Proyecto: La murga llegó al Jardín

Se dice que el origen de la murga rioplatense tal como se la conoce hoy , nace en la época colonial; es la música ancestral, la cultura y los tambores de los esclavos africanos traídos a Buenos Aires.

Las noches de carnaval nacieron a partir de que éstos se juntaban en secreto, escapándose de su encierro para bailar y parodiar a sus amos. Ellos se reunían alrededor del fuego, con el torso agachado al ritmo de tamboriles, contorsionaban sus cuerpos, saltaban y bailaban sin cesar, dando patadas al aire a pesar de las cadenas en sus pies, parodiando los latigazos que recibían, y reivindicando el anhelo de la liberación del negro rompiendo las cadenas.
Este baile es el que después fue llamado la ¨matanza¨ en el ritual de la ¨rumba¨ en la murga rioplatense.

En esas noches los esclavos usaban las levitas y galeras que sus amos habían descartado, algunos robaban estos trajes y los daban vuelta dejando el forro del saco hacia afuera, ¿por qué? Porque ellos transpiraban al bailar y el interior del saco se mojaba, entonces al terminar, volvían a dar vuelta el traje para secar la parte exterior, de esa forma sus amos no se daban cuenta. Por eso en la murga se utiliza el raso en los trajes, como una forma de reivindicar el ritual de los esclavos en su anhelo de libertad.

La influencia de esta cultura perduró a través de los siglos, y se enriqueció con la llegada de los inmigrantes europeos al Río de la Plata a principios del siglo xx. Las distintas expresiones artísticas confluyeron a partir de 1920 para darle forma a la murga porteña: la levita y la galera, el carnaval europeo, la pantomima, la procedencia social, el humor, la ironía, el Pierrot y la colombina.

Su instrumento característico es el "bombo con platillo" que guía la rítmica percusiva del tradicional desfile. La vestimenta consiste en un frac o levita, pantalón, guantes y grandes “galeras” (chisteras) de distintas combinaciones de colores dependiendo la agrupación. Cada murga suele tener un lazo muy fuerte con el barrio donde nació: así cada murga se "apellida" de acuerdo a su barrio.

La murga porteña al igual que la montevideana posee una canción de presentación, crítica y retirada, como así también canciones de homenaje y glosas o recitados alusivos.

  PROYECTO: LA MURGA LLEGÓ AL JARDÍN

 Este proyecto puede adaptarse  tanto para los festejos de carnaval como para otras celebraciones escolares como el día de la familia, día de la primavera , fiesta de fin de curso, etc.

 Fundamentación

Armar una murga en el Jardín  brinda  la oportunidad a los niños para valorar, respetar y reconocer la importancia de ésta como una expresión de la cultura de nuestro pueblo.  A su vez permite promover experiencias que favorecen la capacidad creativa de los niños y su comunicación a través de diferentes lenguajes expresivos: baile, canto, poesía, expresión plástica. También es un excelente recurso para favorecer la comunicación con las familias propiciando su participación activa en experiencias de la vida escolar.

Propósitos

• Conocer la función social de la murga y los roles y las funciones de sus integrantes
• Obtener información a través de diferentes instrumentos de recolección de datos.
• Utilizar diferentes materiales para hacer el estandarte y el vestuario de la murga de la sala .
• Conocer las canciones y los instrumentos típicos de la murga.
•  Lograr representar a través de la imitación los movimientos observados en el baile de la murga.

Contenidos

• Aproximación a través de relatos e imágenes al conocimiento de la historia de la murga.
• Identificación de cambios y permanencias en las costumbres de los carnavales a través del tiempo.
• Reconocimiento de la forma en que se organiza la tarea: en la murga hay un director y cada integrante de la misma cumple una función.
• Identificación de las distintas partes de la actuación de una murga porteña: desfile de entrada, glosa de entrada, canción de entrada, glosa de salida, canción de retirada, demostración de baile, desfile de retirada.
• Creación de la canción de entrada y retirada a partir de jugar con palabras explorando sonoridad, ritmos y rimas.
• Utilización de sus conocimientos del color en la decoración de sus trajes y sombreros:contrastes de color.
• Conocimiento de las posibilidades del movimiento del cuerpo y sus partes.
• Exploración del movimiento independiente de algunos segmentos corporales como brazos y piernas.
• Iniciación en el reconocimiento de la tensión y la relajación global del propio cuerpo en forma contrastada.
• Reconocimiento de las diferencias de velocidad: rápido - lento, en los distintos desplazamientos y movimientos globales.
• Adecuación de desplazamientos y movimientos sencillos a ritmos simples externos.Adecuación de las diferentes formas de desplazamientos a los cambios de dirección y velocidad.
• Toma del peso con control de caída y recuperación del equilibrio en los diversos saltos

Secuencia de actividades

1) Proyección de un vídeo donde se vea una murga (puede ser un fragmento de la película  argentina Alma mía)

-Intercambio oral a cerca de lo observado: ¿cómo es la música? ¿Qué instrumentos utilizan?¿Cómo es el baile? ¿Cómo están vestidos, de que color, todos están iguales, tendrá algún significado ese color? ¿Qué elementos llevan? ¿Qué es el estandarte? ¿Qué está escrito en el mismo?Escritura mediatizada de las repuestas de los niños

-Escritura mediatizada de las repuestas de los niños.

2)Investigación -¿Qué es una murga?

-Buscar en el diccionario la palabra y escribir su definición.

-Buscar información sobre la historia de la murga: como se inició, su relación con los carnavales.

-Observar y comparar algunas imágenes de los antiguos carnavales y sus murgas.

 3)Visitar a una murga o invitar a algunos de sus integrantes al Jardín.

-Observar diferentes pasos y movimientos, ropa que usan , estandarte.

-Entrevistar al director de la murga. Las preguntas que se realicen se deberán armar previamente en la sala y entre todos. A  modo de ejemplo: ¿Qué función tiene la murga?¿ Que tipo de canciones incluye?¿Cómo son sus bailes? ¿Cuántas personas hay en la murga? ¿Cómo se hace para poder participar?¿Quién hace la ropa que llevan puesta?

4)Armado de una murga.

- Proponer a los niños el armado de una murga, para ello se prepara en el pizarrón una lista de todo lo que hay que hacer para concretar la idea: armado del estandarte y nombre de la murga, armado del vestuario , creación de la canción que los represente, aprender el baile.

 5) Elección del nombre y armado del estandarte.

-Elegir el nombre de la murga a través del voto entre distintas opciones sugeridas por el grupo.

-Elegir los colores que la identifiquen para luego armar el estandarte.

Ejemplos de estandartes:

Visto en : http://itatibiblio.blogspot.com.ar/2013/11/la-murga-tiene-su-historia-turno-tarde.html

Visto en: http://www.entramar.mvl.edu.ar/?p=364

6) Creación de canciones

Es importante recordar que el género propio de la murga es una canción de protesta.

- Crear la canción de entrada y despedida a través de juego con rimas, utilizando la música de alguna canción conocida y seleccionada por los niños.

-La profesora de música puede colaborar en el armado e instrumentación.

-Siguiendo el pulso marcado por la docente , los niños explorarán movimientos del cuerpo y de los segmentos corporales superiores e inferiores.

-Seguir una secuencia de movimientos y saltos para la demostración de baile.

-Aprendizaje de diferentes movimientos hasta lograr los pasos propios de la murga.

-Escuchar una grabación la música de la murga.

-Incluir la percusión con la utilización de bombos y platillos (actividad  que puede ser compartida con los padres)

Un ejemplo de letra de murga infantil con la música de "La hinchada de Clemente"

Llega esta murga a bailar

los caramelos,

que sabemos pintar en el suelo

un nene, un auto,

una moto y un sol

(...)

Llega esta murga a su fin

los caramelos,

pero ya nos veremos de nuevo

no se pongan tristes,

vamos a seguir.

7) Taller de confección del vestuario.

-Para realizar un vestuario llamativo , propio de la murga,se pedirá colaboración de la familias.

-Se pueden pintar remeras blancas con colores flúo, pegarles lentejuelas o estrellas de colores brillantes.

-Para maquillar la cara con crema blanca se puede usar Pasta Lazar (se consigue en farmacias)
 También se puede solicitar en farmacias este preparado : Óxido de cinc: 100gr. ; glicerina 10c.c. ; diadermina 100gr.
Para obtener diferentes colores, a esas cremas les agregamos colorantes vegetales (no son tóxicos) y brillos con brillantinas o gibré

 Algunos ejemplos de maquillajes:

Más ejemplos de maquillajes:

• http://www.yodibujo.es/l

Traje de murguero

Encontrarán las instrucciones para confeccionarlo aquí:  http://manojitosdeideas.blogspot.com/

8)Cierre

-Se preparan las invitaciones para el gran espectáculo y reunidos en el patio se presentará la murga.
Ahora a divertirse y disfrutar...

  Otros recursos para el proyecto 

• La Murga del revés y del Derecho, cuento de Graciela Repún

Es un libro de cuentos destinado a chicos de 5 a 10 años, que relata la historia de una murga barrial, de sus integrantes, de cómo juegan y trabajan todos juntos. Transcribe canciones y poesías de la murga que tematizan la cuestión de los derechos de los niños. Así, la historia ubica a los chicos como sujetos de derechos que pueden movilizarse (por ejemplo, a través de una murga) para que  se cumplan.

https://youtu.be/Ky1eg3LaD8A

• Canciones:

1. La comparsa de los bichos.Rada para niños

1.  Que no pare de tocar.Mariana Baggio

1. Trajes de arpillera.Cielo arriba.

1. Los reyes de la risa Hugo Midón y Carlos Gianni

1. La murga del monstruo.Canticuénticos

• Taller de murga y candombe- Con los Pájaros pintados  

• La murga en el Jardín http://viviana-misproyectos.blogspot.com/

• Proyecto de murga  Jardín 904

 Fuentes consultadas:

A  puro ritmo Murguero. Revista Enseñar en Jardín.Octubre 2004.
http://murga-loskilmes.com.ar/pagina-3/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Murga
http://es.scribd.com/migamiri7889/d/36825971-proyecto-murga

👉Para seguir leyendo:

• Semillero murguero
• La murga porteña
• Murga infantil para cuidar el ambiente