Mi Sala Amarilla: Propuestas para abordar el Mundial de Fútbol 2026 en el Nivel Inicial

22 feb 2026

Propuestas para abordar el Mundial de Fútbol 2026 en el Nivel Inicial

*Publicación actualizada marzo 2026

La Copa Mundial de la FIFA 2026, que tendrá como sedes a los Estados Unidos, México y Canadá, se disputará del 11 de junio de 2026 al 19 de julio. La final se disputará en el MetLife Stadium de Nueva Jersey. Competirán 48 selecciones y se disputarán 104 partidos en 38 días.

Sin duda es un acontecimiento deportivo de gran repercusión mediática que vincula a muchos países. En la escuela no somos ajenos a esto y antes de que dé comienzo los chicos hablan de los jugadores, de los equipos, de las naciones representadas además de intercambiar figuritas.

Existe la posibilidad concreta de identificar y abordar este episodio mundial de características fundamentalmente deportivas, en la escuela, desde una perspectiva didáctica que favorezca, en los alumnos, aprendizajes diversos con el consecuente desarrollo de capacidades fundamentales en el marco de experiencias educativas.

El diseño curricular de la Educación Inicial así lo contempla:
“…Por ello, a la par de resaltar la necesidad de planificar las acciones, también se sostiene la de incorporar a la propuesta de enseñanza aquellas cuestiones imprevistas que generan interés y aprendizaje en los niños. Acontecimientos familiares, preguntas o comentarios sobre las actividades que realizan, sucesos locales, fenómenos naturales, noticias presentes en los medios de comunicación, seguramente reclamen un espacio para su tratamiento en el Jardín de Infantes.”

Las siguientes propuestas didácticas fueron extraídas del documento elaborado por el el Equipo de Educación en Ciencias Sociales y Humanidades, en colaboración con otros técnicos del Área de Desarrollo Curricular, Ministerio de Educación de la ciudad de Córdoba, Año 2014.

Sugerencias a la hora de planificar:

Partir de los saberes previos e intereses de los niños.

Promover el trabajo colaborativo y solidario.

Favorecer el abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

Diversidad de tiempos , agrupamientos y espacios para desarrollar las propuestas.

Tomar registro (escrito, fotográfico, fílmico) en las diferentes instancias a desarrollar (antes, durante y después del acontecimiento)

Actividades previas al Mundial

➽Recuperación oral de saberes previos, vivencias familiares vinculadas al Mundial:
Preguntas posibles:

¿Quién juega al fútbol? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿Qué equipos conocen? ¿Cuál es su preferido? ¿Cómo son sus camisetas? ¿Van a la cancha? ¿Con quién? ¿Qué es lo que más les gusta?

¿Qué es un Mundial? ¿Cómo se enteraron? ¿En dónde se realiza? ¿Queda lejos o cerca? ¿Cómo podrı́amos llegar hasta ese lugar? ¿En qué viajarı́amos? ¿Qué conocemos acerca de ese lugar? ¿Cómo es su bandera? ¿Qué música se escucha? ¿Cómo habla la gente? ¿Qué come?

Actividades durante el Mundial

➽ “Nuestro equipo va al Mundial”: Identificamos nuestro equipo, colores, banderas, canciones.
Acordamos de qué manera alentarlo: confección de banderas y accesorios; creación de canciones, entre otras posibilidades.

➽Armar un Mundial de fútbol/juegos en el Jardín

Organizar juegos en equipo, preferentemente de carácter cooperativo e inclusivo.
Formar equipos, elegir un nombre, símbolos que los identifiquen (banderas, estandartes, colores, canciones, mascotas, etc.).
Acordar reglas de cada juego.
Organizar desfiles para la presentación de los equipos en el inicio y/o cierre del evento. Invitación a otras salas a participar

➽ Armar un museo Mundialista

Recopilar objetos del Mundial actual o de Mundiales anteriores (solicitar a las familias que redacten un breve texto de referencia para cada objeto aportado y/o que les cuenten a los niños la historia de cómo llegó a cada casa).
Armado del museo, acordando criterios de agrupamiento de los objetos; elaboración de carteles y de breves descripciones.
Invitación a la comunidad para conocer el museo.
Organización de las visitas.

➽Otros recorridos posibles:

Recuperar información de diversas fuentes, obtener opiniones diferentes sobre:

Características, costumbres, comidas, bailes, música u otras expresiones culturales de país anfitrión. Armar un panel con imágenes representativas.
Modos de identificación de los países participantes (banderas, himnos, lenguas, etc.).
Mascotas de los diferentes Mundiales, lo que representan, animales con los que se identifican.
Compartir relatos, anécdotas sobre jugadores, jugadas famosas, otros Mundiales que los mayores cuentan en sus casas o vienen a la sala a contar.

A fin de situar a los estudiantes en el contexto del Mundial se sugiere el visionado películas alusivas. Por ejemplo: “Río ”, “Metegol”; el visionado de partidos y de la ceremonia inaugural en el jardín , entre otros.

Actividades posteriores al Mundial

Comparación de los saberes previos y de los aprendizajes alcanzados (esto también podrá hacerse durante el proceso).
Armado de registros fotográficos para comunicar a las familias.
Libro circulante con los relatos y anécdotas que las familias conocen. El libro es leído por el maestro cada vez que vuelve a la sala.

Fuente: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/

Recursos para el Mundial de fútbol 2026

➧ Observar una imagen con las mascotas oficiales de este mundial:

Describirlas
Deducir qué animales representa.
Comparar con fotos reales de animales semejantes.
Investigar cómo se llaman y por qué fueron elegidas.
Investigar características de esos animales.

¿Cómo se llaman y cuál es el significado de las mascotas?

(Tomado de:https://www.espn.com.ar/futbol/mundial)

Maple: Un alce que representa a Canadá.

El alce Maple nació para recorrer todas las provincias y territorios de Canadá, entablando contacto con su gente y familiarizándose con la riqueza cultural del país. Apasionado del arte urbano, amante de la música y guardameta entregado, Maple destaca por su creatividad, resiliencia y un auténtico individualismo. Con sus legendarias paradas, su extraordinaria fortaleza y liderazgo, así como su estilo incomparable, Maple tiene un sinfín de historias que contar.

Zayu: Un jaguar que representa a México.

El jaguar Zayu habita en las selvas del sur de México y encarna el valioso patrimonio y el dinamismo del país. Zayu, cuyo nombre significa «unidad», «fortaleza» y «alegría», es un delantero que se transforma en el terreno de juego, donde intimida a los defensores con su excepcional agilidad y velocidad.

Fuera del campo, promueve la cultura mexicana a través del baile, la gastronomía y la tradición, además de unir a personas de diferentes países con su pasión y orgullo. Además de un deportista, Zayu es un símbolo de celebración y encuentro de culturas que lleva consigo el alma de México a donde quiera que vaya.

Clutch: Un águila calva que representa a Estados Unidos.

El águila Clutch recorre los Estados Unidos con un espíritu insaciable, una curiosidad sin límites y un optimismo inquebrantable. Se familiariza con todas las culturas y disfruta cada partido y cada momento al máximo. Audaz dentro del campo y fuente de inspiración fuera de él, Clutch predica con el ejemplo levantando el ánimo de su equipo con energía y determinación, y convirtiendo cada reto en una oportunidad para alcanzar nuevas metas. Clutch tiene una personalidad arrolladora y le encanta el deporte.

Como todo buen centrocampista, es capaz de unir a las personas que le rodean en cualquier ambiente y es un ejemplo de que para volar alto solo hay que mostrar voluntad, pasión y darlo todo en el campo.

➧Observar el video de presentación de las mascotas del mundial

Identificar a las tres mascotas
Describir lo que hacen

https://youtu.be/41tuc_5WLu0?si=cDloeqnlyxmosuSv

➧Investigar características de los animales reales que representan estas mascotas

Alce americano

El alce americano es el miembro más grande de la familia de los cérvidos. A los machos se les reconoce inmediatamente gracias a su impresionante cornamenta, que puede abarcar 1,8 metros de extremo a extremo. Los alces americanos tienen la cara alargada, al igual que el hocico. Bajo la garganta les cuelga una especie de campanilla de piel cubierta de pelo.

En invierno comen arbustos y piñas de los pinos pero también escarban en la nieve con sus patas para buscar musgo y liquen. Sus patas también actúan como raquetas de nieve soportando el peso del animal en la nieve blanda o en los suelos embarrados o pantanosos.

En verano el alimento es más abundante en las regiones del norte de América del Norte, Europa y Asia. Cuando se derrite el hielo, son vistos en lagos, ríos y pantanos alimentándose de plantas acuáticas. Los alces americanos se sienten cómodos en el agua y a pesar de su sorprendente tamaño, son excelentes nadadores.

Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/

Jaguar

El jaguar es el único felino grande de América y el tercero más grande del mundo, después de los tigres y los leones. Son muy parecidos a los leopardos, que viven en África y Asia, pero las manchas de los jaguares son más complejas y suelen tener un punto en el centro.

A diferencia de muchos otros felinos, los jaguares no rechazan el agua. De hecho, son muy buenos nadadores. Cazan peces, tortugas e incluso caimanes, usando unas fauces increíblemente poderosas para perforar los cráneos de sus presas. Los jaguares también se alimentan de venados, pecaríes, capibaras, tapires y otros animales terrestres, y para capturarlos, prefieren ocultarse por la noche.

Los jaguares viven solos y son territoriales, delimitan su área marcándola con desechos o rasgando árboles.

Fuente:https://www.nationalgeographicla.com/

Águila calva

El águila calva ha sido el emblema nacional de Estados Unidos desde 1782 y un símbolo espiritual para los pueblos indígenas desde mucho antes. Estas majestuosas aves no son realmente calvas, pero sus cabezas de plumas blancas brillan en contraste con su cuerpo y alas color chocolate.

Podemos encontrarlas planeando en soledad, persiguiendo a otras aves para alimentarse o reuniéndose por cientos en invierno. Antiguamente en peligro de extinción por la caza y los pesticidas, las águilas calvas han prosperado bajo protección.

El águila calva pertenece a un grupo de aves rapaces que se alimentan de peces y carroña, conocidas como águilas marinas (o pescadoras). Las águilas marinas siempre se encuentran cerca del agua; sus grandes picos arqueados, la parte inferior de sus patas desnudas y las almohadillas rugosas de sus dedos les ayudan a capturar peces mientras cazan.

Fuente: https://abcbirds.org/es/birds/bald-eagle/

➧ Colorear una imagen de las mascotas y luego trazar líneas horizontales , verticales, en diagonal (su complejidad depende de la edad de los niños) . Recortar por las líneas para armar un rompecabezas.

Descargar aquí👉 Láminas para imprimir y colorear PDF

➧ Inventar una historia a partir de estos personajes.

➧ Conocer , observar y comparar las mascotas utilizadas en otros mundiales de fútbol. Clasificar por distintos criterios . Diferenciar las que son animales y las que no lo son.

(En el siguiente enlace accederán a nombres e información de cada una).

https://www.neogol.com/mascotas-de-los-mundiales/

➧Lectura de imagen: observar el logotipo del mundial de fútbol 2026 , identificar dibujos , números y palabras.

De acuerdo con la descripción de la FIFA, el logo del Mundial 2026 es un "concepto atemporal" que "combina la imagen del trofeo de la Copa Mundial de la FIFA y el año en el que se disputará la competición".

➧Escuchamos las canciones de este mundial. Compartimos momentos de expresión corporal al ritmo de la música que los identifica.

Realizamos un cancionero viajero para alentar a la selección argentina.

🎵Canciones del Mundial de la FIFA 2026🎵

La canción “Desire” de Robbie Williams, es el primer tema de la banda sonora de la Copa del Mundo.

Fue elegido como “el himno oficial de la FIFA para todos los torneos a nivel mundial y sonará antes de cada partido, mientras los jugadores se alinean antes del saque inicial.