Día Mundial sin Tabaco

El Día Mundial sin Tabaco es una jornada internacional que se celebra cada 31 de mayo, para alentar a los fumadores a dejar de fumar y para incrementar el conocimiento del público sobre el impacto que tiene el tabaco en la salud.

La iniciativa fue aprobada por la Asamblea Mundial de la Salud en 1989, y desde entonces se movilizan gobiernos y comunidades en acciones de educación y promoción de estilos de vida saludables… sin humo.

 El consumo de tabaco es la segunda causa mundial de muerte, tras la hipertensión, y es responsable de la muerte de uno de cada diez adultos.

Igualmente alarmante es el hecho de que cientos de miles de personas que nunca han fumado mueren cada año de enfermedades causadas por la exposición al humo de tabaco ajeno.

 "Detengamos la interferencia de la Industria Tabacalera" es el lema que la Organización Mundial de la Salud (OMS) eligió para este año.

Está probado que la poderosa industria tabacalera trabaja fuertemente en la mayoría de los países del mundo con el objetivo de interferir en las políticas de control del tabaco.

¿Qué ocurre al fumar  o dejar de fumar en el organismo?

(hacer clic en la imagen)

 El tabaco afecta –y mucho- a los niños. El llamado “humo de segunda mano”, el que inhalan los fumadores pasivos y que se queda adherido a ropa, tapicerías, cortinas… es uno de los factores de riesgo prevenibles más determinante de enfermedades respiratorias infantiles como el asma. Si no dejamos de fumar por nosotros, merece la pena dejar de fumar por ellos.

¡Ventilar no es suficiente!

Por eso, los expertos insisten en la necesidad de crear espacios 100 por 100 libres de humo. En casa no es suficiente con ventilar, o fumar solo en la cocina o en el baño para proteger a nuestros hijos del humo del tabaco. Después de haber fumado, las sustancias nocivas del humo de los cigarrillos se quedan adheridas a paredes, tejidos, tapicerías etc., así como a la piel y el pelo de los padres.


Desde la escuela debemos  fomentar hábitos de vida saludables en los niños y aprovechar este día para reflexionar sobre lo perjudicial  que es para la salud  el humo del cigarrillo y concientizar a los adultos realizando una campaña mediante la realización de afiches, carteleras o pancartas .

Les dejo algunas imágenes que pueden serles útiles:

https://www.facebook.com/misalaamarilla/

Fuentes:
http://www.serpadres.es/
http://infodrogas.org/dia-mundial-sin-tabaco-2012

25 de Mayo. Reflexión y canción

Cada  25 de mayo celebramos un nuevo aniversario de la Revolución de Mayo, hecho crucial en la historia argentina que inauguró el camino hacia la independencia.

Cumplir más de doscientos años como país no es pensar solamente en aquél primer gobierno patrio. Es pensar en lo que nos une, en lo que cada región tiene como propia, pero comparte, en las tragedias que atravesaron el país y también las alegrías y las tradiciones que fueron pasando de generación en generación.

No pensar hacia atrás con una mirada melancólica y puramente histórica, sino con ese peso que tiene la historia de ayudarnos a entender un presente y seguramente a proyectar un futuro.

https://www.youtube.com/watch?v=WTsXrnsFi94

Mayo en Buenos Aires

Letra y música: Sebastián Monk     

 Luz de medio día 

que aterriza en la ciudad,

llueve la alegría,

se contagia la ansiedad.

           Dar de nuevo y probar suerte             

con este aire embriagador

            hay que gritar fuerte             

y cuanto más fuerte, mejor. 

Miren, ya se asoma

ya dispara su fulgor,

nos da de su aroma,

nos deshace del dolor.

Pone a cero nuestra pena

y oxigena el paladar,

¡sí! la causa es buena

y no hay que dejarla escapar.

Hoy que todo va a cambiar

hoy hay que hacer algo

Mayo en Buenos Aires 

mete ganas de gritar

¡Qué Viva La Patria!

           

¡Qué Viva la libertad!

Cierto que nos cuesta

pero pone así de bien

que hoy sea día de fiesta

y mañana también

Y esta lluvia que nos moja

que nos da su bendición

hoy se no antoja

esta locura esta pasión.

             

¡ FELIZ DÍA DE LA PATRIA!

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Guía de evaluación (sala de 3 años)

 

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA  PERSONAL

•  Explora y reconoce  alguna de las partes de su cuerpo (cabeza, cuerpo, extremidades)
•  Muestra una coordinación motora  adecuada a su edad (motricidad gruesa)
•  Se  inicia en habilidades manuales  (pegado, modelado, …)
• Reconoce y acepta las diferencias individuales  (sexo, raza, ...)
• Identifica y comunica las necesidades básicas de su cuerpo
• Manifiesta adecuadamente sus sentimientos y emociones (cariño, alegría, tristeza, …)
• Participa en las actividades, juega con los demás, comparte juguetes, se relaciona afectuosamente con los compañeros.
• Se inicia en la adquisición  de autonomía en el aula y se adapta a las  rutinas diarias (asamblea, rincones, tareas cotidianas, ...)
• Va adquiriendo  autonomía en los hábitos de higiene,  limpieza y aseo, (ir al baño, lavarse, …)
• Escucha  y  presta atención.
• Inicia y termina las actividades.
• Colabora con los compañeros y  personas adultas en las actividades de clase, en la limpieza y orden.   
• Cuida y ordena el material del aula.

  

 CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL  ENTORNO

• Explora, utiliza y comparte objetos (juguetes) del entorno familiar o escolar.
• Se inicia en la grafía de  números. Cuenta objetos en situaciones cotidianas hasta el 3.
•  Reconoce las formas geométricas básicas (circulo, cuadrado)
• Agrupa y clasifica objetos por  tamaño, color, forma.
• Conoce los conceptos básicos trabajados.
• Observa los cambios del paisaje  de las diferentes estaciones.
• Conoce y respeta animales, plantas, objetos y espacios de su medio cercano y los cuidados que necesitan.
• Identifica y nombra a los miembros de su familia (padre, madre, hermanos, ...)
• Conoce y nombra a los compañeros y maestros-as de la escuela.
• Identifica las dependencias y los objetos principales  de la casa y la escuela.
• Reconoce secuencias temporales (día  –noche)
• Conoce algunos oficios.
• Identifica algunos medios de transporte.
• Participa y disfruta de las fiestas y manifestaciones culturales.
• Tiene un comportamiento  adecuado  con compañeros y docentes y acepta las normas de   convivencia de la escuela.

    LENGUAJES:  COMUNICACIÓN Y  REPRESENTACIÓN

• Escucha y comprende instrucciones orales sencillas relacionadas con rutinas, tareas,  actividades..
• Participa en situaciones de comunicación oral como juegos, canciones,conversaciones. Se comunica con los compañeros adecuadamente.
• Expresa oralmente sus experiencias con un vocabulario adecuado a su edad.
• Articula (y se expresa) de forma  adecuada a su edad.
• Escucha  y reproduce textos de tradición oral   (cuentos, rimas, canciones) Manifiesta interés por oír y mirar cuentos,  interpretar imágenes o carteles.
• Se esfuerza por realizar trazos   (verticales, horizontales).
• Reconoce su nombre.
• Utiliza  correctamente distintos utensilios: lápiz, pincel, crayones.  Reconoce y  usa los colores básicos.
• Participa en las canciones, bailes, dramatizaciones y juegos de expresión corporal con interés. Imita y  representa personajes.
• Discrimina sonido-silencio e instrumentos musicales sencillos.
• grupa y clasifica objetos por  tamaño y color.

  

VALORACIÓN CUALITATIVA DEL NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO

 INDICADORES   DE  EVALUACIÓN

 No   iniciado

 En   proceso

 Conseguido

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Receta para dibujar a una Maestra Jardinera

 

Para dibujar una seño se necesita: un arenero repleto de mágicas arenas y una ramita caída con tinta de juguete. 

Cuando lo hayas encontrado, sentate sobre él distendido, sin apuro, sin límite de tiempo. Tu monigote de a poquito, irá creciendo. 

Comenzá con movimientos circular, amplio, sin mezquindades, porque las seños son grandes, grandes.

En su interior hace dos puntos profundos para una mirada transparente.

Una semi curva larga, apuntando al cielo, para una sonrisa fácil y sincera.

Otra más chica, señalando el suelo, para respirar la calidez y la frescura del Jardín. 

No te olvides de poner dos caracolitos, uno a cada lado, para atender cada palabra.

Ahora, hacia afuera, dos palotes largos, para extender o juntar, para dar o soltar justito cuando haga falta y dos apoyados al suelo para acompañar tanto camino. 

Recién entonces, ponele un delantal, guardapolvo o como quieras llamarlo, a lunares, rayas o cuadritos, rojo o azul, no importa, pero a prueba de todo y con un bolsillo encantado para guardar un mundo de sorpresas. 

Por último, bien a la vista, un corazón de esos redondos, que sabe abrigar un día de tormenta o abrazar un día soleado, uno de esos que se abren fácilmente, porque laten al ritmo del lenguaje del amor.

Ahí estará, delante de ti, alguien que un día eligió jugar todos los días. Para no olvidar como se hace. 

Ya está. Deja la ramita, pero aún no te levantes. Falta la mejor parte.

Seguí observando, comenzarán a aparecer como por arte de magia, por aquí, por allá, por todos lados cada uno de los chicos que la vida le ha prestado.

Desconozco su autor.

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