Proyecto de rondas infantiles

Los astros son ronda de niños, 

jugando la tierra a espiar... 

Los trigos son talles de niñas 

jugando a ondular..., a ondular... 

Los ríos son rondas de niños 

jugando a encontrarse en el mar... 

Las olas son rondas de niñas, 

jugando la Tierra a abrazar...

Todo es ronda. Gabriela Mistral.

¡JUGUEMOS A LA RONDA!

FUNDAMENTACIÓN

Las rondas son juegos de tradición oral que  además de formar  parte del acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes, muy necesarios para el desarrollo integral de los niños y niñas.

Una definición de ronda nos dice que es un “juego musicalizado que se hace generalmente formando un círculo entre los participantes”, considerado como la base lúdica de cada cultura, pues su contenido manifiesta un mensaje social que cuenta, narra, afirma creencias, ideas o visiones sobre su situación o acontecimiento (Funlibre 2004).

Morel y Berutti (1987) sostienen que la ronda es la forma más socializante de todas las expresiones folklóricas infantiles. Asimismo indican que para jugarla es necesaria la intervención de un grupo de niños que canten los textos tradicionales, mientras giren tomados de la mano.

Este contacto mano a mano establece una “comunión entre todos los participantes del juego y una aceptación tácita de las reglas del mismo” (Morel y Berutti 1987, p. 45).

Las rondas tienen en común girar en círculo pero además cada una de ellas posee su coreografía particular.

A través de las rondas se pueden trabajar distintas áreas: la expresión corporal , oral y musical , las relaciones lógico matemáticas, la identidad , la autonomía personal y desarrollo social.

De ahí la importancia de transmitir  estos juegos no solamente para recuperar las tradiciones, sino también como estrategia pedagógica  ya que son excelentes recursos que ayudarán a los niños y niñas  a construir significados y normas, vivenciar valores y tomar actitudes para interactuar armónicamente en su entorno social.

PROPÓSITOS

• Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los niños puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea.
• Conocer juegos tradicionales típicos de su comunidad.
• Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
• Ofrecer el uso tiempos y espacios diversos, para desarrollar la creatividad y la expresión.
• Promover situaciones de enseñanza que permitan poner en juego conocimientos matemáticos y habilidades motrices y expresivas.

ACTIVIDADES DE INICIO

• Indagación de saberes previos sobre juegos y rondas que conocen los niños/as.

• Encuesta a  las familias y otros docentes de la escuela  para conocer qué rondas conocen y jugaban cuando eran niños/as. 

 DESARROLLO

• Invitar a algún adulto (padres, abuelos, personal de la escuela) para que enseñe alguna de esas rondas.

• Proyectar vídeos de rondas infantiles  para observar y luego reproducir.

En todos los casos se presentarán las reglas para jugar primero grupalmente y luego en pequeños grupos.

• Presentar otras canciones de rondas actuales para que los niños la aprendan e inventen acciones o gestos para jugarlas en ronda.

• Registrar cada ronda aprendida con fotos y una breve explicación escrita.

CIERRE DEL PROYECTO

• Con los registros obtenidos confeccionar el Libro Viajero ¡Juguemos a las ronda!  que circulará por los hogares invitando a  las familias a jugar.

• Organizar una jornada de rondas infantiles.

• Invitación a los padres de familia o a los niños/as de otras salas para la realización de rondas en el patio de la escuela.

ANEXO

Ejemplos de rondas tradicionales y de autor

La gata Monina

El profesor Lorenzo E. Gamboa nos comparte este vídeo que grabó en tiempo de cuarentena para enseñarnos cómo presentar y jugar con esta ronda. Entrando por el enlace, en la descripción del vídeo podrán acceder a muchos recursos para trabajar con esta canción.

https://youtu.be/u6jTJcP8XsY

 La gata Monina y el gato Pompón

juegan a la ronda con esta canción.

Se agachan, se paran 1, 2 y 3,

dan una vueltita y separan los pies.

Golpean las manos 1, 2 y 3

y esta linda ronda comienza otra vez.

La gata Monina y el gato Pompón

juegan a la ronda con esta canción.

Se agachan, se paran 1, 2 y 3,

dan una vueltita y separan los pies.

Golpean las manos 1, 2 y 3

y esta linda ronda termina esta vez.

Letra y Música. Edith Mabel Russo
 (Escritora, poetisa, compositora, dramaturga y docente argentina).

Intérprete Lorenzo E. Gamboa


Juguemos en el bosque

https://youtu.be/S6OdJz_0mfg

Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo los pantalones!

Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el chaleco!

Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el saco!

Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Me estoy poniendo el sombrerito!

Juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

juguemos en el bosque

mientras el lobo no está

¿Lobo estás?

Ya salgo para comerlas a todas!!

Objetivo: Evitar ser atrapado por el lobo. 

Organización: Se elige a un jugador para que sea el Lobo y los demás (no menos de tres) forman una ronda apartados de él. 

Desarrollo: Los jugadores que están en la ronda giran tomados de las manos cantando. Juguemos en el bosque mientras el lobo no está ¿Lobo está? A lo que el Lobo responde “Me estoy…” y completa la frase con acciones del estilo de: lavando los dientes, peinando, poniendo los pantalones, etc. 

Pero al cabo, luego de responder de esta forma algunas veces, sorprende a los demás gritando “¡Sí!” y sale a correrlos; el primer jugador atrapado será el nuevo Lobo. 

Un elefante

Un elefante se balanceaba
 sobre la tela de una araña,

como veía que resistía 
fue a buscar a otro elefante…

Dos elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,

como veían que resistía
 fueron a buscar a otro elefante...

Tres elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,

como veían que resistía
 fueron a buscar a otro elefante…

Se forma la ronda con un niño en el centro que irá a buscar a otro niño para formar una nueva ronda adentro, éste a su vez irá a buscar a otro niño hasta terminar todos en la ronda interna o hasta el número final de la canción (consensuado antes de comenzar el juego).

Sobre el puente de Avignón

Sobre el puente de Avignón, 
todos cantan, todos bailan. 
Sobre el puente de Avignón, 
todos bailan y yo también. 

Hacen así, así las lavanderas, 
hacen así, así me gusta a mí. 

Hacen así, así las costureras, 
hacen así, así me gusta a mí. 

Hacen así, así las planchadoras, 
hacen así, así me gusta a mí.

Cuando se realiza la ronda los niños tomados de las manos giran en un sentido cantando:                  Sobre el puente de Avignón,  todos cantan, todos bailan.  Sobre el puente de Avignón,  todos bailan y yo también.  Luego se detienen, sueltan sus manos y cantan uno de los oficios, realizando la acción correspondiente. Después continúan girando en ronda, en el sentido contrario al anterior siempre tomados de la mano y cantando el estribillo de la canción.

Se puede adaptar la canción, agregando las mismas acciones para los niños (costureros, lavanderos, planchadores). De esta forma evitaremos un mensaje sexista al nombrar los oficios.

También pueden adaptarse a las diferentes acciones que realizan los que tienen la profesión de artistas: pintores, escultores, dibujantes, ceramistas, pianistas, violinistas, flautistas, trompetistas, bateristas, bailarines, etc. Por ejemplo: “hacen así, así hacen los pintores, hacen así, así me gusta a mí” o “hacen así, así los escultores, hacen así, así me gusta a mí” (simultáneamente se realiza movimiento de brazos, manos, dedos, piernas, pies o lo que corresponda para representar la acción)

Otra variante:  confeccionar una lista de tarjetas con nombre o imágenes de profesiones y oficios junto con los niños. Se colocan todas las tarjetas en una caja. Cuando se realiza la ronda y llega el momento de presentar los oficios, uno de los niños de forma alternada (siguiendo su orden en el círculo) saca una de las tarjetas de la caja y representa cantando el oficio o la profesión que se encuentra en la tarjeta. El resto lo replica también cantando e imitando la acción.

La ronda redonda

Con todos mis amigos

hacemos una ronda,

que me da mucha risa, 

porque es toda redonda

Ahora hay que soltarse,

saltar en el lugar,

dar muchas, muchas vueltas 

 tomarse el delantal . 

La letra de esta ronda suele tener diferente final , como por ejemplo: "y sentarse a descansar", "y a un amigo abrazar". 

Se canta en ronda imitando las acciones: soltarse, saltar en el lugar , etc.

 La farolera

https://youtu.be/5b9h910EmT8

La Farolera tropezó
y en la calle se cayó

y al pasar por un cuartel

se enamoró de un coronel.

Alcen la barrera

para que pase la Farolera

de la puerta del sol.

Suba la escalera y encienda el farol.

A la media noche

me puse a contar

y todas las cuentas

me salieron mal.

Dos y dos son cuatro,

cuatro y dos son seis,

seis y dos son ocho

y ocho dieciséis,

y ocho veinticuatro,

y ocho treinta y dos.

Ánima bendita,

me arrodillo en vos.

Ver  historia y distintas versiones de esta ronda en el siguiente enlace:

http://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/02/la-farolera-tropezo.html

Déjenla sola

https://youtu.be/vP-oZet8k9k

https://youtu.be/zgsjwGxZi-s

Déjenla sola, solita sola,

que la quiero ver bailar, 

saltar y brincar,

andar por los aires 

y moverse con mucho donaire.

Busque compaña, busque compaña,

que la quiero ver bailar, 

saltar y brincar,

andar por los aires 

y moverse con mucho donaire.

Si bien el texto original está formulado en femenino, podrá variarse para que intervengan también los varones diciendo “Déjenlo solo, solito y solo... que lo quiero ver bailar...”.

Se forma una rueda de donde sale uno de los niños, quien salta en uno y otro pie mientras los demás cantan y baten palmas. 

Al decir “Busque compaña”, el que está en el centro saca a un compañero con quien bailará tomados de la mano mientras los demás completan la estrofa. Queda en el centro quien fue elegido y el juego continúa. 

Dicen que Santa Teresa 

 

https://youtu.be/OjZ6ZGNx_bM

Dicen que Santa Teresa 

se comió una milanesa, 

y a las doce de la noche 

le dolía la cabeza.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

Dicen que Santa Teresa 

cura a los enamorados, 

Santa Teresa es muy buena

pero a mi no me ha curado

.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

La farola del palacio

se está muriendo de risa

al ver a los estudiantes

con corbata y sin camisa.

Ay chumba, calacachumba, 

ay chumba, y olé, 

ay chumba, calacachumba, 

¡qué bonita que es usted!

Los niños giran tomados de las manos mientras se canta la primera estrofa del poema. Al llegar a la segunda, se sueltan y colocando las manos en la cintura saltan alternando los pies para culminar haciendo una reverencia. Se reitera esta dinámica con la segunda parte del poema.

Ronda redonda

Vamos a hacer una ronda
redonda como una pizza,
vos ponés las aceitunas,
que yo me mato de risa.

Ronda ronda ronda redonda
Ronda. redonda, redón.

Vamos a hacer una ronda
redonda como un panqueque,
vos enrollás de a poquito
yo pongo el dulce de leche.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redonda como la luna,
vos dibujale la cara
que yo le pongo una pluma.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redonda como una olla,
vos ponés agua caliente
que yo me tomo la sopa.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redondita como el sol,
vos ponete colorado
¡que yo tengo mucho calor!

Ronda ronda ronda redonda…

 Canción para hacer la Ronda

Dame una mano, dame la otra,
vamos a hacer una ronda redonda. (bis)

Una ronda grandota,
una ronda rondita,
una ronda muy alta,
una ronda bajita.

Una ronda saltando,
una ronda en un pie,
una ronda sentada
porque ya me cansé.

Ronda de los chicos del jardín (Cantando con Adriana)

Esta ronda es de los chicos,

de los chicos del jardín.

Nos tomamos bien de las manos

mientras giramos así.

Despacito, despacito,

sin hacer ningún ruidito,

despacito y sin apuro,

así me gusta a mí.

Esta ronda es de los chicos,

de los chicos del jardín.

Nos tomamos bien de las manos

mientras giramos así.

Rapidito, rapidito,

hago ruido con los pies,

rapidito y apurado,

así me gusta a mí.

Esta ronda es de los chicos,

de los chicos del jardín.

Nos tomamos bien de las manos

mientras giramos así.

Salto, salto como un sapo,

salto, salto sin parar,

nos juntamos en el medio

y volvemos para atrás.

Esta ronda es de los chicos,

de los chicos del jardín.

Esta ronda es de los chicos,

de los chicos del jardín.

Escuchar aquí: http://www.cantandoconadriana.com.ar/

Gira y gira la ronda

Si todos nos tomamos de la mano
una ronda vamos a hacer,
uno por uno, entrelazados,
y la ronda ya sale bien.
Gira, gira y gira la ronda,
ronda redondita y redonda.
Gira, gira y gira la ronda,
ronda redondita y redonda.

Ronda del abrazo
Paula y Javier D'angelo


https://youtu.be/92O8lajPkPw

Vamos a hacer una ronda ni redonda ni cuadrada. 
Vamos a hacer una ronda de esas que no cuestan nada. 
Voy a tomar la mano de quien tengo a mi costado, 
mientras voy caminando ya me siento acompañado. 
Gira para un costado, no me suelto de tu mano. 
Cuando doy media vuelta, gira para el otro lado.
Vamos a bailar la ronda y a soltarnos de las manos.
Se abre ,se abre, se abre y me quedo congelado.
Vamos a cerrar la ronda y nos vamos acercando, 
caminamos hacia el centro y terminamos abrazados. 
Gira para un costado, no me suelto de tu abrazo. 
Cuando doy media vuelta, gira para el otro lado

Esta canción nos invita a... 

-Jugar a la ronda como nos propone el texto. 

-Sentados en ronda, hacer circular un instrumento como pasamanos. 

-Cuando la música se interrumpe, quien tiene el instrumento propone un esquema rítmico. 

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