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26 mar 2026

Los Perros que fueron a la Guerra de Malvinas. Recursos para la escuela

* Publicación reeditada

Además de evocar a nuestros héroes y heroínas humanos, también en la Guerra de las Islas Malvinas hubo perros que sirvieron en combate y merecen su reconocimiento. 

Ellos cumplieron roles fundamentales como animales de compañía, brindando apoyo emocional y protección, y como "perros de guerra" entrenados para tareas de seguridad, vigilancia, detección de amenazas y patrullaje. 

Durante la defensa de Puerto Argentino, el Comando de la Infantería de Marina decidió el envío de una sección de perros de guerra de la Base Naval Puerto Belgrano, con el fin de impedir infiltraciones de comandos británicos en el dispositivo defensivo propio. Los perros y sus guías llegaron a suelo malvinense el 11 de Abril de 1982, eran ovejeros de distinto pelaje adiestrados para cumplir misiones tácticas.

En la foto, un infante de marina patrulla Puerto Argentino

En Mayo de 1982, después de los cuatro o cinco días de bombardeos surgió un hecho curioso, la alarma más eficaz y segura ante los bombardeos, fundamentalmente aéreos, eran dadas por los aullidos de los perros anunciándolo mucho antes de la iniciación del ataque. Según los propios veteranos que operaron desde Puerto Argentino, fue el mejor método de autentificación de alarma y el momento a partir del cual se tomaban las contramedidas.

A la zona próxima al combate  fueron enviadas cinco parejas que a continuación  se detallan : los conscriptos Carlos Del Greco con su perro “Ñaro”, Raúl Andicochea con “Negro”, José Cruz con  “Vogel”, Luis Giulliani con  “Warner” y Carlos Silvas con  “Xuavia”.

Oficialmente se destacaron 18 perros que lucharon junto a los soldados por la soberanía de las Islas: 

  •  Volf
  •  Nando
  •  Vogel 
  • Warner
  •  You
  •  Falu
  •  Keni
  • Negro 
  • Franky
  • Nick
  • Duque
  • Ñaro 
  • Ranquel
  • Ñancul
  • London
  • Onix
  • Xuavia 
  •  Olaf


 Moody Brook, Islas Malvinas. De izquierda a derecha Soldado Raúl Irigoyen con su perro Volf, Oscar Perez con Kendy y Jose Cruz con el Vogel


Puerto Argentino - De izquierda a derecha: CC Oscar Perez, con su perro Kendy, CC Néstor Pérez, CC, Carlos Silvas, con su perra Xuavia, CC Ángel Albarracín y José Cruz con su perro Vogel).


Foto posiblemente del 16 de Junio de 1982, prisioneros en el aeropuerto de Puerto Argentino. Al frente el Soldado Jorge Medina con su perro "Falu", atrás de perfil Ángel Albarracín con "Ranquel" y al fondo Martín Picón con su perro "Onix". (Foto: Terry Jackson)

📌Historias de perros héroes de la guerra de Malvinas.

Xuavia

Soldado Carlos Dante Silvas entrenando a su perra "Xuavia" en la Base Naval de Puerto Belgrano previo a Malvinas.  

La noche del 13 al 14 de junio, luego de soportar un intenso bombardeo británico sobre las posiciones argentinas, Xuavia regresó junto a las tropas argentinas a Puerto Argentino pero repentinamente se separó y corrió hacia la negrura de la noche. 

Varias horas después fue encontrada dándole calor con su cuerpo a un soldado del Ejército Argentino que estaba herido, a quien llevaron prontamente al hospital. Xuavia le había salvado la vida. Por esa acción fue condecorada por el Congreso de la Nación Argentina. 

Luego del conflicto, Xuavia regresó a su base y dio a luz a nueve cachorros. 


Ñaro y Negro

El Soldado Carlos Del Greco antes de Malvinas junto a "Ñaro"

Negro y Ñaro fueron al frente por su bravura y valentía. Eran los mejores del batallón, porque participaban de todas las exhibiciones (desarme de enemigos, control de detenidos y saltos de altura). Xuavia porque era extremadamente celosa y guardiana.

Los machos desaparecieron en el fragor del combate entre el 13 y el 14 de junio. Todos los esfuerzos por encontrarlos fracasaron y se presumió que ambos murieron en combate porque nunca fueron hallados sus collares. De haber seguido con vida, su instinto y sensibilidad los hubiera traído de regreso.

Vogel 

José Cruz en las Islas Malvinas, junto a su perro, Vogel.

Al soldado  José Cruz le asignaron un perro llamado Vogel que en alemán significa pájaro. Vogel había nacido el día 22 de Mayo de 1978 en Puerto Belgrano, Bahía Blanca y figuraba entre los cinco mejores perros del batallón debido a su temperamento, a su adiestramiento y a sus capacidades. 

Vogel  cumplió con las misiones establecidas y ordenadas a la Sección Perros de Guerra que pertenece al Batallón Seguridad de la Base Naval de Puerto Belgrano.

Era un ovejero alemán de color negro, a tal punto que muchas personas lo confundían con un ovejero belga. 

Vogel pertenecía a los perros del grupo de trabajo.  Ningún perro estaba preparado para el combate a pesar de que pertenecían a la llamada Agrupación perros de guerra. Todos los perros cumplían misiones de vigilancia y de seguridad en la base. 

Vogel se destacó siempre por estar muy atento y calificó tanto por el ataque como por la obediencia. 

De la dotación de perros Vogel superó a todos en longevidad, vivió 15 años. Al fallecer, el 1 de diciembre de 1991, fue enterrado en la Agrupación Perros de Guerra. Su tumba mira hacia las islas y es monumento en honor a todos los perros veteranos de guerra. 


 Tom, el perro polizón

Según se supo tiempo después, estos perros tácticos no fueron los únicos que viajaron a las Islas Malvinas, sino que hubo otros,  como por ejemplo  el que llevó el Cabo Primero Omar Alberto Liborio, al que llamó “TOM” (por Teatro de Operaciones Malvinas).

Tom fue un valiente perro callejero que se convirtió en el único "polizón" civil en la Guerra de Malvinas en 1982. Se escondió entre los abrigos de los soldados y viajó en un avión Hércules. 

Cuenta el Cabo Omar Liborio del Grupo de Artillería 101: Al poco tiempo se transformó en el ser más mimado y querido entre todos, pero debíamos ocultarlo de los superiores, por eso en las inspecciones siempre estaba dentro de algún bolso, campera o saco de dónde solo salía su hocico para respirar.

En Malvinas, Tom se comportó como un bravo artillero. Cuando tirábamos con la máxima cadencia de fuego hacia los británicos, él se paraba delante del cañón como el mejor de los combatientes; siempre ladraba y jugaba con aquél que estaba bajoneado en los momentos de calma para darle ánimo; cuando había “alerta roja de bombardeo naval” era el primero en salir del refugio para buscar a los más alejados y el último en entrar a cubrirse; y muchas veces su instinto canino presintió los bombardeos aéreos antes que se gritara la alarma, lo cual manifestaba con ladridos que ya conocíamos. Compartía con nosotros la comida y los soldados le fabricaron un abrigo con los gorros de lana y bufandas.

El 11 de junio, a las 11:15 hs, un avión pirata se lanzó frenéticamente sobre nuestra posición bombardeando nuestro cañón y haciéndolo estallar, nosotros corrimos a cubrirnos y Tom, como siempre, parado sobre una roca ladraba dando la señal de alerta.

El avión efectuó otra pasada, esta vez ametrallando con furia nuestra tropa que repelía el ataque con fusiles, en ésta oportunidad varios fueron heridos (yo entre ellos), y Tom, que corría avisándoles a los más distantes fue alcanzado por las esquirlas.

El humo y el olor a pólvora cubrieron el lugar. Como pudimos, heridos, buscamos a Tom y lo encontramos tendido sobre una piedra inmóvil, con sus grandes ojos negros mirándonos y despidiéndose lentamente de sus camaradas.

Allí quedó para siempre nuestro cañón y el mejor testigo de esta Gesta, nuestro querido Tom. Allá en la fría turba malvinera él es otro bastión argentino, que junto a los héroes que dieron su vida por la Patria, significan soberanía y un especial estilo de vida.

La estatua de Tom fue construida basándose  en el relato de los soldados, no existen fotografías de él.

El doctor Romero nos cuenta la historia de Tom aquí:

Mortero
"Mortero"  con su guía, el cabo 1° Víctor Alberto Funes

Mortero fue un perro callejero mestizo adoptado por soldados argentinos, famoso por ser el único perro que viajó a la Guerra de Malvinas y regresó al continente como "prisionero de guerra". Acompañó incondicionalmente a la brigada antiaérea, alertando sobre bombardeos con su oído agudo y brindando compañía y esperanza en las trincheras. 

“Mortero” junto a personal del RI8, ya como prisioneros de guerra

La historia de Mortero quedó plasmada en el libro infantil “Mortero, el perro héroe de Malvinas”, escrito por el veterano Carlos Alberto González, donde cuenta sus aventuras junto a los soldados y cuando terminó capturado por los ingleses como prisionero de guerra.


Mortero también tiene dos monumentos, uno en el Museo y el otro en Plaza de Armas del Regimiento de Infantería 8 de Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut.


📌RECURSOS PARA LA ESCUELA

Esta participación de los perros en la guerra de las Islas Malvinas puede tomarse como un recorte interesante para abordar con los los niños en el Día del Veterano y Caídos en Malvinas.

Se puede elaborar un proyecto de investigación con apoyo de fotografías, videos , relatos y cuentos adaptados a la comprensión infantil.

-Se solicitará  ayuda de las familias para recopilar información,  fotografías  de monumentos, esculturas, etc.

-Los niños tendrán la oportunidad de comentar  y describir los relatos escuchados , exponer sus opiniones basadas en sus emociones  y expresiones gráficas.

-Si es posible recibir la visita de un integrante de la Sección Perros de Guerra de Malvinas.

-Como cierre del proyecto podrán elaborar un mural con las ilustraciones que hayan realizado libremente y mensajes con textos dictados al maestro. 

A continuación se comparten algunos recursos que pueden resultar útiles para armar esta propuesta.

🐾La historia de Mortero para niños🐾

Mortero era un perrito callejero que vivía en un cuartel (Regimiento) en Comodoro Rivadavia. Se hizo amigo de los soldados, especialmente del suboficial Víctor Funes, quien lo cuidaba.

Cuando los soldados tuvieron que viajar a las Islas Malvinas en 1982, Mortero no quiso quedarse atrás y se subió al avión con ellos, convirtiéndose en parte de la brigada.

Mortero no era un perro de guerra entrenado, pero tenía un instinto increíble. Podía oír los aviones enemigos antes que los radares, ayudando a los soldados a cubrirse en las trincheras.

Era muy valiente: A pesar de los peligros, Mortero acompañaba a las patrullas y cruzaba campos minados.

 Al finalizar la guerra, fue llevado prisionero en un barco inglés. Se cuenta que fue muy travieso y orinó la alfombra de los ingleses como "venganza". Los soldados argentinos defendieron a Mortero para que regresara con ellos y no lo dejaran allá.

Así fue que regresó  como héroe , vivió en el Regimiento y hoy es recordado con libros ilustrados para niños y monumentos en su honor. 


🐾La historia de Tom para niños🐾

Tom vivía en un cuartel en Junín (Buenos Aires). Cuando los soldados preparaban sus cosas para ir al sur, Tom se metió entre las camperas y los pies del Cabo Liborio varias veces, ¡no quería quedarse solo!. El cabo, al verlo tan decidido, lo escondió entre los capotes y se lo llevó.

Su nombre: Le pusieron Tom por "Teatro Operativo Malvinas".

Tom no tenía entrenamiento, pero era muy inteligente. Durante los bombardeos, Tom escuchaba los aviones ingleses mucho antes que los humanos y ladraba para avisarles a los soldados que corrieran a refugiarse.

Además de protegerlos, Tom les daba cariño y compañía a los soldados en los momentos más tristes y fríos de la guerra.

 Tom fue un verdadero héroe de cuatro patas. Hoy, hay un monumento en su memoria en la localidad de Ascensión y una réplica en el Museo de Malvinas. 

Estatua en homenaje al perro Tom, que se encuentra en la localidad bonaerense de Ascensión


Réplica de la estatua de Tom en el Museo Malvinas


🐾TOM EL PERRO POLIZÓN 🐾

Cuento infantil sobre Malvinas 
Jaibaná Ediciones

El cuento trata sobre la conmovedora historia de Tom, un perro callejero que inesperadamente llega a la vida de un joven argentino y se convierte en un compañero fiel y protector. Tom demostró ser cariñoso y juguetón, acompañando a su cuidador en su rutina diaria e incluso advirtiéndole de peligros. Cuando la vida de su dueño cambia repentinamente y debe ir a la guerra, Tom lo sigue valientemente. Juntos enfrentan momentos difíciles, pero la alegría y el amor de Tom siempre brindan consuelo, hasta que un trágico evento los separa, dejando un recuerdo imborrable de amistad incondicional y valentía.

Cuento de la escritora colombo-argentina Leidy Minota, en voz del escritor y artista Matías Tamagno, en homenaje a la labor de la Biblioteca Crucero General Belgrano, Olavarría Provincia de Buenos Aires, Argentina.


🐾Homenaje a los Perros de Guerra de Malvinas y sus guías🐾


María Laura González docente de jardín 170 "Clara Aguirre" -de San Jerónimo del Sauce, Santa Fe-  cuenta  en  el diario El Litoral cómo surgió este hermoso proyecto: 
 
“En abril del año 2022, David (Boskovic) vino a brindar un charla con fotos y videos sobre la Sección Perros de Guerra de Malvinas. Los chicos de Salita de 5 Años en ese momento quedaron muy entusiasmados con este tema y propusieron hacer un homenaje a los perros, dado que ellos eran 18 y los animales que fueron a Malvinas también eran 18. Se hizo un trabajo muy emotivo, con la ayuda de David los niños hicieron una investigación sobre los guías, cómo se llamaban, donde vivían”.

“Ese mismo año se desarrollaba la bienal de escultores en la localidad, y surgió la posibilidad de que los alumnos modelaran con cartón cada uno a su perro de Malvinas. 




“En febrero de este año le planteé a la Directora de la institución hacer un mural con los perros, así el homenaje queda para siempre. A partir de allí comenzamos a trabajar en el proyecto, pero no queríamos que los niños que ahora están en 2° Grado de la Escuela Nº 326, queden afuera de la propuesta porque ellos viven cada 2 de Abril con mucho amor. Participaron además de los alumnos y familias, los docentes, y directivos de ambas instituciones”.

“Una vez que se pintó la pared de blanco, los alumnos de 2° acompañados por los niños de Sala de 4, pintaban de a dos a sus perros. Además cada uno de los niños le escribió una carta a su guía. La inauguración se hizo el pasado 4 de julio, unos días antes del inicio del receso de invierno, donde vivimos una jornada muy emotiva, que contó con la participación sorpresa de un número mayor de héroes de Malvinas”.



Fuentes consultadas:

https://www.facebook.com/PerrosdeGuerraMalvinas/


Publicaciones relacionadas:






26 mar 2023

Heroínas de Malvinas. Investigación y propuesta para el Nivel Inicial


Las mujeres fueron un eslabón primordial durante el desarrollo de la guerra de Malvinas. Madres, hermanas, novias, todas apoyaron sin cesar a sus esposos, hijos o novios que fueron involucrados en un conflicto que muchos conciben como “nefasto e irresponsable”. Adentraron en una historia difícil de contar con el transcurso de los días, donde el sentimiento de tristeza y preocupación hacían eco de una sociedad movilizada por recuperar las Islas Malvinas. Ellas desde su lugar aportaron lo que pudieron y acudieron a toda herramienta a su alcance para tener fe y esperanza de que pronto sus familiares volvieran sanos a sus hogares. 

Junto a ellas otras mujeres  participaron de la guerra. La mayoría fueron enfermeras voluntarias (instrumentadoras quirúrgicas), radio operadoras, maestras, isleñas civiles, todas vivieron el horror desde adentro. 
Iniciada la guerra, cuando no alcanzó el personal masculino, las autoridades convocaron a las mujeres alistadas como voluntarias, se les dio el uniforme militar y una breve instrucción para enfrentar lo que sería sin dudas la experiencia más dura de sus vidas. 


El caso más conocido fue el de las instrumentadoras quirúrgicas Susana Mazza, Silvia Barrera, María Martha Lemme, María Angélica Sendes, Norma Navarro y María Cecilia Riccheri, quienes trabajaban en el Hospital Militar Central como Personal Civil de Ejército Argentino, y el 10 de junio de 1982 fueron destinadas al Rompehielos Almirante Irizar para cubrir distintas especialidades dentro del buque hospital allí instalado.
En ese momento, sus edades rondaban entre 18 y 25 años, y estaban en el Atlántico Sur con una mínima preparación para tal conflicto.
Tuvieron que soportar las inclemencias del clima austral, presenciar el rostro de la muerte a diario, y el destrato de los marinos supersticiosos que creían que la presencia femenina en las naves daba mala suerte y por eso fueron recibidas con un simulacro de hundimiento.
Sin embargo, su compromiso con la misión encomendada y el coraje que mostraron pudieron más, y atendieron a cientos de soldados heridos, lavaron cuerpos heridos lleno de turba que provenían de las trincheras en las islas, ayudaron a los mutilados a escribirle cartas a sus afectos e incluso cuando volvieron al continente se encargaron de llamar a las familias por teléfono para comunicarle que sus hijos iban de regreso a casa.

Durante toda la guerra y principalmente en la ofensiva final inglesa, estas mujeres -cuya labor se ha visto muchas veces invisibilizada- se transformaron en algo más que enfermeras, fueron consejeras y confidentes de las penas de soldados que necesitaban contención.

Los nombres de las heroínas

Las heroínas de Malvinas, cada una perteneciente a una fuerza específica y con un desempeño particular y destacable fueron :

Fuerza Aérea: Alicia Reynoso, Stella Morales, Ana Macitto, Gladis Maluendes, Gisela Basler, Sonia Escudero, Stella Botta, Mirta Rodríguez, Elda Solohaga, Mónica Rosas, Mónica Rodríguez, Marta Arce y Liliana Colino.

 Marina: Claudia Patricia Lorenzini, Nancy Susana Stancatto, María Alejandra Piero, María Graciela Trinchin, María Alejandra Rossini, Nancy Castro, Liliana Castro y Cristina Battistela.

Ejército: Silvia Barrera, Susana Mazza, María Marta Lemme, María Cecilia Ricchieri, María Angélica Sendes, Doris West y Norma Navarro.


Ellas son las mujeres de la Guerra de Malvinas, veteranas que sufrieron las mismas secuelas que los ex combatientes y que de a poco están empezando a contar sus vidas, ellas son parte de nuestro testimonio histórico, ellas merecen ser escuchadas y reconocidas.

Fuentes consultadas:

Una canción homenaje a las Mujeres de Malvinas

"Ellas" 
(Letra y música: Evelina Sanzo / Flor Croci)

¿Cómo es vivir en el olvido?
Preguntale a las mujeres
invisibles de la guerra.

¿Cómo es la muerte con el frío?
La palabra congelada
sin memoria ni cumplidos

Que revivan las mujeres 
que la historia ha ocultado
Que se salgan del costado 
Y  que se tomen de las manos

Mujeres invisibles
Los libros no las nombran
La lucha hoy las redime
en las voces que las honran

Ellas también tuvieron
sangre en las manos pero
las enfermeras fueron
las silenciadas de dios

Los hombres huecos quienes son
No las nombraron pero
las veteranas fueron
visibles a la luz del sol

Un mural homenaje a las Mujeres de Malvinas


"Enfermeras de Malvinas", el mural artístico  pintando en Avellaneda por la dupla artística "América en Colores", integrada por  Analía Romero y Nicolás Ramón Boschi
Se encuentra en Avenida Mujeres Argentinas y Avenida Mitre, una esquina muy transitada de la localidad bonaerense de Avellaneda. Es una obra realizada al acrílico directo, de 17 metros de ancho por 7 metros de alto.
"Ellas estuvieron en la guerra y realizaron una labor fundamental, le pusieron el cuerpo, el corazón y el conocimiento. Le pusieron coraje, valor y amor a la tarea que desarrollaron, fueron enfermeras, madres, mensajeras... fueron y son heroínas. Avanzaron contra viento y marea, avanzaron contra la invisibilización, supieron alzar con orgullo nuestra bandera y soberanía. Por ello creemos que la obra debe ser pública para continuar visibilizando a las mujeres de Malvinas" , señaló Analía Romero.


Vídeo con relato de la historia de las Mujeres de Malvinas (editado por la Seño Ceci)
 
     

Propuesta para el Nivel Inicial

En la página de Educ.ar hay una propuesta interesante para  abordar la guerra de Malvinas desde una mirada de género.  A partir de la observación del un afiche , se sugieren actividades que transcribimos a continuación:



En la foto de este afiche hay un grupo de mujeres que participaron en la guerra de Malvinas y fueron reconocidas también como veteranas. A partir de esta imagen, las y los docentes pueden promover un debate sobre la importancia del rol de estas mujeres en Malvinas. 

Algunos interrogantes posibles podrían ser los siguientes: ¿Sabían que las mujeres podían ir a la guerra? ¿Por qué y para qué fueron estas mujeres a Malvinas? ¿Qué hicieron estas mujeres durante esos días? ¿Escucharon hablar de ellas? 

A partir de las respuestas de las niñas y los niños, las y los docentes pueden proponer que realicen diversas producciones utilizando diferentes recursos sobre el rol de estas mujeres durante la guerra, mencionando que fueron ellas quienes socorrieron y curaron a las personas heridas, realizaron tareas de cuidado e incluso operaciones; también fueron tripulantes de buques y hasta realizaron tareas de espionaje.

Se podría proponer hacer una galería de imágenes de Malvinas y plantear los interrogantes sobre lo que ven los chicos en las imágenes. ¿Hay mujeres? ¿cuántas mujeres hay? ¿creen que hacían lo mismo que los varones? Registrar las ideas en en un afiche con palabras cortas que surgieron en la conversación.



30 mar 2022

Repertorio de canciones sobre las Islas Malvinas



 Un regalo para Malvinas

Una cinta celeste y blanca
voy a dejar en el mar.
Cuando baje la marea
las olitas se la llevarán.
Y tal vez llegue flotando
hasta las Islas Malvinas
para pintar en sus playas
los colores de Argentina.

Mónica Tirabbaso



Acordes de la canción Un regalo para Malvinas
(hacer clic en la imagen para agrandar)


Al sureste de la vida
Chacarera

Al sureste de la vida
esperando en alta mar
conversaban dos amigas
Gran Malvina y Soledad.
Se llamaban por su nombre
por su nombre de verdad
y en seguida las gaviotas 
se ponían a escuchar.
Se miraban de reojo
parecían sonreir
cuando el viento les cantaba
su futuro porvenir.
Hay un hilo que no une
el que mira lo verá
es el hilo del destino
que jamás se va a cortar.
Al sureste de la vida
en su idioma natural
cantan esta chacarera
Gran Malvina y Soledad.
Yo comprendo bien su canto
aunque estoy lejos de aquí
lo conozco desde siempre
desde el día en que nací.
Un changuito hay en La Pampa
vino desde Tucumán
para ver si de la orilla
las podía saludar.
Hay un hilo que no une
el que mira lo verá
es el hilo del destino
que jamás se va a cortar.
Poliyon


Bajar acordes de la canción desde la página: http://www.poliyon.com.ar/

Chacarera de Malvinas 
(letra y música: Sebastián Monk)

Cuando empiezo a recordarlas
una mano se me escapa
y se pone a dibujarlas
abajito al sur del mapa.

Ya les digo yo señores,
ya las pinto pa’ el que quiera,
van noma’ estos 2 colores,
los mismos que mi bandera.

Ay islitas de mi tierra,
igual que las buenas mozas,
el misterio ese que encierran
es lo que las vuelve hermosas.

Vaya pues mi chacarera
a Soledad y Gran Malvina,
ya vendrá el día en que Dios quiera
que sean bien Argentinas.

Tengo lista mi pintura
y me sugiere la maestra
que le ponga una escritura
“2 de abril: por siempre nuestras”

Llevo el cuadro pa’ casita
y lo cuelgo en el ropero
¡ay hermanas, hermanitas!
más las miro, más las quiero.

Si oyen por la nieve fría
el repique de esta trunca,
yo las siento un poco mías
y no las olvidaré nunca.


https://youtu.be/qmY32T3aRwc

En karaoke:
  


Un canto para Malvinas
"Canciones para mi escuela. Volumen 4".
Letra y música: Mónica Tirabasso.

Echaré a volar mi canto en el viento
que despeina sus praderas.
O tal vez viaje en la cresta de las olas
que no saben de fronteras,
para que llegue a sus playas
y a la tumba de ese hermano
que si bien no sé su nombre
yo jamás lo he olvidado.
Llegará mi canto al cielo y quizás
lo recoja una gaviota,
que en su vuelo incansable se lo lleve
y lo deje en sus costas.
Es mi canto de esperanza,
es el sueño de Argentina
de que vuelva mi Bandera
a flamear allá, en Malvinas.
Rincón de mi Patria,
querido y lejano,
por ti tantas vidas
allí se quedaron.
Mis Islas Malvinas
yo sigo pintando
a todo tu suelo
de celeste y blanco.


https://youtu.be/STUNDz4q920?si=U4OVrkS1OdiE7L32




Marcha de Malvinas
 José Tieri y Carlos Obligado 

Tras su manto de neblinas,
no las hemos de olvidar.
"¡Las Malvinas, Argentinas!",
clama el viento y ruge el mar.

Ni de aquellos horizontes
nuestra enseña han de arrancar,
pues su blanco está en los montes
y en su azul se tiñe el mar.

Por ausente, por vencido,
bajo extraño pabellón,
ningún suelo más querido;
de la Patria en la extensión

¿Quién nos habla aquí de olvido,
de renuncia, de perdón?
¡Ningún suelo más querido,
de la Patria en la extensión!

¡Rompa el manto de neblinas,
como un sol, nuestro ideal,
las Malvinas, Argentinas
en dominio ya inmortal!

Y ante el sol de nuestro emblema,
pura, nítida y triunfal,
brille ¡oh Patria! en tu diadema,
la perdida perla austral.

Coro
¡Para honor de nuestro emblema,
para orgullo nacional,
brille ¡oh Patria! en tu diadema,
la perdida perla austral.



Vientos de paz 
Letra y Música : Ani Dulcic

Una cinta celeste voy a mandar 
con un barquito de papel al mar.

Una paloma blanca voy a mandar
 para que vuele sobre el mar.

Y así se juntan y llegan a las Malvinas, 
formando mi bandera Argentina.

Y así se juntan en el mar
 llevando vientos de Paz


https://youtu.be/TN-hIPKr0M0


Hermanitas Malvinas
Letra Osvaldo Arena
Música Yani Oroño



Dos hermanas, pobrecitas
Gran Malvina y Soledad
A los pies, van caminando
con La Patria, su mamá.

Tomaditas de la mano
¡No se vayan a soltar!
A su madre, pegaditas
Gran Malvina y Soledad.

Tan juntitas a la patria
 ¿Quién las puede separar?
¡Argentinas Las Malvinas!
¡Argentina su mamá!

Grito sagrado
 Letra y música: Gabriela Carel 


Hay un grito de fuego sordo
 sobre la turba. 
Es el grito sagrado que deben oír
  los mortales.
 ¡Libertad, libertad, libertad! 
 Para el alma del niño 
 que se hizo hombre  
de un solo salto 
 fusil en mano. 

Cruje el miedo, la escarcha, el hambre
 entre los dedos. 
Y un bolsillo rescata a la madre, 
 a una novia, a un recuerdo.
 ¡Libertad, libertad, libertad! 
Quebrantar las cadenas,
 buscar las formas  de la Justicia. 
 ¡Nunca más guerra! 

Son dos islas y un solo clamor.  
Es pasión y es dolor,  
es amor y es rencor, 
 es la vida de todos aquellos soldados 
 que ataron Bandera  a un destino marcado. 
¡Para siempre Patria, para siempre honor! 
¡Para siempre Patria, para siempre honor! 
¡Para siempre Patria, para siempre!  

Hoy el niño se ha vuelto héroe, 
 se ha vuelto cielo. 
No podemos dejar que el olvido 
 se adueñe del viento. 
¡Libertad, libertad, libertad!
Romper cada silencio
 de los que intentan
 taparlo todo
 propios y ajenos. 

Son dos islas y un solo clamor.  
Es pasión y es dolor,  
es amor y es rencor,  
es la vida de todos aquellos soldados 
 que ataron bandera a un destino marcado. 
¡Para siempre Patria, para siempre honor!
 ¡Para siempre Patria, para siempre honor!
 ¡Para siempre Patria, para siempre!  
¡Oh! ¡Juremos con gloria morir! 
¡Oh! ¡Juremos con gloria vivir! 
¡Oh! ¡Juremos con gloria vivir! 
¡Oh! ¡Juremos con gloria vivir! 

Partitura: Descargar
Pista Karaoke (en Sol): Descargar
Pista Karaoke (en Si - para coro de niños): Descargar

Para la guerra nada
Letra y música: Marta Gómez

https://youtu.be/1fHO0rleu4E?si=BF5ZwFg706mlivBz

Para el viento, una cometa
Para el lienzo, un pincel
Para la siesta, una hamaca
Para el alma, un pastel
Para el silencio una palabra
Para la oreja, un caracol
Un columpio pa' la infancia
Y al oído un acordeón
Para la guerra, nada

Para el sol, un caleidoscopio
Un poema para el mar
Para el fuego, una guitarra
Y mi voz para cantar
Para el verano bicicletas
Y burbujas de jabón
Un abrazo pa' la risa
Para la vida, una canción
Para la guerra, nada

Para el viento, un ringlete
Pa'l olvido, un papel
Para amarte, una cama
Para el alma, un café
Para abrigarte, una ruana
Y una vela pa' esperar
Un trompo para la infancia
Y una cuerda pa' saltar
Para la guerra, nada

Para el cielo, un telescopio
Una escafandra, para el mar
Un buen libro para el alma
Una ventana pa' soñar
Para el recreo, una pelota
Y barquitos de papel
Un buen mate pa'l invierno
Para el barco, un timonel
Para la guerra, nada
Para la guerra, nada

Para la brisa una pluma
Para el llanto una canción
Para la guerra, nada

Para el insomnio la Luna
Para calentarse el Sol
Para la guerra, nada
Para la guerra, nada

Canción para Pipino
Inspirada en el cuento de Claudio Garbolino  "Pipino el pingüino, el monstruo y las islas Malvinas"

https://www.youtube.com/watch?v=cSkpS6KCt8s&feature=emb_logo

Islas Malvinas
 Letra: Silvia Beatriz Zurdo.
 Música: Ricardo Salvo.


El mar helado golpea
estas costas desoladas.
El viento dice en voz alta
que no han sido olvidadas.

La espera es interminable
pero, en silencio y pacientes
creen que el cielo es bandera
y observan al continente.

Nuestro humilde homenaje
a los jóvenes soldados
que un día en aquellas tierras
vida y alma ofrendaron.

Pipino y Las Islas Malvinas

Canción inspirada en Pipino , el primer Libro Infantil sobre Malvinas escrito por Claudio Javier Garbolino
Letra y Música: : Matías L. Zárate


Había una vez un pingüino llamado Pipino,
Que vivía feliz en las Islas Malvinas
Junto a sus amigos la ballena, el cóndor 
El ñandú, el yacaré y la mulita 

Pero un día un monstruo pirata
A Pipino echo de su casa

¡¡¡ Que devuelvan!!! ¡¡¡ Que devuelvan!!!
              ¡¡¡ A Pipino su casa!!!
¡¡¡ Que devuelvan!!! ¡¡¡ Que devuelvan!!!
¡¡¡ Las Islas Malvinas son argentinas!!!


27 mar 2019

Secuencia Didáctica: Muestra fotográfica "Héroes de Malvinas"

Monumento a Las Islas Malvinas Argentinas.Puerto Madryn.

Cada 2 de abril recordamos aquel histórico día en el que las tropas nacionales, por orden de la Junta Militar, desembarcaron en la Isla Soledad y tomaron posesión de Puerto Argentino, iniciando así la guerra de Malvinas. Este conflicto armado duró más de 2 meses y finalizó con la rendición de la tropas argentinas frente a las de Gran Bretaña.

Cada aniversario debe servir para revalorizar la labor de aquellos jóvenes soldados caídos y de los sobrevivientes veteranos de guerra, con el propósito de comprender que reclamar la soberanía argentina sobre las Islas Malvinas es una reivindicación justa.

El reconocimiento social por su lucha es y será para siempre una deuda histórica con aquellos miles de jóvenes, ya hombres, los verdaderos HÉROES DE MALVINAS.
La siguiente secuencia didáctica fue extraída  del documento de trabajo "2 de abril – Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas, DGCyE" . Está pensada para desarrollarse con los niños de 5 años con el propósito de hacer una galería/ muestra fotográfica o bien una cartelera o afiche.
Los chicos dictarán al docente los epígrafes que acompañan a las imágenes. En el momento del acto, los niños de tercera sección comunicarán al resto del Jardín el proceso realizado, la información recabada y/o presentarán las producciones.

Posibles actividades de la secuencia:
  •  Lectura de imágenes:
 Se presentan las imágenes para que los niños las observen en pequeños grupos y luego se haga una puesta en común. La docente intervendrá para que los chicos puedan profundizar la mirada.
 Algunos grupos observarán fotos de soldados en el tiempo de la guerra de Malvinas y otros sobre las banderas, por ejemplo: mástiles en las Islas con la bandera argentina y otros con bandera británica.

Ante las fotos de los soldados se dirigirá la observación sobre la posición corporal, los gestos, la expresión de sus rostros, la posible edad, la vestimenta, el entorno geográfico, es decir, cómo es el lugar, dónde se los ve, las condiciones climáticas, el momento en que se sitúa cada foto, etc.


En cuanto a las fotos en donde se encuentran izadas banderas, plantear el sentido de su presencia como elemento de identidad nacional.


Luego del intercambio en pequeños grupos, se reúne al grupo para realizar una puesta en común
y pensar intervenciones que permitan poner en juego los contenidos en cuestión, como por ejemplo, recuperar algunas intervenciones de los niños en el momento de la observación de las imágenes “Yo escuché que en un grupo estaban discutiendo si eran grandes o chicos, y dijeron que no eran tan grandes, ¿Ustedes que piensan? (mostrando la imagen a todo el grupo).
  • Lectura por parte del maestro de textos breves: 
Lectura de párrafos de cartas de soldados, cartas de niños a los soldados, entrevistas a padres o familiares de soldados que puedan aportan información sobre sus vidas y sobre la obligatoriedad de ir a la guerra. El docente podrá leer al grupo un texto breve (noticias periodísticas, editoriales, televisivas, discursos políticos oficiales) que de cuenta de la importancia de las acciones diplomáticas para recuperar el territorio en litigio (hablar con los que mandan en Gran Bretaña, discutir y escribir acuerdos para que la bandera de todos los argentinos vuelva a izarse en nuestras islas).
➽Encontrarán algunos ejemplos de textos en el anexo del documento que figura en este enlace:   https://drive.google.com/file/
  • Mesa de libros
Puede incluirse la propuesta de una situación de mesa de libros para que los alumnos exploren diferentes materiales de la biblioteca con el propósito de que localicen una información específica y, luego, la maestra lea en voz alta.
  •  Producción de epígrafes que sinteticen o amplíen lo que la foto comunica. 
En este momento seguramente será necesario volver a observar las imágenes y volver a consultar las fuentes de información.
Puede ser por dictado a la maestra o escritura por parte de los niños (según sea la experiencia en producción de textos del grupo). Este proceso incluye la planificación del texto, decidir entre todos qué es lo que van a escribir, luego la textualización y las sucesivas revisiones hasta llegar al texto final.

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28 mar 2015

Cómo abordar el Día del Veterano y Caídos en Malvinas en el Nivel Inicial

Cartelera  de la Escuela Maryland, Villa Allende. Córdoba

*Entrada actualizada marzo 2026

El  Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas, nos enfrenta a cuestiones difíciles no solo para trabajar con los chicos, sino para los adultos responsables de su transmisión. Estas son fechas que ponen los conflictos sociales en primer plano, y que recuerdan que los mismos provocan dolor, esto es cercano, este dolor es conocido, lo sintieron los padres, los abuelos…  y los sentimos los educadores lo que hace aun más difícil nuestra tarea.

¿Cómo transmitir la historia reciente a las nuevas generaciones? ¿Cómo lograr que el dolor y los profundos desacuerdos que esta provoque, se transformen en un insumo para la construcción de una sociedad diferente?

A las maestras del Nivel Inicial nos queda la difícil tarea de pensar las mejores formas de lograrlo sin herir la esencia infantil y teniendo en cuenta su  nivel de comprensión.

Hay maneras de abordar el tema sin dejar de decir lo que realmente pasó, pensando desde otro lugar; por ejemplo trabajando con canciones o poesías , porque los más chiquitos se acercan desde el ritmo, para después empezar a tomar contacto con el contenido de las letra o la expresión plástica como una forma de representación de los hechos a través de su mirada infantil.

La docente Lorena Villalba encontró una manera de transmitir  esta historia  creando  una poesía sobre las Islas Malvinas con palabras y expresiones que surgieron de los chicos en las clases y en las cuales se inspiró para componer estos versos y editar este video: 


Comparto aquí otras posibles propuestas para abordar esta fecha:
📌Investigar sobre las Islas Malvinas

Con los más grandes del jardín se puede elaborar un proyecto de investigación sobre  características de geografía, clima, fauna y flora  de las Islas Malvinas, con apoyo de fotografías y vídeo .


-Se comenzará indagando sobre qué ideas tienen acerca de que es una isla, hacer una maqueta o un mural u otro tipo de representación sobre la misma , de ahí contarles que existen las Islas Malvinas, que son Argentinas pero están bajo el dominio de otro país, a causa de ello existe un conflicto que se está tratando de resolver a través del diálogo, de paz, etc.

-Podrán  ubicarlas  en el mapa del territorio nacional . También se podrá mostrar la ubicación del Reino Unido y pedirles que comparen las distancias entre ambos países respecto de las islas.

-Se incluirá en la propuesta una mesa de libros y/o materiales al alcance de los niños para que localicen y comenten la información específica del tema.

-Se solicitará  ayuda de las familias para recopilar  fotografías  de monumentos, esculturas, calles referidas a tema .
Se resaltará el valor de los soldados argentinos durante el conflicto.

-Se presentará el vídeo La Asombrosa Excursión de Zamba en las Islas Malvinas.

(En este capítulo Zamba va de excursión a una feria de ciencia y tecnología y se mete en un avión de combate. De pronto, se encuentra junto al piloto Chispa en medio de una peligrosa misión en la guerra de Malvinas en 1982. En este episodio Zamba aprenderá por qué las Malvinas son argentinas y por qué hay que recuperarlas, esta vez, en democracia y en paz.)


-Si fuera posible se convocará a  ex combatientes que puedan expresar las experiencias vividas en
la guerra y respondan a inquietudes de la comunidad educativa.

-Como cierre del proyecto podrán elaborar un mural con las ilustraciones que hayan realizado libremente sobre la información dada.

Imagen de Ferkinder

➽Otra propuesta similar encontrada en En la página de Educ.ar
  • Se propone que las familias escriban en la cartelera de la institución qué significa Malvinas, como un modo de comenzar a hablar sobre el tema y abordarlo con la comunidad.
  • En el Nivel Inicial, estos saberes de las familias pueden compartirse en una puesta en común, y tomarlos como disparadores para explicar qué son las islas Malvinas y por qué son argentinas. Para ello, se sugiere trabajar con un mapa bicontinental para acercarse a la representación del espacio en donde viven. Investigar en familia sobre la fauna y flora de las Malvinas, preparar en pequeños grupos collages utilizando fotos reales de las Islas Malvinas. Como cierre de esa actividad se podría proponer ubicarlas en el mapa de Argentina.
📌Los lugares de la memoria

Sin dudas, las preguntas acerca de ¿por qué las Malvinas son argentinas? o ¿qué fue la Guerra de Malvinas? son de una gran complejidad para ser tratadas en el jardín. Sin embargo, esta fecha es una buena oportunidad para compartir con las familias y con la comunidad educativa en su conjunto, generar espacios de conversación, elaborar carteleras con recursos visuales, textuales y expresivos de modo de seguir promoviendo la construcción de la memoria colectiva.
Resulta interesante hacer foco en “los lugares de memoria”, sitios que tienen la particularidad de condensar y simbolizar acontecimientos o experiencias que son parte de la identidad colectiva. Ellos indican la forma en que la comunidad recuerda su historia desde el tiempo presente habilitando así múltiples lecturas. Este trabajo supone considerar que la memoria es una construcción y que los sitios de memoria colaboran en este proceso de reelaboración.

Los “lugares de memoria” se entraman en el espacio público y nos hablan de Malvinas. Así, por ejemplo, Malvinas y la referencia a los excombatientes dan nombre a calles, escuelas y jardines de infantes, plazas y centros culturales; hasta un partido de la provincia de Buenos Aires se denomina Malvinas Argentinas. También Malvinas se hace presente en museos, murales y pintadas, monumentos, banderas, carteles. Buscar con las familias los lugares que recuerdan Malvinas en el barrio, en la localidad, en el pueblo o en otros espacios más alejados puede ser un interesante ejercicio de memoria, un puntapié para conversar sobre los saberes y las experiencias que se conservan años después, siempre enfatizando la importancia de trabajar para la paz.



Plaza Malvinas Argentinas y Centro Cultural Islas Malvinas La Plata. 
Imágenes  tomada de Wikimedia Commons


Malvinas en los carteles indicadores de tránsito.
Imagen tomada de la Asociación Civil Combatientes de Malvinas de Avellaneda, Buenos Aires.

Escuela de Educación Secundaria Nº 5 Malvinas Argentinas de la ciudad de Pablo Nogués. 
Imagen tomada de Wikimedia Commons.

Monumento a la gesta de Malvinas ubicado en Necochea.
Imagen tomada de Wikimedia Commons.



📌Investigar el significado de la guerra 

También se puede hacer hincapié en el significado que la guerra, cualquiera sea, tiene para las personas y resaltar que la guerra no es nunca una solución para los conflictos.

Un aporte interesante es el trabajo de Miguel C. Martínez  Las niñas y los niños pequeños ante la guerra. El autor se plantea dos interrogantes centrales para quien se proponga trabajar este tema con niños pequeños: ¿qué debemos enseñar sobre la guerra en educación infantil? y ¿cómo debemos enseñarlo?
 Al responder estos interrogantes, no solo aporta ideas sobre como abordarlo, sino que plantea varias consideraciones vinculadas por un lado a las características del pensamiento infantil, a las representaciones que los chicos tienen de la guerra y sus diferencias con la mirada adulta, y por otro, a ciertas tradiciones didácticas arraigadas en el nivel inicial y los problemas que podría causar encarar este tema desde esas perspectivas.

Una de sus propuestas es trabajar la guerra y la paz con cuentos que podrán ser representados de diferentes formas (con títeres,  dibujos, secuencias, cuentos colectivos, modelado, modificar cuentos buscando nuevos finales) de forma que se potencie su conciencia sobre la historia contada, las características de los personajes, los momentos importantes...que viviendo les permita imaginar y conocer.

Algunos cuentos que recomienda:

➽Los dos monstruos. McKee,D.Madrid.EspasaCalpe,1992


➽El hombrecillo de papel. Alonso, F.Madrid.Ed, Susaeta-Miñon 1990

Animación del cuento El hombrecillo de papel 

➽¿A qué sabe la luna? Gregniec, M.Kalandraka.


"La etapa de la educación infantil es un momento clave donde establecer valores prosociales, entre los que están las preferencias por formas pacíficas de resolución de conflictos, la vivencia cotidiana y la identificación que permite la fantasía son las principales maneras de desarrollar estos valores en la primera infancia". Miguel C. Martínez. Miembro del Seminario de Educación para la Paz de la Asociación  pro Derechos Humanos.

Otros cuentos  sobre la guerra



Su autor, Claudio Javier Garbolino,  es un veterano de la guerra de Malvinas. Fue diseñado por Antonella Garbolino su hija, diseñadora grafica .
La historia resalta el valor de la paz, el consenso, y enseña a los niños sobre la unión de distintos pueblos, en reclamo de algo que les pertenece.
Recientemente fue declarado "Embajador de Paz ",  también declarado de Interés Educativo y Cultural por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina , y Cultura Nación.

En este vídeo escuchamos a su autor narrando el cuento:



El lápiz que pintó la guerra


📌Buscar entre todos formas de reclamo que no impliquen la guerra 
➤Preguntar a los niños/as acerca de las formas posibles de resolución de conflictos. Trabajar el valor del diálogo, de la escucha, de la participación,  a través de la narración del siguiente cuento:

El León Afónico.
Pedro Pablo Sacristán
Había una vez un león afónico. Era afónico desde siempre, porque nunca había podido rugir, pero nadie en la sabana lo sabía. Como desde muy pequeño había visto que no podía rugir, había aprendido a hablar sosegadamente con todo el mundo y a escucharles, y convencerles de sus opiniones sin tener que lanzar ni un rugido, ganándose el afecto y confianza de todos.
Pero un día, el león habló con un puerco tan bruto y cabezota, que no encontraba la forma de hacerle entrar en razón. Entonces, sintió tantas ganas de rugir, que al no poder hacerlo se sintió en desventaja. Así que dedicó unos meses a inventar una máquina de rugir que se activase sólo cuando él quisiera. Y poco después de tenerla terminada, volvió a aparecer por allí el puerco testarudo, y tanto sacó al león de sus casillas, que lanzó un rugido aterrador con su máquina de rugir.
- ¡¡¡GRRRRROAUUUUUUUUUUUU!!!
Entonces, no sólo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto terrible, y durante meses ninguno de ellos se atrevió salir. El león quedó tan triste y solitario, que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que le hicieran caso ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afonía le había llevado a ser buenísimo hablando y convenciendo a los demás. Así que poco a poco, a través de su tono amable y cordial, consiguió recuperar la confianza de todos los animales, y nunca más pensó en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.
Los gritos y amenazas no son el mejor camino para conseguir las cosas que queremos, ni los amigos que queremos.
 ➤Reunir a las familias para comentar junto a los niños y a las niñas el trabajo realizado en cuanto al acercamiento hacia los hechos de este tramo de nuestra historia reciente, y por otro lado, la reflexión acerca de las formas de resolución de conflictos entre naciones y también en las comunidades y las familias.
Confeccionar grullas de origami junto a las familias para armar una cartelera con un mensaje de paz.

http://sextoarmenio.blogspot.com/2015/04/cartelera-del-2-de-abril.html

Guerra de almohadones. Néstor Gutman

Señores presidentes de los países del mundo
queremos decirles que dejen las armas
que abandonen las bombas
si quieren hacer guerras
hagan guerras de almohadones
Guerra de almohadones en mi habitación
con pijamas de colores o en camisón
guerra de almohadones, mi hermano empezó
se puso una pluma en la nariz y estornudó…
(…)
Chau tanques y armas, váyanse de vacaciones
mientras haya guerra, que sea con almohadones
que los presidentes usen la imaginación
si hacen una guerra no se olviden,
de ponerse el camisón!!

Diseño de Liliana Lois


📌Investigar el rol de las mujeres en la guerra de Malvinas


Aunque la efemérides alude a los “veteranos”, las mujeres también fueron protagonistas de la guerra, como instrumentistas quirúrgicas y enfermeras; como personal a bordo de aviones que trasladaban heridos de las islas al continente; como oficiales o personal de buques mercantes con tareas logísticas; o como parte de operaciones de inteligencia.
Además del horror y la crudeza de la guerra, esas mujeres sufrieron el acoso y maltrato por parte de los hombres en los puestos de trabajo. Y luego, fueron omitidas en la reconstrucción colectiva sobre uno de los episodios más tristes de nuestra historia reciente.
Sólo recientemente sus historias comenzaron a visibilizarse.

En esta publicación encontrarán una investigación y propuesta para el Nivel Inicial:
👉Heroínas de Malvinas

➽En este vídeo la Seño Ceci nos relata la historia de estas mujeres:

     

📌Investigar el rol de los perros en la guerra de Malvinas


Además de evocar a nuestros héroes y heroínas humanos, también en la Guerra de las Islas Malvinas hubo perros que sirvieron en combate y merecen su reconocimiento.

En esta publicación encontrarán una investigación, recursos y propuestas para el Nivel Inicial:


📌Un recurso multimedia propuesto por la Revista Maestra de Primer Ciclo.