El juego es un derecho fundamental para el desarrollo saludable de niñas y niños, para el aprendizaje y la construcción de prácticas de ciudadanía. Cuando las chicas y los chicos juegan, aprenden a conocerse y a interactuar con otras personas.
El derecho al juego está contemplado por la Convención sobre los Derechos del Niño, que fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
En la actualidad, en la comunidad internacional hay consenso sobre considerar los juegos y las actividades recreativas como productos de la cultura, y valorar la importancia de estas actividades. Al mismo tiempo, también hay acuerdo sobre que a jugar se enseña y a jugar se aprende, y que jugar favorece el desarrollo de las posibilidades representativas, de la imaginación, de la comunicación y de la comprensión de la realidad.
Antecedentes del derecho al juego infantil
La defensa del derecho al juego no es un fenómeno reciente. Ya en el siglo XVIII, el pedagogo alemán Friedrich Froebel destacó la importancia del juego como una actividad central en el aprendizaje temprano. Él creía que jugar permitía a los niños y niñas expresar sus pensamientos y emociones, fomentando así un desarrollo equilibrado. Jean Piaget, por citar otro ejemplo más reciente, defendió en los años 60 el papel crucial del juego en el desarrollo cognitivo, clasificándolo incluso en distintas etapas y destacando su relevancia en cada fase del aprendizaje infantil. Figuras como Froebel o Piaget inspiraron la concepción contemporánea del derecho al juego, y sentaron las bases para su reconocimiento como uno de los derechos fundamentales de la infancia.
🔹Propuesta: ¿Qué es el derecho a jugar?
En esta actividad proponemos, a través de la obra de Antonio Berni, acercarnos al arte como forma de expresión y de conocimiento del mundo, para poner en valor el derecho que todas las infancias tienen a jugar .
Para introducir la actividad proponemos hacer algunas preguntas:
- ¿A que les gusta jugar?
- ¿A qué juegos les gusta jugar solas/os y qué juegos comparten?
- ¿En qué momentos del día juegan?
Conocemos a Juanito Laguna
El propósito de la actividad es invitar a las chicas y los chicos a conocer la obra del artista plástico Antonio Berni. En primer lugar, pueden contarles que uno de sus personajes principales se llama Juanito Laguna, un nene como ellas o ellos, que vive en las calles de una gran ciudad. También les interesará saber —y luego podrán ver en el capítulo sugerido de Zamba— que Antonio Berni utilizaba la técnica de collage para la elaboración de sus obras, que componía con variados elementos, como telas, metales, cartones y distintos tipos de residuos. De este modo, retrató el modo de vida de muchas niñas y niños, e imaginó a qué jugaban, cómo se divertían o cuáles eran sus sueños.
Luego, compartimos el video Zamba - Excursión al Museo de Bellas Artes: Antonio Berni
Esta puede ser una oportunidad para reflexionar sobre los derechos de las niñas y los niños, los distintos modos en que viven las infancias, y la importancia de que reciban cuidados y cariño de las personas adultas de su entorno y que se respete su derecho a jugar. Se les pedirá que describan los aspectos que más les llamaron la atención y se podrá resaltar la reflexión final de Antonio Berni, respecto de que «las chicas y los chicos no tienen que trabajar, sino jugar».
Sugerimos algunas preguntas sobre el video para seguir reflexionando:
- ¿Por qué Juanito está cansado?
- ¿Por qué Zamba le regala su avión de juguete?
- ¿Sabían que jugar es un derecho de todas las chicas y todos los chicos?
Para finalizar, les proponemos indagar la técnica que Antonio Berni usa en sus pinturas .
Para eso, sugerimos buscar distintas obras del pintor para mostrar :
Comentar a qué juega Juanito y jugar esos juegos. Armar un taller para construir pelotas de trapo, barriletes, carritos de arrastre, rayuelas, trompos, caretas de carnaval, mariposas de alambre, etcétera.
Un regalo para Juanito
Invitar al grupo a crear otros juguetes reciclando materiales (con tijera, pegamento, pinturas, cinta, cajas, tapitas, bolsas, papeles de colores, rollos de cartón, etc.). Pueden armar autos, casas, títeres y animales, y decorarlos como más les guste.
En la página de UNICEF de Uruguay encontré un interesante juego de mesa sobre los derechos de niños y niñas para compartir en familia.
Sus instrucciones son sencillas, se juega como cualquier juego tradicional de recorrido, tirando un dado y avanzando o retrocediendo según indiquen los casilleros y así, mientras los niños se divierten , también van conociendo y aprendiendo sus derechos.
Además, si se cae en un casillero marcado con una estrella, podrán tomar una carta que contiene un premio para disfrutar luego.
¡Puede resultar un buen regalo para el Día del Niño!
Desde este link se puede descargar el tablero, las cartas y las instrucciones en PDF:
-Yo quiero ir a estudiar con mi hermana Gretel y no tener papás que me abandonen siempre.
-Un tamaño normal- pedía Almendrita. -O que me quieran aún más siendo tan chiquita.
Caperucita habló de no sentir más temores,
para poder al sol, juntar tranquila flores.
[...]
Entonces yo les dije la noticia: También los niños de este planeta
son muchos los que sufren injusticias
Y no tienen nadie que los defienda.
Y así los personajes decidieron
Eje temático: el derecho de los niños a vivir y a desarrollarse protegidos en forma integral, reconocido por la Convención sobre los Derechos del Niño.
Objetivo
Reconocer la existencia de los derechos que son propios de los niños y niñas, en el marco del respeto recíproco que debe regular las relaciones entre los niños y los adultos.
Desarrollo
El docente leerá a los niños/as el fragmento del poema "Mariel y los cuentos", de Luis Rivera López.
Se pedirá que nombren a los personajes que aparecen el poema haciéndose un registro en el pizarrón.
Se solicitará que relaten de qué trata el cuento al que pertenece cada personaje. La maestra podrá mostrar un ejemplar de cada cuento para ir mostrando las imágenes y facilitar el relato. En el caso de no conocer alguno de ellos, será la propia maestra la que lo contará.
Se volverá a leer el relato para que los niños/as reflexionen sobre su significado.
Se promoverá la conversación sobre la existencia de Derechos que brindan protección a los niños/as y les otorgan libertades específicas, así como sobre la asunción de una actitud responsable para su respeto y cumplimiento.
Se estimulará a las alumnas y los alumnos para que expresen el contenido del poema a través del lenguaje plástico.
Se les pedirá que completen el siguiente cuadro agregando caritas de agrado, desagrado o neutras ante la pregunta: ¿Qué pasa con mis derechos?
"El futuro de los niños es siempre hoy, mañana será tarde"
Gabriela Mistral
El siguiente repertorio de canciones puede resultar útil a la hora de trabajar en la escuela los derechos de los niños
MÍRALO Mónica Tirabasso.
Míralo,
tal vez lo reconozcas,
lo has visto alguna vez.
Míralo bien.
Míralo bien.
Míralo a los ojos.
Adivina quién es.
Míralo bien.
Míralo bien.
Míralo bien.
Estribillo:
Es tu niño, es el niño que busca,
que todo pregunta y quiere crecer.
Es el niño que corre y se esconde
y quién sabe dónde puede aparecer.
Es un beso pintado en tu mano
con un dulce sabor a durazno.
Es la risa que vuela en el viento.
Es caricia, capricho y abrazo.
(Estribillo)
Son piecitos que andan descalzos,
lagrimitas que no se secaron.
Es la leche y el pan olvidados
en promesas que nunca llegaron.
(Estribillo)
Es futuro que está en nuestras manos.
Es la deuda que no hemos pagado.
Desafío de cada jornada.
Es semilla que quiere ser árbol.
(Estribillo)
YO QUIERO Rubén Rada. CD: ´Sueños de niños´
Yo quiero que a mí me quieran,
yo quiero tener un nombre
yo quiero que a mí me cuiden
si me enfermo o estoy triste
porque yo quiero crecer.
Yo quiero saberlo todo
yo quiero que a mí me enseñen
mi familia y mi maestra
a contar y a hacer las letras
y me quiero divertir.
A jugar, a cantar,
que me enseñen a ser libre
y me digan la verdad.
A jugar, a cantar,
que me escuchen cuando hablo
y que no me hagan llorar.
Pero quiero que también
todos los niños del mundo
tengan todo lo que quiero
pues lo quiero compartir.
A jugar, a cantar
que tengan todos los niños
en el mundo su lugar.
Vamos todos a cantar
pa` que los niños del mundo
tengan todos un lugar.
Vamos todos a AYUDAR
todos los niños del mundo
merecemos un lugar.
Si todos queremos el mundo cambiar
Y ver a los chicos jugar y estudiar
Todos debemos de saber
Que hay derechos que debes conocer
Y te los voy a decir
Tengo derecho a nacer
Y en un país aprender
Tengo derecho a estudiar
Y a jugar en algún lugar
ESTRIBILLO
Cuando me enferme a ver a un doctor
Y a una familia que me de amor
Tengo derecho a seguridad
Y que nadie me vaya a pegar
ESTRIBILLO
Soy muy pequeñita para trabajar
Estar en la calle en vez de estudiar
Es muy peligroso y se puede evitar
Que algo malo me vaya a pasar
ESTRIBILLO
A la ronda redonda de los chiquitos,
algunos somos blancos y otros negritos.
Unos vemos la nieve día tras día
y otros sólo sabemos que es blanca y fría.
Pero todos cantamos, todos jugamos,
a veces nos reímos
y otras lloramos.
A todas nuestras penas las lleva el viento
si mamá está cerquita y nos cuenta un cuento.
Son cosas importantes para un chiquito
que se olvida si es blanco o es morenito.
Por eso es que importa
donde nacemos,
de todos modos
siempre nos parecemos.
¿Por qué y cuándo se festeja el Día del Niño o Día de las Infancias?
El Día de las infancias es un día dedicado a los niños y niñas , en el que no sólo se trata de festejarlos, sino además de promover sus derechos y concientizar a las personas de la importancia de éstos.
La idea de festejar el “día del niño” surgió el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas tuvo una reunión en la que decidió reafirmar los derechos de los niños universalmente.
Desde entonces, cada país cuenta con un día para celebrar y organizar actividades para ayudar a desarrollar el bienestar de los pequeños en todo el planeta.
Hasta la década del noventa, el "día del niño" en Argentina se celebraba el primer domingo de agosto. Debido a una propuesta de la Cámara del Juguete, basada en que en el primer domingo de agosto muchos padres aún no habían cobrado sus sueldos, se prorrogó al segundo domingo y más recientemente se pasó al tercer domingo.
En el 2020 por una iniciativa del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación a través de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia se decidió cambiar su nombre a “Día de las Infancias”, para posicionar el enfoque de derechos con perspectiva de géneros y diversidad en la forma de representar a la diversidad de las vivencias de la niñez.
Si bien esta fecha se ha convertido en un evento meramente comercial, por eso no debemos dejar de lado el verdadero significado, que es revalorizar los derechos de las infancias .
¿Cómo trabajar los Derechos de la Niñez en el Nivel Inicial?
En el Nivel Inicial, el trabajo sobre los derechos de los niños y las niñas puede abordarse desde distintos lugares.
Un cuento tan intenso y bello como Los sueños del sapo del querido Javier Villafañe, nos habla de la identidad y del respeto por quién somos y cómo somos; y Luis Salinas nos cuenta con mucha ternura acerca de Alguien diferente, desde la mirada y voz de un celoso hermano que piensa que los bebés no tienen cerebro... Podrán leer estos bellos cuentos y otros para trabajar cada derecho en Cuento con vos.
¿Quién le puso el nombre a la luna ?de Mirta Goldberg, puede convertirse en un buen recurso para abordar en la escuela el derecho a tener un nombre y una nacionalidad. Podrán acceder a sugerencias para trabajar a partir del cuento en el enlace de su título.
Nació mi nombre, es otro cuento creado por Ana Gracia e ilustrado por Pilar , nos habla de la importancia de tener un nombre y está acompañado por un vídeo y sugerencias de actividades.
En Rayuela, la página Web de los Derechos de los niños y las niñas, encontrarán películas, manualidades, juegos, entre otros recursos para trabajar con cada derecho.
Ana Gracia en su blog Cuentos de Tihada nos ofrece Asamblea de colores para expresar a través del texto y los movimientos los Derechos del Niño. La estructura del texto permite agregar otras escenas pensadas por los mismos chicos, representando otros derechos.
Aprendamos nuestros derechos. Una serie de cortos animados de la UNICEF. Un recurso excelente para facilitar su comprensión por parte de los niños:
En Pekegifs podrán acceder a las ilustraciones de este vídeo que fueron creadas por Quino a petición de la Unicef para reivindicar los derechos del niño .
👉¿Qué significa tener derechos? Esta secuencia de el portal Uruguay Educa propone un primer abordaje del tema Derechos de los niños y las niñas mediante la organización de una función de títeres.
