaron en el estribillo:
- Anónimo, niña de sala Multiedad
- Bianca Nahiara Bemba
- Clara Sánchez Rojo
- Eber Godoy Olivares
- Emanuel Alluza
- Juan Segundo Perera
- Luna Menacho
- María Sofía Llorente
- Mateo Tomás Cappiello
- Mateo Valentini
- Máxima Domínguez
- Noah Josué Chaile
- Saywa Sayén Boglione Saco
Transcribo algunas descripciones que acompañan al vídeo:
La estructura musical es: Introducción – estribillo – estrofa – interludio (que si se desea se puede volver a cantar la estrofa) – estribillo – coda.
Encontrarán en este enlace partitura, versión instrumental, origen del rasguido doble, modo de ejecución en guitarra y otros detalles👉 https://drive.google.com/drive/folder...
"Un particular agradecimiento a las familias de los países hermanos de Chile y de Perú, ya que gracias a ellas se pudo cumplir con el objetivo de unirnos a través de la música, en tiempos de divisiones en otros ámbitos.
Para aquellos que estén leyendo esto en años posteriores al de la publicación vean lo que estuvo pasando a nivel mundial con una nueva enfermedad y el valor que tiene haber hecho esta convocatoria en esta época en particular".
Otras propuestas de "El Profe Lorenzo" publicadas en Mi Sala Amarilla:
