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30 sept 2021

Calendario y efemérides de Octubre 2021. Historia de Pinocho


 1ª semana de octubre:

1 de octubre:

          

2 de octubre:
 ➥   Día Internacional de la No Violencia
       ►Mensaje

3 de octubre:
 ➥   Día de la Odontología Latinoamericana: Salud Bucal.
         ►Proyecto de Salud Bucal
           ► Imágenes 


4 de octubre:
 ➥   Día de San Francisco de Asís/Día mundial de los animales
       ►Recursos Día del animal

5 de octubre:
 ➥   Día del Camino
        ►Recursos Educación Vial
           ►Proyecto  Educación Vial

10 de octubre: 

 12 de octubre:
 ➥   Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
        ►Propuestas    
         ►Imágenes/mensajes 

12/15 de octubre
 ➥   Semana de las Familias.
        ►Recursos
          ►Tarjetas y mensajes

15 de octubre
 ➥   Día Mundial del Lavado de Manos
        ►Imágenes con mensajes

 ➥   Día de la Cooperación Escolar

16 de octubre:
 ➥   Día Mundial de la Alimentación.
         ►Proyecto de Alimentación Saludable
             ►Banco de imágenes

17 de octubre:
 ➥   Día de la madre
        ►Mensajes/tarjetas
          ►Regalos/manualidades

21 de octubre:
 ➥   Día Mundial del Ahorro de Energía.
                    

25 al 29 de octubre:
 ➥   Semana de la Educación Física.
    ►Juegos recreativos y motores
                
30 de octubre:
 ➥   Día de las Recuperación de la Democracia



👉El personaje de octubre:
- Pinocho

Pinocho –en original “Pinocchio”- comenzó siendo “Storia di un Burattino” (“Historia de un muñeco”) en Italia, en julio de 1881. Su autor, Carlos Collodi, nunca imaginó ni remotamente en sueños que esa obra que aparecía en capítulos en el semanario para niños “Giornale per i Bambini” tendría luego cientos de ediciones y sería traducida a más de 260 idiomas y dialectos.

Diversos estudios sobre esta historia de ficción conjeturan que se habría tratado de una alegoría espiritual que incluye elementos esotéricos. Estas mismas versiones vinculan a su autor con la masonería. Entre las tantas analogías que se mencionan, por sólo nombrar algunas, está la del maestro Gepetto –quien sería el “Gran Maestre” masónico – así como también estaría representado el proceso de la iluminación: Pinocho comienza su viaje como una pieza de madera en bruto, tratando de suavizar sus bordes, para finalmente convertirse en un niño de verdad. De este modo, él tiene que ir por la vida luchando contra sus tentaciones y usando su conciencia (encarnada por Pepe Grillo) para encontrar el camino correcto. El primer paso hacia “la iluminación” consiste en ir a la escuela, que simbolizaría el conocimiento.

Metáfora masónica o fábula moralizante, el hecho es que el relato de Pinocho trascendió fronteras y épocas; y fue encontrando la forma de captar la atención y emocionar a quien lo escuchaba o lo leía por primera vez.

El día 7 de julio 1881 empezó a publicarse en episodios, la “Storia di un burattino” en el periódico “Il giornale per i bambini”. La narración se interrumpió unos meses más tarde, en el capítulo XVI, con un Pinocho ahorcado en el Roble Grande, quizá moribundo.

Ante semejante posibilidad tétrica de final, los lectores escribieron cientos de cartas pidiendo que las aventuras continuaran. Así fue que Collodi debió escribir nuevos episodios, que aparecieron a partir del 16 de febrero de 1882, con el título que conservaron hasta el final “Le aventure di Pinocchio” (Las aventuras de Pinocho).

En enero de 1883 se concluyeron los episodios e inmediadamente después apareció la historia completa en forma de libro ilustrado. Para 1890, el año de la muerte de su autor, ya se habían publicado cinco ediciones. Desde aquel momento, la difusión de Pinocho en los que entonces eran los principales mercados del libro infantil, y más tarde en todo el mundo, ha sido continua y sin interrupción.

Curiosamente, Argentina es uno de los países que registra mayor cantidad de ediciones de Pinocho. Hay un motivo: el origen italiano de una inmensa mayoría de inmigrantes llegados a nuestro país desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Hombres y mujeres que traían en sus valijas –o en su memoria- este relato único sobre un muñeco que quiere ser un niño.



Enlaces de interés:
➽Calendario 2021 imprimible color

➽Calendario Escolar OCTUBRE 2021 (de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires). 
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29 sept 2021

Semana de la no discriminación. Selección de cuentos y cortos animados


En la primera semana de octubre se celebra en Argentina la semana de la no discriminación. 

Los derechos de las personas a no ser discriminadas están protegidos por la Constitución Nacional, que adopta medidas contra quienes realicen actos discriminatorios por cuestiones de ideologías, raza, religión, sexo, nacionalidad, situación socio-económica o capacidades diferentes.

Sin embargo, más allá del marco legal que promueve la igualdad entre las personas, es importante entender que la "no discriminación" pasa por la actitud de cada uno ante el prójimo.

La semana de la no discriminación fomenta la tolerancia, el respeto por el otro, la necesidad de aprender que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos los mismos derechos y que somos iguales en la diversidad.

 Es necesario comenzar a ejercitar la práctica diaria de ponernos en el lugar del otro y cuidar nuestro comportamiento para evitar herir o discriminar a personas que, simplemente, son distintas a nosotros.


Esta efemérides forma parte del Calendario Escolar, con el fin de favorecer la difusión de las experiencias significativas de las escuelas, para sensibilizar a la comunidad y promover acciones movilizadoras para la aceptación plena e integración social, pedagógica y laboral de las personas con discapacidad.

Cuentos y cortos animados para trabajar con los niños la no discriminación 

➽El cazo de Lorenzo. Isabel Carrier


¿Qué le pasa a Lorenzo? ¿Qué tiene él que no tienen los demás?  
¿Cómo ven los demás a Lorenzo? ¿Por qué? 
¿Qué cosas le cuesta hacer a Lorenzo? 
¿Alguien le ayuda? ¿Cómo? 
¿Qué ocurre al final de la historia? 
¿Si Lorenzo estuviera en clase con nosotros quisieran ser sus amigos?
¿Conocen a alguien que quiera hacer las mismas cosas que los demás  niños pero que no sepa? ¿Le enseñarían a hacerlas?
¿Alguna vez les  ha pasado lo mismo que a Lorenzo y no podían  hacer algo  que querían? ¿Por qué? ¿Cómo les  gustaría que los ayudasen? 


➽Por cuatro esquinitas de nada. Jérome Ruillier


➽Está bien ser diferente. Tood Parr


➽Ian
El corto animado está basado en la historia de Ian, un niño que quiere llegar al mundo con un mensaje de amor. Con la ayuda de Sheila, su mamá y presidenta de Fundación IAN, lograron transformar el dolor en acción para derribar las barreras del aislamiento que muchas veces sufren las personas con discapacidad y transmitir que en el camino hacia la inclusión no hay tiempo que perder.

➽Orejas de mariposa. Luisa Aguilar
Tener las orejas grandes, el pelo rebelde, ser alto o bajo, flaco o gordo... Cualquier cosa puede ser causa de burla entre los niños. Eso es lo que le sucedió a Mara, que tendrá que aprender a hacerse fuerte para ser ella misma.

➽La mejor foto. Liliana Cinetto 
Alto, petisa, flaca, grandote... ¿Puede un rasgo físico determinar nuestra identidad? ¿Puede desdibujarnos al punto de que los demás ni siquiera recuerden nuestros nombres? Con su humor y su ternura, Liliana Cinetto nos cuenta la historia de cuatro chicos que nos demuestran que, sin importar cómo somos, hay lugar para cada uno de nosotros en la foto. Y que esa es la mejor foto: una en la que estamos todos.

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27 sept 2021

Propuestas para trabajar Joaquín Torres García con los niños


Joaquín Torres García ( 1874 - 1949)  fue un pintor, profesor, escritor, escultor y teórico del arte uruguayo. Con una carrera artística que abarcó la primera mitad del siglo XX y aunaba pintura, escultura, frescos, dibujo y collage, Torres-García trabajó modalidades diversas, desde la figuración clásica hasta lo abstracto, del simbolismo al constructivismo, y a menudo retomaba su propio historial estilístico. Partiendo de su vasto conocimiento de culturas premodernas no occidentales, desarrolló un vocabulario visual de símbolos y signos que incorporó a sus numerosas pinturas y esculturas basadas en cuadrículas.

Fue uno de los primeros artistas en asociar la geometría y las ideas espirituales del arte precolombino a las búsquedas vanguardistas de los artistas del siglo XX. Torres García afirmó: “para mí no puede haber mayor convicción que ésta: primero, la estructura; después la geometría; luego, el signo (la cosa);
finalmente, el espíritu”. 

Uno de los rasgos característicos del constructivismo de Torres García es su trabajo en torno a dos líneas, vertical y horizontal. La vertical representa lo espiritual, y la horizontal la naturaleza y en la intersección de ambas está el hombre. En los compartimentos que surgen siempre de la medida áurea se instalan los símbolos frontales y planos. 

Torres García definió su pintura como una superficie organizada en sección áurea, en la que todas las partes se relacionan entre sí y con el todo. El rechazo de la perspectiva y el uso de la bidimensionalidad, que evocan las formas del arte primitivo y egipcio, facilitan la comprensión de su mensaje plástico. Para Torres García el arte no debe copiar la naturaleza, pero tampoco debe negarla. Los pictogramas que pueblan sus pinturas recrean el mundo: el pez (la naturaleza), el triángulo (la razón), el corazón (los afectos), el hombre y la mujer.

La creación de juguetes constituye uno de los capítulos más interesantes en la vida de Torres-García buscando establecer un diálogo entre el arte y la infancia a través de formas, líneas, colores y movimiento.

Los juguetes creados por Joaquín Torres García constituyen un notable ejemplo de integración del arte en la vida cotidiana. Torres García encontró en ellos la vía para introducir al niño en los conceptos del arte moderno y establecer una correspondencia entre las innovaciones plásticas y pedagógicas de Fröbel y Montessori. La cualidad desmontable de los juguetes de madera permitía a los niños investigar y explorar la realidad favoreciendo así su desarrollo psicológico y su capacidad combinatoria. Esto además permitía a los niños acercarse al manejo de diferentes formas geométricas y su capacidad de apreciación visual.



En esta presentación podemos ver el recorrido de toda su obra:

Sugerencias para trabajar con los niños  


➤Observación de las obras de Torres García 
  •  Se presentará al artista y se les mostrará a los niños algunas de sus producciones. Se guiará con preguntas las observaciones. 
Seguramente, al observar diferentes obras y compararlas los niños podrán establecer algunas de las características de su estilo: la prevalencia de los colores primarios, blanco y negro,  las figuras geométricas, líneas divisorias, símbolos o figuras que se repiten (pez, corazón, sol, estrella, etc) 


➤Composición constructiva

En esta obra —como en tantas otras del artista—  hay formas planas con marcados trazos gruesos negros que compartimentan tanto los objetos como el fondo. Para Torres García, es imprescindible la geometría como estructura que ordena, mide y racionaliza. La alusión a la yerba puede entenderse como una forma de visibilizar su identidad rioplatense. 

-Preguntas para orientar la observación:
¿Qué objetos reconocen?
¿Dónde están ubicados los objetos?
¿Qué figuras geométricas utilizó el pintor?

➤El concierto


-Preguntas para orientar la observación:
¿Por qué habrá elegido este nombre para su cuadro?
¿Qué objetos aparecen?
¿Qué colores utilizó?
¿Pueden  encontrar la firma del artista?


➤ “Constructivo en blanco y negro ”TBA”:

Uno de los rasgos característicos del constructivismo de Torres García es su trabajo en torno a dos líneas, vertical y horizontal. La vertical representa lo espiritual, y la horizontal la naturaleza y en la intersección de ambas está el hombre. 
Los pictogramas que pueblan sus pinturas recrean el mundo: el pez (la naturaleza), el triángulo (la razón), el corazón (los afectos), el hombre y la mujer.


-Preguntas para orientar la observación:
¿Cuántos animales aparecen en la obra de Torres García? ¿Cuáles son? 
 ¿Qué crees qué representa el corazón? ¿y el reloj? 
 ¿Qué símbolos representan el día y la noche? ¿Y lo masculino y femenino?
 ¿Crees que para todas las personas cada símbolo significa lo mismo? ¿Por qué?

-Luego de observar las obras pictóricas del artista proponer a los niños que elijan  cuatro o cinco objetos y dibujarlos con formas y figuras geométricas.
La misma propuesta se podrá realizar componiendo con recortes de papeles que tengan formas geométricas de diferentes tamaños y colores.

➤El pez

Es una pintura de 1928, fue originalmente un mural que se transfirió a tela en 1972 y se detruyó completamente en 1978 en el incendio del Museo de Arte Moderno de Río de Janeiro. Además es un símbolo muy usado por este artista en sus obras. 


Fernando Corbo, presenta esta propuesta inspirándose en esta obra, para trabajar  los colores primarios, y el collage:

"Usaremos papeles, recortaremos, pegaremos, pintaremos, para cada uno crear su propio pez usando formas de colores primarios, recortadas.


➤ Juguetes 

La realización de juguetes transformables de madera pintada ha sido, dentro de la vasta obra del gran artista uruguayo , uno de los episodios más atrayentes de su vida ya que, inicialmente, Torres García los creó – junto a un pequeño teatro con sus escenografías – para contarles historias a sus propios hijos.






-Preguntas para orientar la observación:
¿Cuáles son tus juguetes favoritos? ¿Por qué? 
 ¿De qué material son los juguetes de Torres García? 
¿Prefieres los juguetes tecnológicos o de madera? ¿Por qué?
 ¿Los juguetes de Torres-García son solo para niños o también para adultos? ¿Por qué?

-Sugerir a los niños armar una juguetería construyendo juguetes con el mismo material que usaba García Torres.
Invitar a las familias para participar en un taller de armado de juguetes.
Materiales:
Broches de madera (armados y desarmados)
Palitos de helado, baja lenguas.
Cucharas 
Perchas 
Retazos de maderas de descarte de las carpinterías
Pintura.
Pinceles.
Marcadores
Pegamento.

En el siguente video de la serie Seguimos educando se presentan  otras propuestas sobre cuadros y juguetes de Joaquín Torres García

Fuentes:


Publicaciones relacionadas:

🔶Propuestas para trabajar Xul Solar con los niños

🔶Conociendo a Yayoi Kusama. Propuesta de arte.

🔶Propuesta integrada para trabajar con Kandinsky 

🔶 Proyecto de Arte Milo Lockett 

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20 sept 2021

Selección de pinturas sobre la primavera

La primavera es una gran fuente de inspiración . Desde siempre, los grandes maestros del arte han sido inspirados por esta colorida estación.

Los niños también puedan apreciarla e interpretarla con una mirada artística, partiendo la observación del entorno natural y mediante la "lectura" de obras de arte.

Comparto en este vídeo una selección de obras, de reconocidos artistas, relacionadas con la primavera.


Descargar la selección de obras de este video en formato PDF en el siguiente link: 

Ver proyecto relacionado:

👉Proyecto de arte "La primavera con ojos de artista"


Si te resultan útiles los materiales que edito y comparto,
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17 sept 2021

Día del Psicopedagogo y de la Psicopedagoga


El  17  de septiembre se celebra en el país el Día del Psicopedagogo y de la Psicopedagoga, en conmemoración al fallecimiento de Jean Piaget, (1896-1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo suizo creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.

Por otro lado, este día se fundó la Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP) en una reunión convocada por el Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan donde se ratificó el Día del Psicopedagogo a nivel nacional.

La psicopedagogía es una ciencia que procura entender y explicar el comportamiento humano en diferentes situaciones, tomando en cuenta la psicología del aprendizaje, la epistemología, la psicolinguística y la didáctica.

La psicopedagogía es la encargada de intervenir en los procesos de aprendizaje de niños, adolescentes y adultos, interiorizándose en métodos, herramientas, dificultades y entornos para propiciarla. Trabaja en conjunto a la familia, profesores e instituciones educativas en las motivaciones, capacidades, didáctica, evaluaciones, configuraciones de apoyo y ámbitos propicios necesarios para potenciar en cada niño su capacidad de aprendizaje.

POESÍA PARA UNA PSICOPEDAGOGA

Yo soy uno de esos chicos
que necesita cambiar,
que no sabe armar las frases
y le cuesta calcular.

Yo sé que ustedes estudian
para aprender a ayudarnos,
aunque a veces son muy plomos
cuando dicen ¿vos que pensás?

Mi inteligencia atrapada
no me deja preguntar
y mis palabras se callan
cuando quisieran gritar.
Yo no sé qué cosas raras
la escuela quiere enseñar,
si en los libros nunca sale:
¿cómo hablar con mi mamá?

Esa Psicopedagoga que voy a visitar
me deja hacer cualquier cosa
¡hasta llorar y callar!
A veces me quedo mudo
no me sale ni jugar,
pero ella no me apura
¿tendrá tiempo de esperar?
Yo siento que hay a mi lado
alguien que me da un lugar,
que le interesa escucharme
hasta cuando no quiero hablar.
Sigan en la escucha atenta
Para que nosotros podamos cambiar,
porque hay niños de alas rotas
que quieren y pueden volar.

Lic. Gabriela Castellano


Feliz día a todos los psicopedagogos y psicopedagogas que desde distintos lugares de trabajo, funciones y roles, desarrollan intervenciones para potenciar en los niños y niñas adolescentes y adultos las posibilidades de aprender. 

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2 sept 2021

Vídeo cuento "El manzano que quería ser estrella"


Hace tiempo llegó a mis manos esta hermosa historia que publiqué en esta otra entrada:

El manzano que quería ser estrella. Cuento con valores

 (Lamento no haber podido dar con su autor , en Internet circulan múltiples versiones y adaptaciones)

Lo cierto es que "El manzano que quería ser estrella", además de dejarnos un mensaje para reflexionar —entre otros temas— sobre la autoestima ,  resulta  un recurso interesante para invitar a los niños a  descubrir las estrellas que habitan en el interior de las manzanas.

Hoy la vuelvo a compartir en formato video y en dos versiones: con texto y con audio.

El manzano que quería ser estrella(versión con texto)


El manzano que quería ser estrella(versión con audio)


Espero que les resulte útil y no olviden su mensaje:





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