30 mar 2025

Calendario y efemérides de Abril 2025 (Informe del Huemul)

 
Para la elaboración de este calendario del mes de Abril se tuvieron en cuenta - en gran parte-  las efemérides que figuran en el Calendario escolar 2025 para la provincia de Buenos Aires .

2 de abril:

                  ► Recursos y propuestas
                                     
             ➥   Día Mundial del Autismo                    

6 de abril:

              ➥   Día Mundial de la Actividad Física
                   ► Juegos cooperativos
                    Juegos recreativos y motores

7 de abril:

            ➥   Día Mundial de la Salud.                    
                    ►Pirámide alimenticia y óvalo nutricional. 
                    ►Proyecto de alimentación saludable
                    ►Proyecto de salud bucal
                    ►Dengue, información y proyecto
                    ►Proyecto lavado de manos

10 de abril:

            ➥     Día de la Ciencia y la Técnica

14  de abril:

             ➥   Día de las Américas
                   ►Selección de poemas

15 de abril:

            ➥   Día Mundial del arte
                 ►Propuestas de arte (1)
                 Propuestas de arte (2)

17 al 20 de abril: 

           ➥     Semana Santa
          Recursos para pascuas

19  de abril: 

            ➥   Día del Aborigen Americano
                   ►Imágenes 

  
 21 al 25 de abril: 

           ➥     Semana de la lectura
                     ►Proyecto María Elena Walsh
                     ► Itinerarios de lectura para Nivel Inicial
                     ►Cómo organizar una maratón de lectura

 22 de abril: 
            ➥   Día Internacional de la Madre Tierra
                    ►Canciones
                    ►Imágenes/mensajes

23 de abril: 

            ➥   Jornada de concientización en el marco de la Semana de la Vacunación en las Américas

            ➥   Día del Idioma.
                    ►Proyecto Conocemos a Don Quijote

            ➥   Día Mundial del Libro y Derecho de autor
                   ►Ideas para festejar el día del libro
                   ►Canción
                   ►Mensaje
24 de abril: 
                   ➥   Día Internacional de la Niñas en Tic (cuarto jueves de abril)     

25 de abril: 
                       ➥   Día Internacional de Lucha contra el Maltrato infantil

29 de abril: 
            ➥   Día del Animal
                   ►Proyecto diccionario de animales
                   ►Proyecto desfile de mascotas
                   ►Imágenes y manualidades

            ➥   Día Internacional de la Danza
                  ►Proyecto de danzas folklóricas

El animal en peligro de extinción que nos recuerda Abril:

HUEMUL


El huemul (Hippocamelus bisulcus) es una de las dos especies de ciervos nativos presentes exclusivamente en los bosques patagónicos de Argentina y Chile. 

Actualmente, sus poblaciones son pequeñas y se presentan en forma fragmentada y arrinconadas contra la Cordillera. Se encuentra categorizada como especie en peligro de extinción, debido principalmente a la transformación de su hábitat y a la caza mayor.
Las estimaciones actuales sugieren que menos de 500 individuos de esta especie subsisten en estado silvestre, principalmente dentro de las áreas protegidas de la región patagónica.

Puede vivir solitario o formando pequeños grupos familiares. Su apareamiento tiene lugar desde fines del verano hasta promediar el otoño. Es un excelente nadador, ya que puede cruzar ríos y lagos con facilidad. De cuerpo robusto, sus miembros fuertes y relativamente cortos indican su adaptación para trepar en ambientes montañosos. Sólo los machos poseen astas, de unos 30 centímetros de longitud y bifurcadas, que caen hacia fines de julio.

El pelaje, de color pardo a amarillento, denso y grueso lo protege del clima riguroso. Los machos adultos tienen en su cara una característica mancha oscura con forma de “Y”. Sus grandes orejas, de más de 20 centímetros, actúan como pantallas que les permiten escuchar los mínimos sonidos en el ambiente.

Es un herbívoro rumiante y hace una estricta selección de las plantas buscando las más digestibles y de alta concentración de nutrientes. Algunas de las especies que consume son el notro, chilco, leña dura, codocoypu, pangue del diablo, lenga, orquídeas, entre otras.


Por qué se está extinguiendo el huemul

Pérdida del hábitat:
La expansión de la ganadería y la urbanización ha resultado en la degradación y fragmentación del hábitat natural del huemul.
La transformación de áreas boscosas en pastizales y la construcción de infraestructuras han reducido los espacios disponibles para la especie.

Caza Furtiva:
La caza ilegal de huemules ha sido un problema persistente.
La caza furtiva para obtener carne, pieles o trofeos ha afectado gravemente las poblaciones locales.

Depredadores Introducidos:
La introducción de depredadores no nativos, como los perros salvajes, ha incrementado la presión sobre los huemules.
Estos depredadores amenazan la supervivencia de los huemules al cazarlos o competir por recursos.

Impacto del Cambio Climático:
El cambio climático también ha influido en el hábitat de los huemules. Alteraciones en los patrones de temperatura, precipitación y disponibilidad de alimento pueden afectar su distribución y comportamiento. Las autoridades ambientales y organizaciones de conservación han implementado diversas medidas para proteger a esta emblemática especie, incluyendo la creación de reservas naturales, programas de reproducción en cautiverio y campañas de concientización para la preservación de su hábitat.


¿Qué se está haciendo para proteger al huemul?

En un esfuerzo por proteger a esta especie, el Congreso de la Nación lo ha declarado “Monumento Natural”, la máxima figura de protección legal que se puede otorgar a una especie en nuestro país. Las provincias de Santa Cruz, Chubut y Río Negro también han otorgado esta distinción al Huemul.

Además, el Huemul ha sido incluido en el Apéndice I de la Convención sobre Comercio Internacional de Especies Amenazadas de la Fauna y Flora Silvestres (CITES) y en el Apéndice I de la Convención sobre la Conservación de las Especies Migratorias de Animales Silvestres. Esto se debe a que el Huemul es una especie compartida entre Argentina y Chile, y se desplaza habitualmente entre los límites de ambos países.

Esta situación ha motivado la implementación de una serie de esfuerzos binacionales para su conservación. Se han realizado reuniones en el Parque Nacional Los Alerces en Argentina, Coyhaique y Chillán en Chile, y Lago Puelo en Argentina. Hoy, más que nunca, es crucial que tomemos conciencia de la importancia de proteger a nuestras especies autóctonas y de preservar nuestros ecosistemas. El Huemul es un tesoro de los bosques andino-patagónicos, y depende de nosotros asegurar su supervivencia para las futuras generaciones

Cómo puedes ayudar 
  • Denunciar acciones que atenten contra su supervivencia
  • No permitir perros sueltos o abandonados
  • Mantener en buen estado sanitario a sus mascotas y ganado, desparasitándolos y vacunándolos adecuadamente
  • No realizar manejo de bosque nativo no autorizado
  • Evitar incendios forestales, hacer fogatas sólo en lugares autorizados
  • No ingresar ganado en áreas protegidas y evitar las veranadas en los hábitat del Huemul
  • Transitar por senderos establecidos en áreas protegidas
  • En caso de avistar algún ejemplar actuar con prudencia y reportar aparición
Fuentes consultadas:
https://paginav.cl/2020/09/09/el-gran-desafio-de-conservar-al-huemul/

    Enlaces par tener en cuenta:



    20 mar 2025

    Los 16 años de Mi Sala Amarilla

     

    Hoy 20 de marzo, "Mi Sala Amarilla Blog" cumple 16 años de permanencia.

    ¡Parece mentira! pero es tan real como mi compromiso de continuar con el propósito de soltar con alegría lo aprendido para que siga transformándose,  generando nuevas ideas para llevar a la práctica y  creando nuevos recursos de ayuda en un sitio que me permite seguir enseñando y aprendiendo ...

    He recorrido un largo camino desde la creación de este blog que ya tiene su historia e invito a quienes quieren conocerla  ingresar aquí 👉 Historia del blog

    Ahora es tiempo de agradecer a quienes siguen contribuyendo para que Mi Sala Amarilla permanezca en pie, con sus visitas, comentarios, consultas, intercambios y  proyectos compartidos.

    ¡Muchas gracias de corazón!

     💗Sandra Luz 💗 






    16 mar 2025

    Secuencia Didáctica Día de la Memoria: Recuperar cuentos prohibidos y ofrecerlos para su lectura


    La propuesta que se  transcribe a continuación fue tomada del documento:  Efeméride 24 de Marzo, DGCyE  Versión preliminar

     La Memoria y la Literatura: 

    Uno los hechos sucedidos durante la última dictadura cívico-militar fue la censura de libros, de autores y de editoriales que afectó directamente a las instituciones educativas impidiendo la posibilidad real de formar lectores críticos. La pérdida de derechos de la ciudadanía incluyó también la de poder elegir qué leer. Los libros y la mayoría de las publicaciones empezaron a ser, para los gobernantes, objetos no del todo confiables” 3(Bello, A.2009). 

    Pero… ¿qué era lo que tanto molestaba a la dictadura de esos cuentos infantiles?, la respuesta más clara puede hallarse en las palabras de Laura Devetach, autora del libro La torre de cubos (…) “lo que les molestaba era que se pusieran en evidencia desde el texto mecanismos sociales y de la vida privada que no era bueno divulgar con su propio nombre en una obra para niños. Nada de hablar de la brecha entre pobres y ricos, de los avatares cotidianos de la gente común y de alguna otra cosa no tan común dentro de esta sociedad”. 

    La literatura abre un abanico de propuestas a ofrecer en el Jardín para traer la memoria de ese pasado a las salas y a la institución. Leer cuentos prohibidos en el pasado, intercambiar opiniones sobre lo que cuenta la historia y las razones por las cuales pudieron haberlos prohibido son algunas de ellas. 

    La propuesta tiene como propósito hacer que esos cuentos vuelvan a circular por las bibliotecas de la salas y del Jardín, ya sea en calidad de préstamo (si es que se consiguen los libros) o en textos digitalizados, para recuperar ese bagaje cultural que fue negado a los niños y maestros de esa época. Que los niños de hoy puedan ejercer ese derecho como lectores y a través de la lectura se pueda poner en discusión en qué partes las palabras dicen algo sobre los derechos.  

    Propósitos

     • Proponer situaciones de ejercicio democrático que les permitan a los niños ir avanzando en su formación ciudadana. 

    • Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos del pasado histórico reciente para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva. 

    Contenidos 

    • Hecho histórico: inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y conmemoraciones significativas para la Nación. 

    • Vida cotidiana del pasado reciente: aspectos relevantes de la vida cotidiana en la época en que se suspendieron nuestros derechos/mandaban los militares, los derechos de las personas, en general y de los niños, en particular. La censura de libros: las personas, ¿podían elegir a quién querían como su presidente?, las personas que pensaban diferente, ¿podían decirlo, podían juntarse con otros para reclamar ese derecho?, ¿podían saber dónde estaban las personas que desaparecían y tanto buscaban?, ¿podían ir a la librería y comprar el libro que querían? 

     Previsiones de materiales por parte del equipo directivo y docente: las variables contemplan la consideración institucional de realizarla sólo en el día o a lo largo del mes de la Memoria.  

    • Recabar información sobre el suceso histórico, reflexionar sobre el sentido de la conmemoración y a partir de esa reflexión tomar decisiones respecto a qué textos o fragmentos breves se leerán a los niños, qué información y sentido se va a divulgar a la comunidad educativa a través de una cartelera o cualquier otro portador.

     • Recopilar algunos de los textos (libros-cuentos digitalizados) prohibidos para leerlos en el jardín: Con anticipación a la fecha conmemorativa, es necesario que maestros y directivos en colaboración con las familias reúnan algunos de los cuentos que fueron prohibidos. Será necesario que los maestros lean previamente los cuentos que deciden leerles a los niños. 

    • Producir una cartelera para difundir el sentido de la efeméride y los títulos de las obras prohibidas (puede ser con imágenes de las tapas de algunos de esos libros-sobre algún aspecto vinculado a la violación de otros derechos muy significativos para la conmemoración).

     • Prever la organización/ modalidad que adoptará el acto, la lectura de los cuentos por parte de los maestros:  

         De manera colectiva en el mismo momento del acto se podrá leer un título y luego abrir un espacio de intercambio. (los demás títulos se pondrán a disposición en las bibliotecas de las salas para que cada grupo vaya seleccionando y leyendo a lo largo de una semana-del mes);  

        De manera simultánea en el momento del acto, cada maestro lee a un grupo multiedad -que se forma con niños de las diferentes salas- sólo “unidos” por sus gustos lectores. Cada docente elige un cuento y lo recomienda en una cartelera, se leen las recomendaciones de los títulos y los niños eligen qué cuento quieren escuchar, cada docente con el grupo que eligió ese cuento se dirige a una sala y lo lee abriendo un espacio de intercambio posterior a la lectura. Los libros/textos podrán luego incorporarse por un tiempo a las bibliotecas de las salas para leerlos o releerlos;

       Todos los días, a lo largo de una semana, distintos maestros leen al colectivo de los niños; 

       Una vez por semana, cada docente lee en su sala uno de los libros, etc. 

    • Cualquiera sea la modalidad adoptada deberá iniciarse el acto en la fecha prevista en el calendario escolar, con la participación de todos los alumnos del Jardín para comunicar el sentido de la efeméride con apoyatura de la cartelera realizada.  

    Actividades durante y después de la lectura:  

    • Comunicar a los alumnos el propósito de la lectura: para disfrutar del cuento, para conocer parte de las obras que estuvieron prohibidas durante la dictadura militar. En el espacio de intercambio, luego de la lectura, el maestro podrá realizar intervenciones para que los niños puedan compartir sensaciones, hablar sobre la historia, sus efectos, sobre cómo está contada, sobre la característica de sus personajes, etc. y en función de esas interpretaciones que se intercambian, poner en discusión releyendo fragmentos, localizando algunos por los niños para releerlos y poder así confirmar alguna interpretación o ponerla en duda, por ejemplo:

     - El pueblo que no quería ser gris, de Beatriz Doumerc y Ayax Barnes: (rebelión del pueblo ante un rey dictador). 

    -Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Bornemann:(huelga de los animales). 

    -La caída de Porquesí, el malvado emperador, de Silvia Shujer: (el accionar de personajes autoritarios/la reacción de campesinos)  

    En cualquiera de estas tres obras se puede reflexionar sobre el accionar del personaje (rey-domador) y sobre los sentimientos de los otros personajes (animales-pueblo) que pueden estar reflejados en algunas partes del texto. 

    Son historias donde las palabras dejan huellas claras de relaciones desiguales entre mandados y mandatarios, entre pueblo y gobernantes, la pregunta  ¿por qué les parece que fue prohibido? puede hacer que los niños encuentren fácilmente varios indicios en el texto para justificar la respuesta.  

    - La planta de Bartolo, de Laura Devetach: (sobre el derecho a la igualdad- todos tengan cuadernos) ¿Qué opinan de lo que hacía Bartolo?, ¿Qué les parece que quería Bartolo cuando dijo en esta  parte…”-¡Ahora, todos los chicos tendrán cuadernos!”?, ¿Qué les hace pensar? ¿Les parece que por decir eso, el cuento pudo haberse prohibido?  

     • Es preciso recordar, una vez más, que este momento no se trata de entablar un interrogatorio en el que el maestro pregunta-y un niño u otro responde, sino un intercambio en el cual lo que dicen los niños debe anclar en alguna parte dicha en el texto o en las imágenes. La intervención del maestro tendrá que estar guiada por el propósito de que los niños avancen como lectores cada vez más críticos, para que puedan construir nuevas interpretaciones mediadas por las interpretaciones de otros y justificando las propias a través de indicios encontrados en el texto o las imágenes. 

     • Como actividad alternativa, podrá abrirse un espacio para que la voz de los niños esté contemplada en la cartelera de presentación. Podrá proponerse a los más grandes del Jardín, una situación de escritura dictada al maestro para que puedan expresar reflexiones sobre la importancia de ejercer estos derechos como lectores, como ciudadanos, los derechos de los autores para escribir… 


    Algunos títulos prohibidos durante la última dictadura:

     -Cinco dedos, libro infantil escrito en Berlín Occidental 

    -El pueblo que no quería ser gris, de Doumerc y Barnes.            

     -Un elefante ocupa mucho espacio, Elsa Bornemann 

    - Caso Gaspar, Elsa Bornemann

     - La caída de Porquesí, el malvado Emperador, Silvia Schujer 

    - La ultrabomba, de Mario Lodi 

    -Niños de hoy, Nuestros muchachos y El amor sigue siendoniño, Álvaro Yunque.

    - Mi amigo el Pespir y Cinco patas, José Murillo.

     - Cuentos para chicos traviesos, Jacques Prévert. 

    - El nacimiento, los niños y el amor, AgnesRosenthal. 

    - El Principito, Antonie de Saint Exupery  

    - La línea, Doumercy Barnes.  


    Publicaciones relacionadas:
     



    11 mar 2025

    Selección de canciones sobre el otoño

     

    🍁El Otoño🍁
    Grupo Mazapán

        El viento que corre
        se quiere llevar
        en sus remolinos
        hojas que se van.
        Vuelan despacio,
        las veo pasar.
        Viajan muy lejos
        ¿a dónde irán?
        Quiero alcanzarlas
        y volar...
        El viento que sopla,
        las hojas se van
        cubriendo la tierra,
        ya no volverán.
        Cae la lluvia,
        el sol ya se va,
        un arco iris
        empieza a pintar...
        ¿Todo el color
        dónde se irá?
      🍁Las hojas del árbol🍁
        Las hojas del árbol cayeron al suelo
        UNA , DOS , TRES Y CUATRO
        después vino el viento y se las llevó
        UFF , UFF , UFF , UFF
        El buen barrendero barría la calle
        RAS , RAS , RAS , RAS
        y el suelo del parque muy limpio quedó
        BIEN , BIEN , BIEN ,BIEN

      🍁Mira el otoño🍁
       Ary Tikky.
        Hojitas de  oro 
        que el viento sopló 
        corren por el parque
        corren como yo.
        Hojitas de otoño
        que el viento sopló 
        se quedan quietitas
        como estoy yo
        Hojitas de oro 
        que el viento sopló 
        hacen remolinos
        como hago yo.
        Hojitas de otoño
        que el viento sopló 
        se ponen a temblar
        como tiemblo yo.
        Hojitas de  oro 
        que el viento sopló. 
        Hojitas de otoño
        que el viento sopló .

         🍁Tiempo de Otoño🍁
         Magdalena Fleitas 


        El otoño es una calle en bicicleta, un camino de hojas secas
        Una tarta de manzana con limón.
        El otoño es un dulce de membrillo, un fresno todo amarillo
        Un roble teñido en rojo, cobre y marrón
        Ámbar, ambarina
        Hoja que cae, bailarina
        Ya habrá tiempo para flores
        Ahora es tiempo de soltar y dejarse llevar
        Dejarse llevar
        Por la canción del viento
        El otoño es una calle en bicicleta, un ciprés de hojas inquietas
        Una siesta abrigaditos bajo el sol
        Es el viento despeinando las veredas, los chicos yendo a la escuela
        Y un señor barriendo el tiempo con su escobillón.

        🍁Canción de Otoño🍁 
        con metodología Waldorf 

      Meciéndose suavemente las hojas cayendo van.
      Se detienen un instante y siguen cayendo más.

      Dice el viento entre las ramas  ... sh sh sh. 
        El otoño ya llegó.

        Las hojas hacen la ronda y siguen cayendo más.
        Se detienen un instante y siguen cayendo más. 

        Y se van posando nuestras hojas
        sobre la tierra. 

        NAMASTE

          
        🍁Bienvenida las hojitas🍁
         Bele

        Bienvenidas las hojitas
        Al otoño que se viene
        Las hojitas caen de acá para allá
        Y me hacen muy feliz

        Bienvenidos los colores
        Los naranjas y marrones
        En el suelo pintan un atardecer
        Ay me hacen muy feliz

        Con las hojitas voy cayendo
        De acá para allá
        Me tiro en las hojitas 
        A dormir una siestita

        Bienvenidas las hojitas
        Al otoño que se viene
        Las hojitas caen de acá para allá
        Y me hacen muy feliz

        Bienvenidos los colores
        Los naranjas y marrones
        En el suelo pintan un atardecer
        Ay me hacen muy feliz

      🍁Otoño🍁
      Agua de Sol 


      Otoño otoño otoño ah ah
      Otoño otoño otoño ah ah
      Voy pisando despacito hojas
      Voy pisando despacito hojas

      Vuelan las hojas
      por la noche sueñan
      que se transforman 
      bajo las estrellas
      son pajaritos 
      son mariposas
      todas la hojas 
      bajo las estrellas


      🍁Es el otoño🍁
       Unai Quirós


      No sé que ha pasado, 
      que el verano se ha acabado y que el sol
      ya se acuesta más temprano. 
      Que por la mañana
       ya me pongo manga larga
       y pantalón
      y el cielo está nublado.
      Y ahora que me acuerdo, 
      ya sé quién lo ha hecho

      ES EL OTOÑO, UNA NUEVA ESTACIÓN,
      SACO MI PARAGUAS, MIS BOTAS Y EL CHAQUETÓN.
      ES EL OTOÑO, EL FRÍO YA LLEGÓ,
      Y LOS BOSQUES TAMBIÉN CAMBIAN DE COLOR.

      Encuentro naranjas, uvas, nueces y castañas que comer, 
      muchos frutos nos regala.
      Puedo ver los árboles sin hojas y  en mi ventana llover,
      debo ponerme bufanda.
      Y ahora que me acuerdo,
       ya sé quién lo ha hecho.

      ES EL OTOÑO, UNA NUEVA ESTACIÓN,
      SACO MI PARAGUAS, MIS BOTAS Y EL CHAQUETÓN.
      ES EL OTOÑO, EL FRÍO YA LLEGÓ,
      Y LOS BOSQUES TAMBIÉN CAMBIAN DE COLOR.

      Y ahora me pregunto si he cambiado yo
      Y si tengo frutos en mi corazón
      .

      🍁Canción de Otoño🍁
      Letra y música: Las Magdalenas.


      Suelta la hoja traviesa
      que añeja en su árbol esta por caer
      Viene viajando en el aire
      sin prisa y constante que empieza a llover

      Suelta que el ritmo te abraza
      otoño es danza de color y nuez
      Hojas que caen montaña amarilla
      que vuela al compás de mis pies

      BAILEMOS PARA VER
      VERDE AMARILLO ROJIZO NARANJA
      UN PARAGUAS QUE QUIERE LLOVER
      UN CHAPOTEO EN EL CHARCO DE AL LADO
      EMBARRADO DE CABEZA A LOS PIES

      Las energías se abrazan
      Se guarda. En casa que hay más calor
      Comida de abuela tecito en la cama
      El resfrío se pasa mejor

      Vienen más lluvias, más vientos
      Los días más grises, granizo también
      Rayo de sol en la almohada
      Que pronto la plaza florece otra vez

      BAILEMOS PARA VER…


      🍁Abrigame las huellas (Canción de Otoño)🍁
       PIM PAU


      LETRA (Eva, Cássio y Lucho)

      Abro las manos dejo que caiga una cosquilla
      Llega el otoño, viene y me habla con su sonrisa
      Que es brisa fresca, roja manzana, pera amarilla
      Quiero castañas, cierro pestañas y un árbol me besa
      Suelta que el viento hamaca las cosas que caen al compás
      Las hojas secas que por el camino quedaron atrás
      Abrigame las huellas de mi pesar.


      🍁Llegó el Otoño🍁 
       Andrés Meseguer

      Mira llegó el otoño
      ya caen las hojas
      no ha salido el sol.
      Mira llegó el otoño
      que frío hace
      ya se fue el calor.
      Mira llegó el otoño
      hay nubes,
      pronto lloverá.


      🍁Otoño llegó🍁
      @laurinfantil

      Otoño llegó, marrón y amarillo
      otoño llegó y hojas secas nos dejó

      Para la lluvia saca tu paraguas
      y no te olvides las botas de agua

      Otoño llegó, marrón y amarillo
      otoño llegó y hojas secas nos dejó

      Si el viento sopla, no le tengas miedo
      escucha su canto, quiere ser tu amigo

      Otoño llegó, marrón y amarillo
      otoño llegó y hojas secas nos dejó

      Instagram: @laurinfantil


      🍁Llama el otoño🍁
      Cantadeberes

      Toc, toc, toc 
      Llaman a mi puerta  

      Toc, toc, toc 
      No sé quién será  

      Toc, toc, toc 
      Son gotas de lluvia   

      Toc, toc, toc 
      Que quieren entrar  

      Toc, toc, toc 
      Ahora es el viento   

      Toc, toc, toc 
      Que quiere bailar  

      Toc, toc, toc 
      Busca hojas secas  

      Toc, toc, toc 
      Danzar y danzar

      Danzar y danzar
      Danzar y danzar


      🍁Cumbia del Otoño🍁
       Ana Dulcic
      @anidulcicmusica


      Marzo se puso lindo,
      y se puso un moño.
      ¡Vamos a prepararnos
      llegó el otoño!
      Y las hojitas se caen,
      se empiezan a mover
      de un lado para el otro
      empecemos ya
      a mover los pies
      a moverlos, a mover los pies.
      las hojitas lentamente
      van cayendo.
      mi cintura y mis pies se van
      moviendo. (x2)

      Y las hojitas se caen,
      se empiezan a mover
      de un lado para el otro
      empecemos ya
      a mover los pies
      La cintura, a mover los pies,
      la cabeza, a mover los pies

      El otoño llegó y vamos a bailar (x3)