Una vez más tengo el agrado de compartir un nuevo proyecto de Fernando Crayones , gran amigo y colaborador de Mi Sala Amarilla.
"Dragoncitos a dormir" es un nuevo tema que compuso Fernando, para los más chiquititos del jardín (para maternal y salita de dos años). Se trata de una tierna canción de cuna acompañada por un video que muestra un libro de cuentos con la misma temática.
Este vídeo es el inicio de una serie de distintos cuentos orientados a las emociones , donde los dragoncitos contarán sus aventuras, sueños y juegos. Un material ideal para leer a los niños antes de dormir.
Los invitó a disfrutar del debut de su primer tema: "Dragoncitos a dormir"
Otras creaciones de Fernando Crayones compartidas en Mi Sala Amarilla:
Sabemos que el período de adaptación es una etapa que transitan no sólo los niños sino también los padres, especialmente si es la primera separación del núcleo familiar.
La adaptación depende mucho del carácter de cada niño, de las vivencias que ha tenido anteriormente, de las relaciones sociales que ha vivido y también de la actitud de sus padres .
Los padres, necesitan estar seguros del lugar dónde van a dejar a sus hijos . Quieren asegurarse de la maestra, de los directivos... confirmar que ese jardín que eligieron es el indicado. Es inevitable que se hagan preguntas como: ¿Estará́ bien? ¿le gustará? ¿se adaptará pronto? ¿llorará?
Hay que evitar transmitirles esa preocupación o ansiedad, controlar la angustia que puede generar la separación . Todo esto es percibido por los niños y no les ayuda para nada a adaptarse a la nueva situación.
Es fundamental hablar con los hijos de dónde va a ir, de cómo se llama el colegio, visitarlo para que le sea familiar, hablarle de lo bien que va a estar allí́, de las cosas que va hacer… Nunca hacer comentarios negativos de la escuela frente a él.
Las despedidas deben ser breves y sin engaños como “te espero aquí detrás de la puerta, vuelvo en 5 minutos, me quedo en el auto…” eso solo hace crear en el niño mayor ansiedad ya que es incapaz de medir el tiempo.
La Programación Neuro Lingüística (PNL) nos explica la capacidad que tienen las palabras de influir en nuestros pensamientos y emociones, por lo que también vamos a prestar especial atención a nuestros mensajes.
Si le decimos a nuestro hijo “que se porte bien” o “aprenda mucho” puede sentirse presionado; si advertimos a nuestra hija de que “tenga cuidado”, o si se nos escapa una lagrimita en la despedida, puede asustarse y quedarse preocupada, por lo que lo mejor que podemos hacer es ponernos a su altura, darle un abrazo fuerte y desearle que se divierta con una sonrisa de confianza. Este mensaje hará que su actitud se muestre con mayor predisposición a disfrutar, y por tanto a hacer amigos y a aprender a través de la emoción.
Con el tiempo, con los días y semanas, el niño o la niña entenderá que siempre hay una despedida y un reencuentro, y aprenderá a enmarcar ese tiempo “solo”, sin mamá y/o sin papá, entre ambos momentos, el “Adiós cariño, hasta luego, ojalá que lo pases muy bien” y el “Hola, mi amor, ya estoy contigo, ¿lo has pasado bien?”
Las palabras claves en esta etapa son: Paciencia, tranquilidad y confianza. Adiós mamá , es una canción de "La banda de las corbatas" cuya letra me ha inspirado para escribir esta entrada.
La recomiendo para un primer encuentro con los padres en el Jardín
Los colores primarios son aquellos que pueden producir la mayor gama de colores, al mezclados entre sí.
Tradicionalmente, el rojo, el amarillo y el azul se han promovido como los colores primarios (y hasta 1950 eso era lo que la ciencia creía). A partir de la mezcla de estos tres, supuestamente, se producen los demás. El rojo y el amarillo generan naranjas; el azul y el rojo producen tonalidades de morado. Y si sumamos los tres primarios, en buenas concentraciones, se obtiene un color oscuro... morado cafesusco y, finalmente, negro. El blanco, en el caso de los pigmentos, es ausencia de color.
La teoría del color moderna , discrepa de la tradicional distinguiendo entre colores luz y pigmento. Estos modelos de color, al igual que cuentan con diferentes primarios, tienen distintos secundarios:
Colores primarios luz (Modelo RGB): Rojo, verde y azul.
Colores primarios pigmento (Modelo CMY): Cian, magenta y amarillo. pigmento.
Colores secundarios luz (Modelo RGB): Cian, magenta y amarillo.
Colores secundarios pigmento (Modelo CMY): Naranja, verde y violeta
Por eso ocurre en la práctica, que si queremos formar el color violeta con la mezcla de pintura roja y azul, resultará imposible . La forma de lograrlo es mezclando magenta con azul.
Si bien la teoría tradicional del color está considerada obsoleta por la ciencia e industria, sin embargo, aún se enseñan su principios en las artes visuales.
En el Nivel Inicial la enseñanza de los colores es una propuesta que siempre está presente. En estas edades no se trata de que aprendan las teorías sobre el color. El objetivo es experimentación, el descubrimiento empírico de las relaciones de los colores entre sí mediante ejercicios interesantes.
Un punto a destacar es el conocimiento de la existencia de matices en los diferentes colores. No existe un solo verde, ni un solo naranja, ni un solo violeta... Hay verdes amarillentos, verdes limón, amarillos más claros, más oscuros, violetas, lilas, amarillos anaranjados... Esta es una capacidad artística que debe ser desarrollada en los chicos desde la producción y también desde la apreciación.
Existen numerosos recursos para enseñar los colores a los niños: actividades plásticas, canciones, cuentos y poesías, adivinanzas, juegos de asociación y clasificación con material concreto, etc.
A continuación se comparte una serie de recursos que podrán utilizarse adaptándolos a cada edad y contexto.
➽ Hacer un collage con recortes de revistas que sean del color elegido, cubriendo toda la hoja. De esta forma podrán podrán apreciar que existen distintos matices de un mismo color. Sobre este fondo luego los niños pueden dibujar con rotuladores negros.
➽ Formar 3 equipos: el equipo de los verdes, el de los naranjas y el de los violetas. Cada equipo recorta de revistas elementos que contienen su color. Ordenar los recortes y pegarlos sobre un cartón. Se obtiene un friso muy original . ➽ Jugar con linternas interponiendo papel celofán con los colores primarios. Superponerlos
y realizar la mezcla óptica de los colores. Proyectarlos sobre una pantalla o un fondo blanco. Registrar lo observado.
➽ Colocar papel crepe en agua para hacer agua coloreada con los colores primarios. Mezclar para experimentar el surgimiento de los colores secundarios.
➽Confeccionar lentes o lupas con papel celofán y observar cómo varía el color de los objetos observados. Puede realizarse la experiencia con obras de arte en donde predominen los colores primarios, los niños identificarán los colores y experimentarán luego su transformación usando las lupas o anteojos de color.
Mondrian
➽Obtener colores de pigmentos naturales, por ejemplo, hervir remolacha , zapallo , machacar hojas en alcohol. Pintar luego con los colores obtenidos. Ver proyecto: Los colorantes naturales ➽ Jugar al veo veo descubriendo objetos de distintos colores escondidos en la sala:
En la web Educarchile encontré una actividad muy interesante para enseñar los colores primarios y sus combinaciones mediante una canción, a la cual se la acompaña con títeres del respectivo color, y se le puede añadir un contexto (casa de los títeres, papeles de colores por el aula, telas de colores, luces de colores, etc.) para enriquecer la actividad y que los niños aprendan los colores.
El objetivo es que los niños se relacionen con la canción, la aprendan, la canten y se diviertan. La actividad educativa tendrá un momento previo en el que se explica que existen colores primarios, y que de la combinación de esos colores surgen otros nuevos.
La canción tiene dos momentos. En el primero los colores primarios cantan en primera persona y cuentan un poco de ellos mismos.
En el segundo momento de la canción, el narrador le cuenta a los niños algunas anécdotas sobre cómo fueron apareciendo los nuevos colores.
Soy el color amarillo
Y me gusta mucho el sol
Pinto a todos los pollitos
Al cantarles mi canción.
Yo tengo el color del cielo
También el color del mar
El azul así me llaman
Cuando salgo a navegar.
En la nariz del payaso
En el traje del pascuero
Soy el rojo apasionado
Y a todo el mundo quiero.
Azul, rojo y amarillo
Somos todos muy amigos.
Un buen día el amarillo
Se encontró a rojo jugando
Fueron juntos a subirse
Al gran árbol del naranjo.
El azul y el amarillo
Se aburrieron de ver tele
Y se fueron a la plaza
A jugar al pasto verde.
Azul y su amigo rojo
Estaban muy, muy hambreados
Se comieron unas moras
Sus labios están morados.
Verde, morado y naranjo
Quieren seguir cantando
Verde, morado y naranjo
Azul, rojo y amarillo
Los colores de la vida
Somos muy buenos amigos.
En el siguiente enlace podrán acceder a una explicación detallada de la actividad y los materiales necesarios (moldes de los títeres) Link de Actividad para enseñar los colores.
Luis María Pescetti interpreta otra versión de esta misma canción que titula:
"Verde ,verde"
Verde, verde es todo lo que tengo,
verde, verde tengo todo yo,
porque yo amo todo lo que es verde,
porque mi padre es un leñador.
Blanco, blanco es todo lo que tengo,
blanco, blanco tengo todo yo,
porque yo amo todo lo que es blanco,
porque mi padre panadero es.
Paco guarda las pocas copas
que poco a poco Pepe sacó,
Paco guarda las pocas copas
que poco a poco Pepe sacó.
Negro, negro es todo lo que tengo,
negro, negro tengo todo yo,
porque yo amo todo lo que es negro,
porque mi padre es deshollinador.
Paco guarda...
Rojo, rojo es todo lo que tengo,
rojo, rojo tengo todo yo,
porque yo amo todo lo que es rojo,
porque mi padre bombero es.
Paco guarda...
Verde, blanco, rojo y amarillo,
en mi casa tiene el campo en flor,
porque yo amo todos los colores,
porque mi padre es un gran pintor.
Paco guarda...
Porque yo amo todos los colores,
porque mi padre es un gran pintor.
En el blog Español en juego sugieren una idea para jugar con esta canción:
La maestra lleva a la clase cartulinas de los colores que nombra la canción. Las va mostrando una por una y las va pegando en diferentes lugares del salón.
Comenta luego que van a cantar la canción “verde verde”, en la que se nombran varios colores y que cuando escuchen un color, tienen que correr a tocar la cartulina que corresponde y quedarse cantando y tocando la cartulina hasta que se nombre otro color.
Una vez que los chicos ya conozcan el juego (y hayan jugado varias veces), la maestra puede “hacer trampa” para despistar a los chicos: ella correrá a tocar las cartulinas también… solo que hay que prestar mucha atención porque puede equivocarse.
Antes o después de pintar con los colores primarios, podemos “jugar” con la canción. Cada chico (y la maestra también, ¡claro!) elige qué dedo pintarse con qué color. Los deja secar y ya está listo…
Se sientan a cantar con las manos en los bolsillos y mientras cantan, muestran el dedo pintado con el color que nombran.
Canción de los colores.
(incluye sus nombres en inglés)
Comienzan las clases y como ya nos tiene acostumbrados Fernando Crayones, comparte un nuevo tema y actividades que pueden trabajar las seños en los primeros días del Jardín.
"Que baje un hada", es una dulce canción que habla sobre la amistad y está editada por Fernando en esta impecable animación.
Además, pensando en ese primer encuentro de niños padres y maestro, nuestro amigo nos regala:
➽Un dibujo del personaje de la canción y palabras para la bienvenida
"Hoy comienza un nuevo año en el jardín…lleno de sueños y buenos deseos.
¿Pero saben como se hacen fuertes los sueños y los deseos?
Con los amigos…
Amigos de la ronda y del trencito
Amigos que nunca comparten los juguetes…hasta…que los comparten
Amigos que te salvan en la mancha…
Amigos de alegrías enormes y de sorpresas inmensas
Amigos de meriendas con sonrisas y galletas…
Por eso que el deseo para este año en la salita………………..es que la alegría, la música, los juegos y las sorpresas llenen cada espacio compartido en el jardín "
Una vez más agradezco a Fernando Crayones por compartir en Mi Sala Amarilla sus creaciones. Espero que muchas colegas puedan utilizar estos recursos y nos comenten resultados. Otras publicaciones relacionadas:
En la actualidad la palabra villancico se usa para denominar a todas aquellas melodías alusivas a la Navidad, ya sea desde el punto de vista estrictamente religioso (como el nacimiento de Jesús, los Reyes Magos, etc.), para referirse a ciertos símbolos relacionados a la Navidad (el árbol, el trineo de Papá Noel, los regalos) o desde la reflexión (la felicidad de la época, la unión, el amor, etc.)
No obstante en sus orígenes, que se remontan a la Edad Media, los villancicos eran canciones populares que nacieron en las zonas rurales (las Villas) como forma sencilla y rítmica de contar los acontecimientos que sucedían (amores, fallecimientos u otros temas de interés) y no tenían nada que ver con la religión y la navidad.
Actualmente forman parte de la tradición navideña y resultan muy fáciles para enseñar a los niños por su estructura rítmica y pegadiza.
A continuación se comparte una selección de villancicos, algunos tradicionales y otros más novedosos.
Tres pastelitos
Harina, leche, huevos y miel
voy a hacer un gran pastel,
para Jesús, María y José.
Creo que es mejor si preparo tres.
Tres pastelitos llevaré, para María y José
y a Jesús que aún es chiquitito un trocito le daré.
Andando contento, chimpún: tropezón ¡AY!
y un pastel se me cayó.
Pobre pastelito de mi corazón,
¡roto está, qué más da! Todavía hay dos.
Dos pastelitos llevaré, para María y José
y a Jesús que aún es chiquitito un trocito le daré.
Cansado en la hierba dormido quedé
y un ladrón se comió un pastel
dicen que un perro, perrito, perruno,
lo zampó ¡Qué glotón! Sólo queda uno.
Un pastelito llevaré, para María y José
y a Jesús que aún es chiquitito un trocito le daré.
Llegamos de noche a un pobre portal,
para el Niño adorar:
- Toma el pastel, es todo para ti.
Y Jesús lo tocó y salieron mil.
Mil pastelitos llevaré, ¡U! para María y José ¡U!
y a Jesús que aún es chiquitito un trocito le daré.
Los ángeles del cielo
anuncian con su cantar
que el hijo de Dios ha nacido
y sonríe en un pajar.
Paz en la tierra
gloria a Dios
que ya tenemos
al rey del amor.
El coro lo oyen los niños
que corren de prisa a Belén
llevándole flores y frutas
bailando y cantando también.
Paz en la tierra
gloria a Dios
que ya tenemos
al rey del amor.
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
En Navidad qué hermoso está
Con su brillar de luces mil.
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
Sus ramas siempre airosas son,
Su aroma es encantador.
¡Qué verdes son, qué verdes son
Las hojas del abeto!
Un nuevo diciembre y un nacimiento
Con las ilusiones y los recuentos
Algo que soñé algo por llegar
Alguien que se fue, alguien que vendrá
con la navidad, con la navidad.
Dicen que la calle derrama luz
Para saludar al niño Jesús.
Dicen que en la puerta de cada hogar
Hay una sonrisa si estrenar.
Dicen que el amor como una paloma
Llena de aroma nuestra ciudad.
Vamos a escondernos de la tristeza
Porque regresa la navidad,
La navidad.
Un nuevo diciembre y un nacimiento…
Dicen que en el campo al amanecer
la vereda luce mejor que ayer
porque allí de fiesta se vestirán
como cuando abundan cosecha y pan.
Dicen que el amor va por la pradera
como si fuera un vecino más
Vamos a escondernos de la tristeza
Porque regresa la navidad,
La navidad, la navidad.
Feliz navidad a los que vienen del norte, con el don de la serenidad.
Toma el vuelo, la oportunidad, de sentir en tu vida la paz.
Feliz navidad a los que vienen del sur, con el sol en su caminar.
El color y el olor del mar, que nos baña de felicidad.
A quien escribe canciones, a quien nos hace reir.
A quien tiene la ilusión y la quiere compartir.
Aquel que no tiene amigos, amigos encontrará.
Feliz navidad, feliz navidad.
Feliz navidad a los que vienen del mar, con aromas para mi ciudad.
El coraje de un bello ideal, que con fuerza se puede lograr.
Feliz navidad a los que vienen de lejos, la fatiga no los vencerá.
Y al encuentro de hermanos y amigos, los abrazos se repartirán.
Al que da sin condiciones, al que ama la libertad.
Al que te ha dado una mano y siempre te la dará.
Al que busca una estrella y en sus ojos brillará.
Feliz navidad, feliz navidad.
Feliz navidad a los que vienen del norte.
Feliz navidad a los que vienen del sur.
Feliz navidad a los que vienen del mar.
Y a los que desde lejos vendrán. (Bis)
A quien escribe canciones, a quien nos hace reir.
A quien tiene la ilusión y la quiere compartir.
Aquel que no tiene amigos, amigos encontrará.
Feliz navidad, feliz navidad, feliz navidad, feliz navidad.
Hacia Belén va una burra, rin, rin,
yo me remendaba yo me remendé
yo me eché un remiendo yo me lo quité,
cargada de chocolate;
Lleva en su chocolatera rin, rin
yo me remendaba yo me remendé
yo me eché un remiendo yo me lo quité,
su molinillo y su anafre.
Maria, Maria, ven a acá corriendo,
que el chocolatillo se lo están comiendo.
En el portal de Belén rin, rin
yo me remendaba yo me remendé
Yo me eché un remiendo yo me lo quité,
han entrado los ratones;
y al bueno de San José rin, rin,
yo me remendaba yo me remendé
Yo me eché un remiendo yo me lo quité,
le han roído los calzones.
Coincidiendo con la época de actos en el Jardín, Fernando Crayones nos acerca un nuevo tema de su autoria: "Esos ojos los quiero para mi".
Se trata de una video canción, de tierna protesta, desde la mirada de un niño que esta a punto de comenzar su baile o actuación en su fiesta del jardín.
Están todos disfrazados y bailando… En la fiesta que se hizo en el jardín Vino mami, mis abuelos y mis hermanos Todos vienen a la fiesta del jardín Una foto en whatsapp para mi papi Un vídeo ocupa mucho por ahí Mientras yo tiro besitos y saludo Esos ojos yo los quiero para mi... Y la abuela que me filma y me aplaude Que movido que yo voy a salir Yo disfruto si me miran cuando bailo Esos ojos yo los quiero para mi… Qué bonito que está saliendo todo esta fiesta va llegando a su fin (mami) NO TE VI PORQUE TE ESTABA FILMANDO UNA TABLET NO SABE LLORAR POR MI Dejo todo y se me moja la mirada Y yo bailo al compás del chiquitín Que disfruta canta, baila y se divierte En la fiesta que se hizo en su jardín… Fernando Crayones
Tras la ternura de los dibujos y la melodía, esta canción encierra una crítica que puede ser muy útil para reflexionar en una reunión de padres sobre su comportamiento en las fiestas y actos escolares.
¡Cuántos padres se pierden de disfrutar y acompañar a sus hijos por atrapar el instante a través de una cámara !
Sabemos que el reconocimiento del esquema corporal , las exploración de las diferentes partes del cuerpo y el movimiento independiente de cada una de ellas, es de gran importancia para el desarrollo en los primeros años de vida de los niños.
Una excelente forma de trabajarlo es a través de la música y el movimiento. Estas experiencias de actividad corporal favorecen además la adquisición de nuevos repertorios de movimientos que les permiten expresar su emocionalidad y su imaginación.
Comparto aquí una selección de canciones que puede ser de gran utilidad a la hora de elegir un recurso que incentive a través de juegos corporales y cantos , el reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y vamos a mover, vamos a mover las manos.
Y vamos a mover, vamos a mover las manos.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y vamos a mover, vamos a mover la cola.
Y vamos a mover, vamos a mover la cola.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y vamos a mover, vamos a mover la cabeza.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y vamos a mover, vamos a mover todo el cuerpo.
Y vamos a mover, vamos a mover todo el cuerpo.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
Y si el calipso no suena más, yo me congelo en el lugar.
La ronda loca Adriana Miodo
Gira gira mi ronda
mi rondita de cerezas
ahora gira esta ronda
con manos en las cabezas
Enloqueció esta ronda
y no deja de saltar
sino paramos pronto
yo me voy a cansar
Gira gira mi ronda
mi rondita de pochoclos
ahora gira esta ronda
con las manos en los hombros
Enloqueció esta ronda
y no deja de saltar
sino paramos pronto
yo me voy a cansar
Gira gira mi ronda
mi rondita de aceitunas
ahora gira esta ronda
las manos en las cinturas
Enloqueció esta ronda
y no deja de saltar
sino paramos pronto
yo me voy a cansar
Gira gira mi ronda
mi rondita de frutillas
ahora gira esta ronda
las manos en las rodillas
Enloqueció esta ronda
y no deja de saltar
sino paramos pronto
yo me voy a cansar
Gira gira mi ronda
mi rondita de membrillo
ahora gira esta ronda
las manos en los tobillos
Enloqueció esta ronda
y no deja de saltar
cuando me caiga al piso
Mi cuerpo se mueve
Contento y alegre.
Saludan mis manos
Y aplauden también.
Te miro de frente
Te miro al revés.
Y hago piruetas
Saltando en un pie.
Me pongo de espaldas
Así derechito.
Me hago chiquito
y grande otra vez.
Te doy un abrazo
Te doy un besito
Será hasta la próxima vez.
Te doy un abrazo
Te doy un besito
Será hasta la próxima vez
Me miro en el espejo, me quiero descubrir.
Contar las pocas pecas que tengo en mi nariz.
Me miro en el espejo, me quiero como soy.
No importa si soy flaco, o petiso y panzón.
Así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Tal vez podría tener la mirada más cordial.
El abrazo más abierto y el ombligo en espiral.
Pero así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Un señor muy alto y con sombrero me dijo
toca la espalda de un compañero.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
Un señor muy alto y con sombrero me dijo
toca la rodilla de un compañero.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
Un señor muy alto y con sombrero me dijo
toca el pie de un compañero.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
¡Y yo lo hice! La, la, lará, lará, lará.
(coro)
Somos las banda de la rima
la mas divertida que puedas encontrar
Somos la banda de la rima
vení con nosotros vamos a rimar
I
Vamos a sacudir una parte del cuerpo
que rima con cereza
que rima con destreza
y rima con princesa
vamos todos a sacudir la cabeza
II
Vamos a cepillar una parte del cuerpo
que rima con caramelo
que rima con abuelo
y rima con anhelo
vamos todos a cepillarnos el pelo
(coro)
III
Vamos a sacudir una parte del cuerpo
que rima con maderas
que rima con heladeras
y rima con banderas
vamos todos a sacudir las caderas
IV
Vamos a sacudir una parte del cuerpo
que rima con sombrillas
que rima con camillas
y rima con sillas
vamos todos a sacudir las rodillas
(coro)
V
Vamos a levantar una parte del cuerpo
que rima con melones
que rima con cajones
y rima con salones
vamos todos a levantar los talones
VI
vamos a sacudir una parte del cuerpo
que rima con velero
que rima con enero
y rima con cartero
vamos todos a sacudir el cuerpo entero
En la selva me encontré (palmas)
un animal particular (palmas)
que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
En la selva me encontré (palmas)
un animal particular (palmas)
que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
un piececito así. (abrimos pie derecho)
y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
En la selva me encontré (palmas)
un animal particular (palmas)
que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
un piececito así. (abrimos pie derecho)
y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)
y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
En la selva me encontré (palmas)
un animal particular (palmas)
que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
un piececito así. (abrimos pie derecho)
y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)
y la lengua fuera (sacamos la lengua)
y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
Yo Sacudía
Dúo Tiempo de Sol
Fui al mercado
A comprar café
Y la hormiguita
Subió por mi pie
Me sacudí, sacudí, sacudí
Pero la hormiguita
No paraba de subir
Fui al mercado
A comprar una sandía
Y la hormiguita
Subió por mi rodilla
Me sacudí, sacudí, sacudí
Pero la hormiguita
No paraba de subir
Fui al mercado a comprar meloncito
Y la hormiguita subió por mi dedito
Me sacudí, sacudí, sacudí
Pero la hormiguita no paraba de subir
Fui al mercado
A comprar calabacita
Y la hormiguita subió por mis pompitas
Me sacudí, sacudí, sacudí
Pero la hormiguita
No paraba de subir
Fui al mercado
A comprar un gis
Y la hormiguita
Subió por mi nariz
Me sacudí, sacudí, sacudí
Pero la hormiguita
No paraba de subir
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
A mover la cola sin parar un momento.
A mover la cola sin parar un momento.
Los pies, las piernas, y ahora la cola.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
A mover los brazos sin parar un momento.
A mover los brazos sin parar un momento.
Los pies, las piernas, la cola y hora los brazos.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
Muevo la cabeza sin parar un momento.
Muevo la cabeza sin parar un momento.
Los pies, las piernas, la cola,
los brazos y hora la cabeza.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
A mover el cuerpo sin parar un momento.
A mover el cuerpo sin parar un momento.
Los pies, las piernas, la cola,
los brazos, la cabeza y hora todo el cuerpo.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
Esta es la batalla del movimiento.
El pie derecho aquí,
el pie derecho allá,
el pie derecho aquí,
sacudiéndolo muy bien,
harás el hocky pocky
una vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar.
El pie izquierdo aquí,
el pie izquierdo allá,
el pie izquierdo aquí,
sacudiéndolo muy bien,
harás el hocky pocky
una vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar.
Mano derecha aquí,
mano derecha allá,
mano derecha aquí,
sacudiéndola muy bien,
harás el hocky pocky
una vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar.
Mano izquierda aquí,
mano izquierda allá,
mano izquierda aquí,
macudiéndola muy bien,
marás el hocky pocky
mna vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar...
Con la cabeza aquí
con la cabezá allá
con la cabeza aquí
sacudiéndola muy bien,
harás el hocky pocky
una vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar.
Con todo el cuerpo aquí
con todo el cuerpo allá
con todo el cuerpo aquí
sacudiéndola muy bien,
harás el hocky pocky
una vuelta tu darás,
y ya lo sabrás bailar.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que mueva una mano.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que mueva la otra mano.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que mueva un pie.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que mueva el otro pie.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que mueva la cabeza.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que me ponga de pie.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que baile esta vez.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que levante los brazos.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que aplauda al compás.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que me ponga a saltar.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que una vuelta dé.
Yo tengo un tic, tic, tic,
Yo tengo un tic, tic, tic,
Y el médico me dijo
Que un abrazo te dé.
Como ya falta poco tiempo para que el año lectivo llegue a su fin, Fernando Crayones quiere acompañarnos con una nueva canción, hecha desde la mirada de los chicos que egresan para despedirse de su jardín con mucha alegría, después de tanto tiempo compartido.
El vídeo de la canción viene con una coreografía incluida. Fernando nos sugiere que la música se podría acompañar haciendo percusión sobre tarros de pintura o maracas hechas por los mismos chicos.
Además nos deja unas palabras de introducción , que pueden ser leídas a manera de despedida.
Espero que las seños puedan aprovechar este espléndido material que ha creado Fernnado Crayones y con tanta amabilidad comparte en Mi Sala Amarilla.
¡Cuánto tiempo lindo que pasó!... ahora estoy más grande y el jardín está llegando a su final.
Pero yo; yo no me voy jardincito.
Hoy vienen conmigo: Las seños con sus sonrisas tan grandes, como el manchón de témpera que mami nunca pudo sacar, y también sus palabras que fueron caricias cuando esas lágrimas empezaron a llegar.
Los juegos en el parque donde un superhéroe, con su súper fuerza, no paraba de gritar: -¡Seño, seño quiero ir hacer pis!-. Y corriendo, corriendo lograba llegar.
Y a los amigos, a todos los guardo en enormes abrazos, porque así… se conservan mucho más. Por todos estos momentos compartidos, seños, jardín y amigos se vienen conmigo…los llevo pegados junto a mi corazón…
