Tema: Las figuras geométricas Área:Matemática Duración: 10 días aproximadamente.
Contenido:
* Formas geométricas.
- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras: Cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura dentro de una figura completa.
Actividades:
- Presentaré en grande para pegar en el pizarrón las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo).
- Interrogaré sobre los conocimientos previos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?
- Exploración de las características de cada figura diferenciándolas unas de otras.
- Buscaremos entre todos en la sala cosas que se parezcan. ¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es parecido o igual al círculo?
- Además de la sala pensaremos cosas que tengan formas parecidas.
-Deberán traer de su casa 4 objetos: uno circular, uno cuadrado, uno triangular y uno rectangular.
- En una hoja deberán dibujar como puedan las figuras que vimos.
- En pequeños grupos se jugará a una lotería de figuras geométricas y a un memotest, (este juego se repetirá varias veces para que todos puedan jugar).
- Armarán una composición con figuras geométricas.
-Les repartiré recortadas muchas figuras geométricas y una hoja. Con las figuras tendrán que inventar un dibujo, luego las pegarán en la hoja.
Recursos:
Figuras geométricas de cartulinas de un tamaño grande.
Hojas, lápices o fibras de colores.
Juego de memotest y de lotería de figuras geométricas.
Objetos con dichas formas geométricas.
Fichas realizadas en cartulina de las figuras geométricas para realizar una composición.
Los chicos junto a sus familias se dividirán por equipos. Estarán sentados alrededor de las mesas. Cada equipo tendrá una pandereta.
Objetivo:
Armar entre todos el mapa de la República Argentina, colocando las diferentes provincias.
Procedimiento:
-Se realizarán preguntas generales en relación al 9 de Julio.
-El equipo que conozca la respuesta deberá tocar la pandereta.
-El primero que lo hace tiene prioridad en contestar.
-Luego el el equipo que responda correctamente se le entregarán dos provincias que deberá colocar en el mapa.
Preguntas:
1) ¿En qué provincia se declaró la Independencia?
2)¿En qué año se declaró la Independencia?
3)¿Qué redactaron los diputados en el Congreso de Tucumán?
4)¿Tucumán es la provincia más grande o más chiquita del país?
5)¿Cuál es la canción que se canta en todas las fiestas patrias?
6)¿La bandera se creó antes o después de 1810?
7)¿Cuál de estos transportes usaron los diputados para llegar a Tucumán?
a) Caballo. b) Tren. c) Diligencia .d) Moto. e) Carreta.
8)¿Cuál de estas danzas no bailó el pueblo en 1816?
a) Chacarera. b) Rock. c) Minué. d) Gavota. e) Tango.
9)¿Cuál es la comida típica del gaucho?
a)Milanesas con papas fritas. b) Ñoquis con tuco. c) Asado.
10)¿Qué animales van delante de la carreta?
a)Bueyes y caballos. b) Caballos y gatos. c) Hormigas y ratones.
11)¿Qué provincia está más cerca de Tucumán?
a) Salta. b) Buenos Aires. c) Chubut.
12) ¿Cuál es la provincia que tiene forma de bota?
a) Jujuy. b) La Pampa. c) Santa Cruz.
Fuente:Revista Enseñar en Jardín.Julio 2006➽Propuesta 2
Organizar un taller de juegos explicando las reglas de los mismos.
Objetivo:
Acercarlos a personajes característicos de la época colonial a través de propuestas lúdicas.
El Aguatero
Materiales: bastones, baldes plásticos de juguete, tapitas de agua mineral o bollitos de papel celeste.
Se arma un aparejo con el bastón y se cuelgan en los extremos los baldes.
Se podrán formar los grupos que se deseen con los integrantes que se deseen.
En la línea de llegada se colocarán tantos aparejos con baldes, como grupos haya, llenos de tapitas de agua o bollitos de papel celeste y en la línea de largada, un balde grande vacío.
El primero de cada grupo saldrá con el aparejo; cuando llegue a la línea de llegada, otro compañero llenará los baldecitos con papel picado; luego deberá retornar y volcarlos en el balde grande de la línea de largada antes de entregarlo al segundo y así sucesivamente. Ganará el que llene primero el balde o el que esté más lleno.
La lavandera
Materiales: soga, broches, pañuelos celestes y blancos de papel crepé, palangana.
Se extiende una soga larga en la línea de llegada y se coloca una cantidad suficiente de broches.
En la línea de largada se pone una palangana con los pañuelos celestes y blancos.
El juego consiste en colgar sólo los pañuelos que son del mismo color que el grupo al que se pertenece.
El segundo niño no podrá salir hasta que no llegue el primero y así sucesivamente.
Se colocarán dos cajas cada una de ellas con la ropa correspondiente a la dama y al caballero.
Los niños(tres) deberán disfrazar a una mamá y a un papá respectivamente. El grupo que termina primero será el ganador.
Visitamos Tucumán
Materiales: cuadrados de cartulina de 6 colores diferentes, un dado con los 6 colores del recorrido, imágenes de sol , nube y carreta rota. Casa de Tucumán y Jardín en siluetas.
Se realizará un recorrido siempre siguiendo la secuencia de colores, la partida será el Jardín y la llegada Tucumán.
Podrán participar tantos nenes como lo deseen. Cada uno por turno deberá tirar el dado y avanzar hasta el color que le toque en suerte. Ganará el primero que llegue a Tucumán.
Reglas de juego:
Carreta rota: pierde una vuelta.
Nubes: Retrocede dos lugares.
Sol: avanza dos lugares.
Como cierre se invita a todos los presentes a una gran mateada con empanaditas dulces , galletitas, pastelitos, etc elaborados en el taller de cocina (los niños pueden aparecer con gorros y delantales con los colores patrios y una música adecuada de fondo)
➽Propuesta 3
Realizar una obra de teatro. Se puede convocar a las familias y/o miembros de la comunidad educativa para que participen.
La siguiente obra se realizó para los niños de los Jardines de Infantes en la escuela Santa Teresita, Paraná, E. R., Arg. En el cierre los niños participaron bailando la chacarera y el carnavalito.
En el blog Cuentos de Tihada, Ana Gracia nos regala una hermosa obrita que es posible adaptarla para Jardín.
Aquí les dejo el enlace: Lejos de Buenos Aires
➽Propuesta 4
Realizar un cuadro vivo en el que los congresales, en grupos de tres o 4 adultos , representarán a las distintas provincias (llevarán letreros con los nombre de las mismas). Sólo un congresal de cada grupo ingresará a la casa de Tucumán, mientras el resto se sienta a esperar afuera de la casa (la docente podrá recibirlos y preguntarles de dónde y a qué vienen).
Luego de ingresados todos los congresales, la docente preguntará a los niños y al público presente: ¿Qué estará pasando allí dentro que se escuchan tantas voces? ¿De qué estarán hablando?
Después se asomará a la puerta de la casa de Tucumán y preguntará si algún congresal puede salir a explicar lo que sucede.
A este pedido saldrán los congresales y uno de ellos portará un papel, que desplegará para leer entre todos y que dirá:
¡Somos independientes! ¡Viva la Patria!
➽Propuesta 5
Elaborar un vídeo con canciones alusivas y un relato compaginando producciones de los niños y filmaciones de juegos dramáticos realizados en la sala.
Un hermoso ejemplo, es este vídeo realizado en el Jardín 905 de Mar Chiquita por Escuela, Cámara, ¡Acción! , un taller itinerante que va a las escuelas para que los alumnos hagan sus cortometrajes..
La gripe estacional es una enfermedad respiratoria contagiosa causada por los virus de la gripe. Se propaga entre personas y puede provocar enfermedad leve a grave.
Sus síntomas son fiebre, dolor de cuerpo, cansancio, tos, secreción o congestión nasal. Es importante diferenciarla del resfrío común, que puede ser causado por varios virus, donde el síntoma más importante es la congestión nasal.
La enfermedad dura ente 1 a 2 semanas, es contagiosa desde 1 día antes hasta 5 a 7 días después de la aparición de los síntomas.
La enfermedad es fundamentalmente respiratoria, con mayor riesgo de hospitalización, complicación y muerte en los grupos de alto riesgo. Entre las complicaciones más frecuentes se encuentran: neumonitis, neumonía bacteriana primaria (viral o bacteriana) y secundaria (bacteriana; se presenta varios días después de haberse padecido la infección viral) y descompensación de enfermedades crónicas cardiopulmonares.
La vacuna antigripal es una herramienta decisiva para proteger a quien se vacuna de la enfermedad en forma total o parcial. Además, contribuye a limitar la circulación viral en la comunidad.
Los virus de la gripe más importantes en lo que hace a producir la gripe estacional son grupo A y B. La gripe A se debe a 2 subtipos de virus estacionales de importancia para el ser humano: A (H3N2) y A (H1N1). Estos virus, pueden sufrir cada año pequeños cambios genéticos (shift), que no pueden ser reconocidos por el sistema inmune de las personas, y constituye una de las principales razones por la cual se puede contraer la gripe más de una vez y deben vacunarse todos los años. Este cambio es el que obliga a formular cada año vacunas adaptadas a los mismos.
Cada año, la OMS (Organización Mundial de la Salud) predice cuáles serán las cepas del virus A y del B circulantes más comunes y hace la recomendación: en septiembre para el hemisferio Sur y, en febrero, para el Norte, de las cepas a incluir en la vacuna estacional.
Las vacunas están disponibles en droguerías y farmacias, y también en hospitales y centros públicos. La vacuna está incluida en el calendario (es decir, es gratis) para los grupos definidos por el Ministerio de Salud:
1)Trabajadores de salud y personal esencial (fuerzas de seguridad, ministerios, etc)
2) Embarazadas y puérperas.
3) Niños de 6 meses a 24 meses (inclusive), independientemente de los factores de riesgo.
4) Niños y adultos de 2 años a 64 años con factores de riesgo.
5) Personas mayores de 65 años.
Fuente: Dra. Ana Ceballos, pediatra, infectóloga. Secretaria del Comité Nacional de Infectología de la Sociedad Argentina de Pediatría.http://www.clarin.com/salud/Gripe-
PROYECTO STOP A LA GRIPE
FUNDAMENTACIÓN: La salud y el cuidado de sí mismo y de los demás, no es más que un valor de los muchos que hemos de educar desde la primera infancia. No basta el conocimiento, sino la asunción de que el cuidado y la prevención hemos de interiorizarlo como un elemento más de nuestro quehacer diario y hemos de practicarlo. Y por eso es muy importante su educación desde la primera infancia.
Todos los años se producen brotes o epidemias de enfermedades respiratorias causadas por la gripe durante el otoño o invierno. Se sabe que en Argentina han aumentado los casos de gripe causados por el virus de la Influenza AH1N1 (Gripe A). Por lo que nos planteamos desarrollar el presente proyecto de aprendizaje para que los niños, niñas, docentes y padres de familia, podamos prevenir la propagación de esta preocupante enfermedad.
OBJETIVOS: • Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud. • Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos de higiene, y de prevención de enfermedades. •Interiorizar a los niños acerca de la gripe A.
PROBLEMA: Preocupación por la epidemia de gripe A ¿Cómo podemos informar a todas las familias del jardín? PRODUCTO: folleto informativo sobre la prevención de dicha gripe ACTIVIDADES
Dialogar con los niños acerca de la preocupación que sentimos por la aparición de esta gripe.
Algunas preguntas que pueden orientar el diálogo e intercambio con los niños son las siguientes: • ¿Ustedes qué piensan sobre la enfermedad de la gripe A? • ¿Saben qué es un virus? Aunque el virus de la gripe A es chiquito, chiquito, es capaz de hacer mucho daño a las personas. Seguro que si lo viéramos con un microscopio, su cara seria horrible. Le gusta esconderse para que nadie lo vea y, muy escondido, ataca a las personas. ¿Saben cómo ataca a las personas? Provocando que se pongan enfermas. Sugerencia de Actividad: -Dibujar al virus (cada niño imagina y dibuja el virus como lo ve en su pensamiento. • Investigamos
¿Qué es la gripe A?
Es una enfermedad (infección respiratoria aguda de origen viral) que se contagia rápidamente, sus síntomas son parecidos a un resfriado:
¿Cómo se contagia la gripe A?
Se transmite de persona a persona por las gotas de saliva o en los mocos (secreciones nasales) que viajan por el aire cuando una persona tose, estornuda o escupe. También se transmite al contacto con las manos u objetos contaminados.
¿Cuáles son los síntomas?
Fiebre mayor de 38ºC
Tos
Estornudos
Dolor de garganta
Dolores musculares y articulares.
Falta de apetito.
Dificultad para respirar
Vómitos o diarreas (a veces)
Decaimiento
¿Cómo evitar el contagio y protegerse de la gripe A?
Lavarse las manos frecuentemente.
Al toser o estornudar cúbrete la boca y la nariz.
Evita el saludo de besos y manos.
No compartas alimentos, vasos ni cubiertos.
Ventila y permite la entrada del sol a la casa, salones de clase, etc.
No olvides arrojar los pañuelos usados al basurero y no escupas en el suelo.
Sugerencia de Actividad: - Realizar un dibujo sobre alguna de las precauciones que deben tomar para vencer al virus de la gripe A. AUTOCUIDADO • Enseñar técnica correcta de lavado de manos. • Recordar técnica de estornudos.Taparse con un pañuelo desechable o con la parte interna del
codo al toser o estornudar, luego lavarse las manos. • El uso del alcohol
en gel, no tocarse los ojos, la nariz ni la boca. • Conversar sobre la conveniencia de limitación del contacto físico (tratar de no dar
besos).
NIÑOS VIGILANTES DE SALUD Motivar a los niños a que vigilen que todos en casa: • Si entran a casa se laven las manos. • Se cubran al toser o estornudar. • Se laven bien las manos antes y después de comer. • Se laven bien las manos las personas que preparan alimentos. • Nadie coma del mismo plato o vaso que estás usando. • Entre el sol a tu casa y ventanas abiertas.
Actividades para recordar en el Jardín:
• No llevar las manos a la boca si antes no las hemos lavado bien con agua y jabón.
• Colaborar en la limpieza y el orden del salón de clases. Proponer a los niños limpiar las mesas, los juguetes, los picaportes de la sala como una forma de prevención.
CONFECCIÓN DE UN FOLLETO
• Preguntar a los niños de qué manera podemos informar a todas las
familias del jardín: ¿cómo hacemos para que la información llegue a los
papás que no pueden acercarse al jardín para que les contemos, o a los
papás de otras salas que no conocemos mucho?
• Guiar a los niños hacia la idea de confeccionar un folleto informativo sobre la prevención.
• Presentar distintos tipos de folletos.
• En grupos, observación y exploración de los mismos.
•
Comparar unos con otros: algunos tienen dibujos, otros letras, otros
solo letras, etc. ¿Tienen todos el mismo tamaño?¿Todos usan el mismo
papel?
• ¿Cómo se confecciona un folleto? La docente presenta y lee información acerca de la confección de un folleto. (Partes)
• Búsqueda de información relevante para el folleto.
• ¿Dónde podemos buscar información?
• Pedir información a las familias.
• En grupos los niños buscarán en diarios, revistas, informes de Internet, etc.
•
Exposición de lo encontrado: la docente lee lo que los niños han
encontrado y entre todos decidimos qué nos sirve para nuestra finalidad.
•
Una vez determinada la información comenzamos con la confección del
folleto: mediante dictado al docente, copiado, dibujo y quien pueda
escribirá solo, teniendo en cuenta las partes del folleto vistas
anteriormente..
CIERRE DEL PROYECTO:
• Hacer fotocopias del folleto para entregar a las familias del jardín.
Nuevamente Osvaldo Arena , dejó de regalo en Mi Sala Amarilla una de sus "letras que quieren ser canción" . Se trata de una poesía sobre nuestra Bandera que considero muy apropiada para que reciten los niños en el acto del 20 de junio y también para que forme parte del repertorio para el saludo durante el momento de inicio en el jardín.
Quizás alguien se anime a ponerle música y así hacer realidad el sueño de su creador.
Canción a la bandera de mi escuela
Sube y sube bandera.
Alta al viento, flamea.
Celeste y blanca en el cielo
del patio de mi escuela.
Sube y sube bandera.
La maestra, ya me enseñó
que fue Manuel Belgrano
quien en Rosario, te creó.
Sube y sube bandera.
También en la escuela aprendí
de cuando cruzaste Los Andes
con el general San Martín.
Sube y sube bandera.
En mi pecho tengo un lugar
en donde tus lindos colores
con orgullo quiero llevar.
Sube y sube bandera.
Alta, Gloriosa, ¡Divina!
Eres símbolo de la Patria.
¡Mi Bandera Argentina!
Osvaldo Arena. 2004
¡¡Muchas gracias Osvaldo por tu poema y estas bellas imágenes!!
