Mi Sala Amarilla: Un cuento y propuestas sobre las figuras geométricas.

*Entrada actualizada octubre 2024

Los cuentos son uno de los recursos más utilizados en el Nivel Inicial , y si bien su fin primordial es permitir que los niños disfruten de su lectura , es preciso destacar su carácter interdisciplinar pues ofrecen multitud de posibilidades didácticas que se pueden abordar desde diferentes áreas o disciplinas; convirtiéndose en grandes recursos para desarrollar competencias en los niños , entre otras, las relacionadas con el conocimiento matemático.

Innegablemente la narración de un cuento provoca la atención inmediata de los niños. Su atracción radica por una parte en su propia estructura y por otra en que enlaza directamente con los sentimientos del oyente. De ahí que puede transformarse en una herramienta didáctica más, para enseñar los conceptos matemáticos y así facilitar a los niños la comprensión y asimilación de los mismos.

En este caso presento un cuento editado en vídeo, que puede servir de motivación para introducir a los niños en el aprendizaje de las figuras geométricas, su definición y relaciones con objetos reales.

Se trata de una adaptación del cuento "Las figuras geométricas" cuyo autor es Gilberto D. Herrera López y que he actualizado con la grabación del relato.

https://youtu.be/4cnuqsviFpU?si=6zbUCvX7mnffJ_WF

Ésta es la edición anterior con relato escrito:

https://www.youtube.com/watch?v=G2IR69dV7R0

Pueden descargar el texto del cuento y las siluetas de sus personajes para imprimir y confeccionar títeres de varilla desde este enlace:

👉Cuento: Asamblea de figuras geométricas

¿Cómo trabajar conceptos geométricos a partir del cuento?

Es importante tener en claro que las figuras y cuerpos geométricas son figuras idealizadas que se representan en objetos de la vida real.
Esas figuras físicas reales que presentamos a los niños en forma de bloques o cuerpos (de madera, plástico) o dibujos , son representaciones que nos permiten construir el espacio geométrico. Las figuras y cuerpos geométricos no tienen existencia en el espacio físico, existen en nuestra mente, son entes abstractos.

Cuando en la escuela presentamos la caja de cuerpos o figuras geométricas, en realidad son objetos reales que nos ayudan a construir las figuras idealizadas en nuestra mente. Nunca diremos: "Esto es un triángulo" sino "Este objeto tiene forma de triángulo".

De la misma forma, cuando presentamos a los niños este cuento con "ojos matemáticos", sería importante guiarlos con preguntas como éstas:

¿Existe en la realidad Don Cuadrado?
¿Alguna vez vieron a un círculo rebotando en la hoja de papel?
¿Las figuras geométricas pueden dormir, hablar?
¿Qué objetos conocen que tengan la misma forma que el personaje Rectángulo?
¿Qué otros objetos podemos dibujar con cada una de las formas de los personajes que aparecen en el cuento?
¿Cómo se describe a cada uno de los personajes?
¿Qué diferencia encuentran entre la forma del Cuadrado y del Rectángulo? ¿Entre el Triángulo y el Círculo?

Algunas propuestas para trabajar luego del cuento:

- Organizar una búsqueda en la sala o en la casa ¿Qué objetos tienen la misma forma que los personajes del cuento?

- ¿Qué otras cosas podemos dibujar con cada una de las formas de los personajes que aparecen en el cuento?

- Jugamos al veo veo: "Veo veo una cosa con forma de..."

- Jugamos a los detectives de formas :

Previamente construiremos con cartón lupas con diferentes formas.

Distribuir las formas geométricas sobre las mesas.

Entregar las lupas a los niños y pedirles que busquen las figuras que tienen la misma forma que la lupa.
Al encontrarlas , pedir que describan sus características (color, forma, tamaño).
Después de encontrar todas las figuras, podrán explorar el entorno identificando la forma de los objetos que encuentren.

- Jugando con los Bloques de Dienes

Materiales: Una caja completa de Bloques Lógicos Dienes, un pañuelo, dibujo con figuras geométricas.

-Contorneando cada una las piezas que componen los bloques lógicos se reproducirá un dibujo que presentaremos a los niños como un regalo que nos dejó el lápiz del cuento.

Cada niño solicitará al maestro el bloque que necesita describiendo su forma y tamaño. Luego podrán crear sus propios diseños contorneando los bloques para ir armando un dibujo.

A partir del recuerdo de los personajes principales del cuento cada niño tomará con los ojos vendados un bloque para luego describirlo por su forma.

- Encontrar semejanzas y diferencias entre dos bloques: elegir dos bloques de la misma forma y compararlos; elegir dos bloques de distinta forma y compararlos.

Materiales: Siluetas con los personajes del cuento, tarjetas con la definición de cada figura geométrica.
Se lee una tarjeta y los niños deberán mostrar la figura a la que corresponde la descripción.